1、劝学优秀ppt统编荀子荀子劝勉 学习玉不琢,不成器;人不学,不知义玉不琢,不成器;人不学,不知义 荀子(约公元前荀子(约公元前313313前前238238),名),名 ,字字 ,末期赵国人末期赵国人,当时人们尊重他,称,当时人们尊重他,称他他 。曾两度到当时齐国的文化中心稷下(今。曾两度到当时齐国的文化中心稷下(今山东临淄)游学,任过列大夫的山东临淄)游学,任过列大夫的祭酒祭酒(学宫领(学宫领袖),还到过秦国,拜见秦昭王,后来到楚国,袖),还到过秦国,拜见秦昭王,后来到楚国,任任兰陵兰陵(今山东枣庄东南)(今山东枣庄东南)令令。公元前。公元前238238年失官,年失官,居家著书,死后葬于居家著
2、书,死后葬于兰陵兰陵。荀子是我国古代的荀子是我国古代的思想家、教育家,朴素唯思想家、教育家,朴素唯物主义思想物主义思想集大成者,是先秦集大成者,是先秦 家家的最后代表。的最后代表。作者介绍作者介绍况况卿卿战国战国荀卿荀卿儒儒生词注音生词注音中(中()輮(輮()舆(舆()有(有()槁暴(槁暴()砺(砺()参省(参省()须臾(须臾()跂(跂()楫(楫()生(生()蛟(蛟()跬(跬()骐骥(骐骥()驽(驽()锲(锲()镂(镂()跪(跪()鳝(鳝()螯(螯()zhngzhngruruyyyuyugo pgo pllcncn xngxngyyq q j jxngxngjiojiokukuq q j j
3、nnqiqilulugugushnshnoo君子曰:君子曰:学不学不可可以以已已。君子说,学习不君子说,学习不可以可以停止停止。可以,应该。可以,应该。以以,不翻译不翻译 青,取之青,取之于于蓝,蓝,而而青青于于蓝;冰,水蓝;冰,水为为之,而寒于水。之,而寒于水。木直木直中中绳,绳,輮輮以为轮以为轮,其,其曲曲中中规。规。虽有虽有槁槁暴暴,不复挺者,不复挺者,輮使之然也。故木受绳輮使之然也。故木受绳则则直,直,金就砺金就砺则利,君子博学则利,君子博学而日而日参省参省乎乎己,则己,则知知明明而行无过矣。而行无过矣。于:从于:从比比 而:却,表转折关系而:却,表转折关系 为:凝结成为:凝结成中:符
4、合中:符合 輮:使輮:使弯曲弯曲 曲曲:形作名形作名,弯度,弯度 虽:即使虽:即使 有:又有:又 暴:晒暴:晒则:那么则:那么 金:金属金:金属 就:靠近就:靠近 砺:磨刀石砺:磨刀石 而:并且而:并且 日:每天日:每天 乎乎:相当于相当于“于于”,对,对 知:知:“智智”,智慧智慧 加工加工 蓝蓝青青 胜于胜于 冷冻冷冻 水水冰冰 寒于寒于 輮輮 绳绳 直木直木轮轮 木木直直 砺砺 金金利利说明事物经过一定的变化,可以提高。说明事物经过一定的变化,可以提高。说明事物经过一定的说明事物经过一定的变化,可以改变原来变化,可以改变原来的状态的。的状态的。说明肯下说明肯下功夫,必功夫,必见成效见成效
5、(学习的学习的意义意义)5个比喻个比喻 吾尝终日吾尝终日而而思矣,不如思矣,不如须臾须臾之之所学所学也;吾尝也;吾尝跂跂而而望矣,不如登望矣,不如登高高之博见也。登高而招,臂非加长也,之博见也。登高而招,臂非加长也,而而见者远;顺风而呼,声非加见者远;顺风而呼,声非加疾疾也,而闻者也,而闻者彰彰。假假舆舆马者,非利足也,而马者,非利足也,而致致千里;假舟辑者,非能千里;假舟辑者,非能水水也,也,而而绝绝江河江河。君子。君子生生非异也,非异也,善善假于物也。假于物也。而:表修饰关系而:表修饰关系 须臾须臾:片刻片刻 跂:提起脚后跟跂:提起脚后跟而:但是而:但是 疾:强疾:强 彰:明显显著彰:明显
6、显著 假:借助利用假:借助利用 致:到达致:到达 水:游泳水:游泳 绝:横渡绝:横渡生:生:“性性”善:擅长善:擅长 高:高:形容词活用为名词:高处。形容词活用为名词:高处。第三段是围绕哪句论述了?第三段是围绕哪句论述了?君子生非异也,善假于物也君子生非异也,善假于物也吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也见见分 论 点比喻句君子君子生非生非异也异也善假善假于物于物也也吾尝跂而望矣,不如登高之博见也吾尝跂而望矣,不如登高之博见也登高而招,臂非加长也,而见者远登高而招,臂非加长也,而见者远顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰假舆马者,非利足也,而
7、致千里假舆马者,非利足也,而致千里假舟楫者,非能水也,而绝江河假舟楫者,非能水也,而绝江河学习学习空想空想闻闻水水陆陆借助学习弥补不足借助学习弥补不足见见 积土成山,风雨兴积土成山,风雨兴焉焉;积水成渊,蛟龙生;积水成渊,蛟龙生焉焉;积积善善成德,成德,而而神明自得,圣心备神明自得,圣心备焉焉。故不积。故不积跬跬步,步,无以无以至千里;至千里;不积小流,无以成江海。不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲锲而而舍舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂镂。蚓无爪牙蚓无爪牙之之利,筋骨利,筋骨之之强,强,上上
8、食埃土,食埃土,下下饮饮黄泉黄泉,用心用心一一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁躁也。也。焉焉:于此:于此 句末语气词句末语气词 而而:因而:因而 跬跬:半步:半步 无以无以:没有用来:没有用来 锲锲:刻:刻 舍舍:放弃:放弃 镂镂:雕刻:雕刻之:之:定语后置的标志定语后置的标志 上上:向上向下:向上向下 名作状名作状 黄泉黄泉:地下水:地下水 一一:专一:专一 躁躁:不专心:不专心 第四段作者运用了几个比喻句?这些比喻句第四段作者运用了几个比喻句?这些比喻句是从哪一方面进行劝学的是从哪一方面进行劝学的?积土成山,风雨兴焉积土成山,风雨兴
9、焉积水成渊,蛟龙生焉积水成渊,蛟龙生焉不积跬步,无以至千里不积跬步,无以至千里不积小流,无以成江海不积小流,无以成江海锲而舍之,朽木不折锲而舍之,朽木不折锲而不舍,金石可镂锲而不舍,金石可镂蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心一也用心一也蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯用心躁也用心躁也骐骥一跃,不能十步骐骥一跃,不能十步驽马十驾,功在不舍驽马十驾,功在不舍学习方法和态度学习方法和态度积累,积累,坚持,专心坚持,专心正面正面设喻设喻反面反面设喻设喻积累积累对比对比对比对比对比对比专心专心坚坚持持学习应该采取什么方法?应该持什么态度?学习应该采取什么方法?应该持什么态度?要点滴积累要点滴积累:要持之以恒要持之以恒
10、:要专心致志要专心致志:积土成山,积水成渊积土成山,积水成渊不积跬步,不积小流不积跬步,不积小流骐骥一跃,驽马十驾骐骥一跃,驽马十驾朽木不折,金石可镂朽木不折,金石可镂蚓用心一也蚓用心一也蟹用心躁也蟹用心躁也正反正反对比对比反复反复设喻设喻 小小 结结:学不可以已学不可以已学习的重要性学习的重要性学习的作用学习的作用学习的方法、态度学习的方法、态度提高自己提高自己改变自己改变自己积累积累坚持坚持专一专一弥补不足弥补不足学不可以已学不可以已中心论点中心论点比喻论证比喻论证道理明白道理明白具体生动具体生动深入浅出深入浅出课文分析1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相
11、互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响,原因在于阅读并非是对作品的简单再现,而是一个积极主动的再创造过程,人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富,洞察力、理解力有所欠缺,所以在读书时往往容易只看其中一点或几点,对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。