1、小学一年级音乐上（第三单元 我们都是好朋友：唱歌 好朋友）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐上（第三单元 我们都是好朋友：唱歌 好朋友）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析本节课我首先注重音乐教学与学生相结合，把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹，调动孩子们的积极性参与到课堂中。在教学过程中，我根据一年级的学生对音乐更多的是对
2、节奏感培养的年龄特点，以寻找歌曲中“X X X”为主线来激发学生的学习兴趣。并借助旋律线来模唱让学生感知乐曲的旋律，为学唱歌曲做好铺垫。在教授小过门处时，通过聆听发现歌曲中不一样的声音，激发孩子学习兴趣的同时增强其主动探索的意识，并能按节拍做简单的声势动作，进一步发挥想象力加入喜欢的声势动作参与表演。教学内容好朋友是一首欢快活泼、感情真挚的儿童歌曲，表达了孩子们与好朋友在一起时的激动、愉快的心情。歌曲由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在1、2句及结尾处加入了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热情地喊：“嘿！嘿！”，极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友
3、间亲密无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐划一，整首歌曲唱得要富有激情，唱出美滋滋的味道来。教学目标1、能用自然的声音正确演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。2、通过寻找节奏朋友和模唱旋律，培养学生对节奏和旋律的感知能力。3、通过聆听发现歌曲中不一样的声音，激发孩子的学习兴趣的同时增强其主动探索的意识。4、通过小组合作创编歌曲，培养学生的相互协作精神与创新精神。教学重点在音乐游戏中懂得合作友爱的乐趣与精神，喜欢并乐于参与音乐实践活动。学习难点唱好歌曲好朋友。教学过程教学流程：一、说一说1、教师指导学生说说自己的好朋友。师：小朋友，你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢？生1：（指着
4、前面说）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看书、写字。生2：我的好朋友叫张云英，我们经常在一起跳绳。生3：我和好朋友武欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。生4：我有很多好朋友，他们是张峰、杨柳、王宾，我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡”（做老鹰的样子）提出学生感兴趣的问题，吸引学生的注意力，让学生不知不觉地进入了自主学习状态，抒发了学生的感情，激发了学生的兴趣。 2、学习节奏，分散难点导言：小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。（出示节奏，学生模仿）3、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲好
5、朋友，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。二、唱一唱1、引导学生分析歌曲，学习歌词。师：你们与好朋友在一起时的心情怎么样？生1：（跳起来说）我很开心，我喜欢和戴慧做游戏。生2：我不会做题，刘凯会教我，我很高兴。生3：我不高兴的时候，戴昊关心我，使我高兴起来，我喜欢和他在一起。师：那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗？生：（好奇地说）想。2、欣赏歌曲好朋友，感受歌曲的情绪。师：谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？生1：用快乐的心情，因为我与好朋友在一起很快乐。生2：我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴，我们也应该这样。师：你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间
6、有没有不高兴的事呢？生1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。生2：（自豪的说）没有，老师说朋友之间要互相关心。师：小朋友说地真好，朋友之间要互相关心，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗？通过说、听，让学生感受、比较、体验，由学生尝试说出歌曲的情绪，培养了学生互相关心，团结友爱的精神。 3、学生聆听音乐，默唱歌曲。4、学生自由表演。三、演一演1、学生小组合作表演歌曲。师：小朋友，你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢？甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。丁组：我们
7、组边唱边拍手伴奏。2、学生即兴表演。师：小朋友除了唱歌，还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢？生1：我和陈卓同跳一个舞。生2：（高兴地说）我和王一兵、李珂荣一起做游戏。生3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看。生4：老师，我想把我和好朋友玩耍的样子画下来，好吗？利用音乐艺术的表现形式和实践过程，培养学生良好繁荣合作意识和群体中的协调能力。 四、乐一乐师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？音乐的自由性，模糊性为学生理解与演绎提供了想象联想的广阔空间，要让学生在这个广阔天地自由飞翔，我们必须做到把时间还给学生，把空间还给学生。如：在“演一演”中，我启发学生展开想象
8、，用不同的方式表现朋友间的友谊，此时的课堂一下子活跃起来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，还有的边跳边唱。这样为学生情感的表达提供了自由天地，从而达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。生1：我喜欢大雨和小雨这首歌，我把他送给李荣同学。生2：朱子阳，我们一起来表演，我唱彝家娃娃真幸福，你跳舞好吗？生3：（举着画说）我把刚才画的画送给张峰。指导学生相互表演，学生兴趣高涨，进一步培养了学生的友爱精神，做到以美感人，以美育人教学反思通过对一年级课程好朋友的授课来看，我的反思大致有一下几点：一、活动准备首先，从备课上，这节课的备课准备比较仓促，无论是从导入环节的设计还是从新授课的设计上都没有
9、特别大的亮点，在教案的编写上调理略显清晰，但还是存在不合理的地方，环节与环节之间的衔接不是特别的自然，原本想借鉴一些网上优秀教案整合起来的，最后却弄得支离破碎，在上课的过程中也显得很是吃力。二、教学过程1、导入环节：这节课的导入环节我是这样设计的，首先教授童谣找朋友让孩子们拍手读童谣，并找到自己的好朋友，我会选择表现好的孩子，大家一起说出他的名字，并成为大家的好朋友。这样设计不仅引发孩子们学习的兴趣，而且还能激励上课过程中表现好的孩子们，并对他们做出及时的鼓励，让学生们心中树立起榜样意识。这一环节在授课的时候没有很好地把握时间，在找朋友的时候浪费的时间有点多，所以导致后面的授课过程很仓促。2、
10、新授课环节：在这一环节，我还是采用了原始的三听三唱的方式进行教学，但是又在此环节上进行了一些创新。在初听部分首先让孩子们初步感知歌曲，感受歌曲的情绪，在心中形成歌曲的整体印象，为进一步欣赏歌曲做好准备。复听环节紧接着提出问题，让孩子们在歌曲中寻找答案，提高孩子们欣赏音乐的能力，并能够学会从中发现问题解决问题。这一环节中的不足是，应该让孩子们在欣赏歌曲的时候，运用身体语言感受歌曲，比如加上拍手跺脚的动作，让学生在潜移默化中解决歌曲中的难点部分。在学生的学唱环节上，不再采用以往的教师示范学生模仿的方法，而是让学生试着跟着录音一起演唱，进而提高学生的学唱能力，然而这样的授课方式学生们还是普遍不能接受
11、，因为一年级的孩子还达不到跟唱的能力，所以在以后的教唱环节中，还是需要慢慢的一点点的渗入到孩子们的学习当中，因为采用了这种跳跃式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的时候还是只能模仿演唱，不能独立演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是老师还是学生，都略显得吃力。三、拓展部分： 在这一部分我采用了孩子们用肢体表演的方式进行的，让孩子们充分发挥想象力与创造力，加入自己的动作大胆的表演。目的是让孩子们在律动中学习，在快乐中进步。虽然这节课是一节唱歌课，但是在一年级的音乐课中还是要求孩子们做到“手之舞之，足之蹈之”。在这堂课中有太多的不足与失误，自己在以后还应该多加努力，多听别的老师上课，弥补自己不足的地方，让自己变得优秀。有了第一的失败，就会有更多的成功，让我在失败中更快的成长起来，更何况路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。评价等级优秀口合格口不合格
