1、叶圣陶先生二三事ppt课件一、导入新课一、导入新课有这样一位有这样一位“优秀的语言艺优秀的语言艺术家术家”，他热切的主张规范现他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。他就是了重要贡献。他就是叶圣陶叶圣陶，我，我们曾经学过他的作品们曾经学过他的作品爬山虎的爬山虎的脚脚、记金华的双龙洞记金华的双龙洞，他，他的代表作有长篇小说的代表作有长篇小说倪焕倪焕之之、童话集童话集稻草人稻草人。二、品读题目二、品读题目从课题中，说说你读到了什么？从课题中，说说你读到了什么？“二三事二三事”：叙述了有关叶圣陶先生
2、的几件事。：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。“先生先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。商商酌酌 zhu zhu 譬譬 p p 如如 朦朦 mng mng 胧胧 累赘累赘 li zhuli zhu 别别 bibi 扭扭 拖拖沓沓 tt 妥妥帖帖 titi 诲诲 hu hu 人不倦人不倦 颠颠沛沛pi pi 流离流离 丁丁卯卯 momo 儒儒 r r 生生 沦沦 ln ln 鞠躬鞠躬 j gng j gng 尽尽瘁瘁 cu cu 扼扼 要要自顾不自顾不暇暇 xi xi 冗冗 rng rng 长长 打打拱拱 gnggng三、学习字词三、学习字词躬行躬行指身体力行；
3、亲身实行。指身体力行；亲身实行。诲人不倦诲人不倦诲：教导，诱导；倦：厌烦。诲：教导，诱导；倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。指教导别人而不知疲倦。师表师表表率，在道德或学问上的榜样。表率，在道德或学问上的榜样。南腔北调南腔北调说话夹杂各地方言；也可泛指各地方言。说话夹杂各地方言；也可泛指各地方言。不耻下问不耻下问不以向地位低的人请教问题为耻。不以向地位低的人请教问题为耻。商酌商酌商量斟酌。商量斟酌。简明扼要简明扼要指简单明了，抓住要点。指简单明了，抓住要点。颠沛流离颠沛流离由于灾荒或战乱而流转离散。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。形容生活艰难，四处流浪。朦胧朦胧月光不明。月光不
4、明。看不分明，没有鲜明轮廓或细节，勉强看得见。看不分明，没有鲜明轮廓或细节，勉强看得见。在感情或直觉上微微感觉到或觉察到。在感情或直觉上微微感觉到或觉察到。累赘累赘拖累、麻烦。拖累、麻烦。拖沓拖沓形容做事拖拉。形容做事拖拉。妥帖妥帖妥当合适。妥当合适。一以贯之一以贯之自始至终贯彻到底。自始至终贯彻到底。以身作则以身作则用自己的行为做出榜样。用自己的行为做出榜样。鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎；鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎；尽瘁：竭尽心力。尽瘁：竭尽心力。小心谨慎地贡献出全部力量，直到死。小心谨慎地贡献出全部力量，直到死。四、梳理内容四、梳理内容 1 1、勾画文中总结提示性的、过渡
5、性的语句。、勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。3 3段：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而段：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。感动。4 4段：文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。段：文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。6 6段：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有段：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。严的一面，是律己。7 7段：在文风方面，叶圣陶先生还特别重视简洁。段：在文风方面，叶圣陶先生还特别重视简洁。8 8段：在我人生的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完段：在我人生的一些前辈和同辈
6、里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该是第一位。美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该是第一位。衔接紧密，过渡自然，条理清晰。衔接紧密，过渡自然，条理清晰。2.2.概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。待人厚：待人厚：修改文章（修改文章（3 3段）段）恭送客人（恭送客人（4 4段）段）真诚复信（真诚复信（5 5段）段）律己严：律己严：写文章用写话风格（写文章用写话风格（6 6段）段）文风方面重视简洁（文风方面重视简洁（7 7段）段）重视语文力求完美（重视语文力求完美（8 8段）段）作者写这篇文章的原因是什么？作者在选材方作者写这篇文章
7、的原因是什么？作者在选材方面有什么特点？面有什么特点？原因：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。原因：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。选材：作者选取与自己相关的，不见于或不明选材：作者选取与自己相关的，不见于或不明显见于高文典册的显见于高文典册的典型事例典型事例来刻画人物。来刻画人物。以小见大以小见大，凸显凸显出人物的出人物的精神精神风貌。风貌。记叙小事，表现品德，以小见大。记叙小事，表现品德，以小见大。3 3、写出课文阅读提要。、写出课文阅读提要。一（第一（第1 1段）：谈写作本文的缘由。段）：谈写作本文的缘由。二（第二（第2 2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。段）：总写叶圣陶先生
8、的品德有过人之处。三（第三（第3-3-5 5段）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。段）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。四（第四（第6 6-8 8段）：从语文方面详写叶圣陶律己严。段）：从语文方面详写叶圣陶律己严。五（第五（第9 9段）：怀念叶圣陶先生，提出学习和仿效叶段）：怀念叶圣陶先生，提出学习和仿效叶 圣陶先生的语文主张。圣陶先生的语文主张。第二课时五、感知形象五、感知形象1 1、回味先生的语言、回味先生的语言（1 1）他说：）他说：“不必客气。这样反而费事，还是不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥
9、。我觉得不妥再改回来。要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”（第（第3 3段）段）待人平易，为学谦虚。待人平易，为学谦虚。（2 2）他说，他非常悔恨，真不该到天坛去看）他说，他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。（第店，感到很悲伤。（第5 5段）段）待人真诚，关怀备至。待人真诚，关怀备至。（3 3）他不止一次地说：）他不止一次地说：“写成文章，在这写成文章，在这间房里念，间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，要让那间
10、房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。不是念稿，才算及了格。”（第（第6 6段）段）写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。恳切，念，顺口，听，悦耳。（4 4）他是带着一些感慨说的：）他是带着一些感慨说的：“你写成文你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。变，就证明你不行。”（第（第7 7段）段）文风方面重视文风方面重视“简洁简洁”课文多处引用了叶圣陶先生的原话，举例说明这课文多处引用了叶圣陶先生的原话，举例说明这样写有什么作用。样写有什么作用。作者引用叶圣陶先生的
11、原话，作者引用叶圣陶先生的原话，一是一是为了通过为了通过语言语言描写表现描写表现叶圣陶先生叶圣陶先生高尚品德高尚品德，如请作者帮他修润，如请作者帮他修润文字时所讲的话，体现了叶老的谦虚和诚恳。文字时所讲的话，体现了叶老的谦虚和诚恳。二是二是通过这些话来通过这些话来表现表现叶圣陶先生的叶圣陶先生的语文主张和语文主张和观点观点，如，如“你写成文章，给人家看，人家给你删去你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。一两个字，意思没变，就证明你不行。”2 2、回忆先生的动作神态：、回忆先生的动作神态：（1 1）一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有）一次听吕叔湘先生说，当年他在上
12、海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。（第走近一看，是描他的一篇文章的标点。（第3 3段）段）治学严谨治学严谨（2 2）有人到东四八条他家去看他，告辞时，）有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。（第说谢谢，看着来人上路才转身回去。（第4 4段）段）待人宽厚待人宽厚语言描写、动作描写，刻画形象。语言描写、动
13、作描写，刻画形象。3 3、抒发感情（议论抒情）、抒发感情（议论抒情）（1 1）品味作者评价叶圣陶先生的语句，读出深）品味作者评价叶圣陶先生的语句，读出深情的赞美。情的赞美。“我常常跟别人说：我常常跟别人说：叶老既是躬行君子，又叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”（第（第2 2段）段）“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。生应该说是第一位。”（第（第8 8段）段）（2 2）品味表达作者对
14、叶圣陶先生情感的语句，）品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，读出深切的怀念。读出深切的怀念。“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”（第（第1 1段）段）“我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。人竟越来越少了。”（第（第5 5段）段）（2）品味作者评
15、价叶圣陶先生的语句，读出深）品味作者评价叶圣陶先生的语句，读出深情的怀念。情的怀念。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。（第出这种主张的深重的苦心。（第9 9段）段）议论抒情，突出中心，主题鲜明。议论抒情，突出中心，主题鲜明。六、积累语言六、积累语言叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。作者张中
16、行先生也是如此，他是二十世纪末未这样。作者张中行先生也是如此，他是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三燕园三老老”。季羡林先生称赞他为。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超高人、逸人、至人、超人人”。他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生亦师亦。他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生亦师亦友，对先生最好的怀念就是理解先生的苦心，传承先友，对先生最好的怀念就是理解先生的苦心，传承先生的语文主张。生的语文主张。张中行先生的语言既有儒生的典雅，张中行先生的语言既有儒生的典雅，又有叶圣陶先生倡导的平易简洁的写话风格。又有叶圣陶先生倡导的平易简洁的写话
17、风格。1.1.理解积累典雅的双音节词理解积累典雅的双音节词繁碎繁碎 繁密细碎繁密细碎 修润修润修改润色修改润色 商酌商酌商量斟酌商量斟酌 遵嘱遵嘱遵照嘱咐遵照嘱咐 违理违理违背情理违背情理 商讨商讨商量讨论商量讨论2.2.理解积累经典名句理解积累经典名句“躬行君子，则吾未之有得。躬行君子，则吾未之有得。”“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”!”“己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人”3.3.积累平易深挚的语句积累平易深挚的语句“写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。切，念，顺口，听，悦耳。”
18、（6 6段）段）“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。业绩。”（9 9段）段）“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。为也是这样。”（2 2段）段）文章语言，平实简洁，明白如话。文章语言，平实简洁，明白如话。写法特点：写法特点：1 1、衔接紧密，过渡自然，条理清晰。、衔接紧密，过渡自然，条理清晰。2 2、记叙小事，表现品德，以小见大。、记叙小事，表现品德，以小见大。3 3、语言描写、动作描写，刻画形象。、语言描写、动作描写，刻画形象。4 4、议论抒情，突出中心，主题鲜明。、议论抒情，突出中心，主题鲜明。5
19、5、文章语言，平实简洁，明白如话。、文章语言，平实简洁，明白如话。本文通过记叙叶圣陶先生的二三事，用平实本文通过记叙叶圣陶先生的二三事，用平实朴素的语言塑造了一位宽以待人、严于律己的朴素的语言塑造了一位宽以待人、严于律己的忠厚长者的形象，忠厚长者的形象，表现了作者对叶圣陶的尊敬表现了作者对叶圣陶的尊敬和爱戴。和爱戴。概括主题（中心思想）：概括主题（中心思想）：七、再读课文七、再读课文融入自己对叶圣陶先生的情感有感情朗读融入自己对叶圣陶先生的情感有感情朗读课题、开头段、结尾段。课题、开头段、结尾段。1 1、课文引用了、课文引用了左传左传和和论语论语，有什么，有什么作用？（作用？（2 2段）段）引
20、用引用左传左传的的“立德立德”之言，引出下文对之言，引出下文对叶圣陶先生品德的称赞，表现了他品德高尚。叶圣陶先生品德的称赞，表现了他品德高尚。引用引用论语论语中的两句话，因为这两句话正中的两句话，因为这两句话正是叶圣陶先生高尚品德的具体表现，他既是躬行是叶圣陶先生高尚品德的具体表现，他既是躬行君子，也是人之师表。君子，也是人之师表。这样写，使叶圣陶先生的品德高尚更具体可这样写，使叶圣陶先生的品德高尚更具体可感，也使文章更有文采。感，也使文章更有文采。2 2、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）原话回答）“写话写话”。“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。”八、总结全文八、总结全文叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们，以叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们，以他严谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励他严谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。恳恳做事，规规矩矩作文。
