1、我爱这土地-PPT课件我爱这土地因为它富饶2我爱这土地因为它繁荣昌盛3我爱这土地因为它强大无比4我爱这土地因为它文化灿烂5我爱这土地因为它历史悠久6我爱这土地艾 青7学习目标学习目标 知识目标知识目标：有感情的朗读诗歌，掌握诗：有感情的朗读诗歌，掌握诗歌的朗读技巧，提高鉴赏诗歌的能力。歌的朗读技巧，提高鉴赏诗歌的能力。能力目标能力目标：通过合作探究，学会通过诗：通过合作探究，学会通过诗歌意象探究诗歌主旨的方法。歌意象探究诗歌主旨的方法。情感目标情感目标：激情参与，阳光展示，体味激情参与，阳光展示，体味诗歌抒发的恋土深情诗歌抒发的恋土深情,培养热爱祖国的思培养热爱祖国的思想情感。想情感。8 作者
2、简介：艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：大堰河黎明的通知归来的歌等。情景导入 太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活无论旧的还是新的都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。9时代背景 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所
3、到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。10我爱这土地我爱这土地艾青艾青假如假如/我是我是/一只一只鸟鸟，我我也应该也应该用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙歌唱歌唱：这这被暴风雨被暴风雨/所所打击着的打击着的土地土地，这永远汹涌这永远汹涌着着/我们的我们的悲愤悲愤的的河流河流，这这/无止息地无止息地吹刮着吹刮着的的/激怒的激怒的风风，和那和那/来自林间的来自林间的/无比无比温柔温柔的的/黎黎明明然后然后/我我/死死了，了，连连羽毛羽毛/也也腐烂腐烂/在土地里面。在土地
4、里面。里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里常含常含/泪水泪水？因为我因为我/对这土地对这土地/爱爱得得/深沉深沉 1938 1938年年1111月月1717日日111.1.点出土地情结。点出土地情结。起始两句，诗人对土地的酷爱，已到了不知起始两句，诗人对土地的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。在诗人看来，这简单朴素的往简单朴素的语言倾泻他的感情。在诗人看来，这简单朴素的往往是最真诚热烈的，往是最真诚热烈的，“嘶哑嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反的歌声正能抒发对土地的义无反顾的
5、真诚和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。初析全诗土地2.2.倾吐土地情结。倾吐土地情结。“被暴风雨所打击的土地被暴风雨所打击的土地”、“悲愤的河悲愤的河流流”、“激怒的风激怒的风”、“无比温柔的黎明无比温柔的黎明”是作者所歌唱的对是作者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对象，诗人没有沉溺于对“温柔温柔”恬静的恬静的“黎明黎明”的欣赏中，为的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出了庄严郑重的选择。了自己的爱永远留给土地，他作出了庄严郑重的选择。3.3.升华土地情结。升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆，太一问一答，诗人由借鸟抒情转入直
6、抒胸臆，太“深沉深沉”太强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，只能凝成晶太强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水，涌动火一般的激情，叩击读者的心房，产生共鸣。莹的泪水，涌动火一般的激情，叩击读者的心房，产生共鸣。12 皮肌炎是一种引起皮肤、肌肉、心、肺、肾等多脏器严重损害的，全身性疾病，而且不少患者同时伴有恶性肿瘤。它的1症状表现如下：1、早期皮肌炎患者，还往往伴有全身不适症状，如-全身肌肉酸痛，软弱无力，上楼梯时感觉两腿费力；举手梳理头发时，举高手臂很吃力；抬头转头缓慢而费力。皮肌炎图片皮肌炎的症状表现 结构：诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节
7、一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对土地爱得深沉。”14品味、鉴赏品味、鉴赏1 1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？意义，请讨论每个意象到底象征着什么？15我爱这土地 1.诗中出现的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征了什么？“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗战
8、斗争。“温柔的黎明”象征光明的斗争前景。“这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。162 2、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？了他怎样的思想感情？诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。以及对光明的向往和希冀。3.3.诗中哪两句诗直接抒发了诗中哪两句诗直接抒发了“我我”对对“这土这土地地”的热爱之情？的热爱之情？课文最后两句直接抒发了课文最后两句直接抒发了“我我
9、”对对“这土地这土地”的热爱之情。的热爱之情。174.4.诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一是一个怎样的形象？个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？你怎样理解下面这两句诗？“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为后便投身土地的怀抱
10、，与它所挚爱的土地融为一体，一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。为祖国献身的愿望。185.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。19这首诗在写作上艺术特色这首诗在写作上艺术特色 首先首先意象内涵丰富，象征手法恰当意象内涵丰富，象征手法恰当。在诗中的每一。在诗中的每一个事物都赋于丰
11、富的内涵，个事物都赋于丰富的内涵，“鸟鸟”是诗人的虚拟，是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟鸟”，也是我（作者自己）也是我（作者自己），同样，大地河流风和黎，同样，大地河流风和黎明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。其次其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用。运用比比喻借物抒情喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开头就用作品开头就用
12、“假如假如”这是第一层强化；以这是第一层强化；以“嘶哑嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。上一系列的修饰语，这是第三层强化。20 假如诗人还健假如诗人还健在，面对繁荣昌盛在，面对繁荣昌盛的祖国，还用的祖国，还用我我爱这土地爱这土地抒情，抒情，他会怎样写？他会怎样写？21假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代然后，我的青春开始褪色 为什
13、么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉仿写诗歌22假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙光然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱的深沉仿写诗歌23巩固题巩固题1 1 如何准确把握诗中如何准确把握诗中“鸟鸟”的形象？的形象？2 2我爱这土地我爱这土地的第二节与第一节有着怎样的联系的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?提高题提高题诗人为何不用诗人为何不用“珠圆玉润珠圆玉润”
14、之类的词而用之类的词而用“嘶哑嘶哑”形容鸟儿的形容鸟儿的歌喉？从中你可以体会到什么？歌喉？从中你可以体会到什么？此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好的抒情。我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。死为了更好的抒情。我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。死了了 也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。给土地。如果说第一节是对如果说第一节是对“爱土地爱土地(祖国祖国)”)”主题的抒情性的铺陈描述，主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。24课课堂堂小小结结 同学们，同学们，“土地土地”是艾青诗是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国大地母亲最深诗人对祖国大地母亲最深沉的爱，通过学习，我们感受沉的爱，通过学习，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题。更是永唱不尽的主题。25
