1、沁园春长沙ppt课件(18页)2沁园春沁园春 长沙长沙毛泽东独坐池塘如虎踞，独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。绿杨树下养精神。春来我不先开口，春来我不先开口，哪个虫儿敢作声哪个虫儿敢作声 立壮志的少年形象立壮志的少年形象1925年年2月，正是北伐战争的前一年，当时革月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山
2、，从事革命活动。事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，赴广州接办农民运动讲习所，韶山，赴广州接办农民运动讲习所，途经长途经长沙，独自重游橘子洲、岳麓山，沙，独自重游橘子洲、岳麓山，面对绚丽的面对绚丽的秋景，回忆往昔的战斗岁月，写下了这首气秋景，回忆往昔的战斗岁月，写下了这首气势磅礴的词。势磅礴的词。背景提示：背景提示：整体感知1、正音、正音 舸舸g 怅怅chng 寥寥lio 廓廓k 遒遒qi 遏遏2、本文塑造一个主人公形象是谁？本文主、本文塑造一个主人公形象是谁？本文主要以主人公的活
3、动为主体，找出表现全要以主人公的活动为主体，找出表现全词线索的关键词。并以此为线索，说说词线索的关键词。并以此为线索，说说全词内容。全词内容。3、结合全词，展开想象，看看这首词描述、结合全词，展开想象，看看这首词描述了几幅画面？了几幅画面？独立寒秋图独立寒秋图 1、说说前三句正常顺序。、说说前三句正常顺序。2、这三句的作用？、这三句的作用？3、这三句中，在形象刻画上最传神的词、这三句中，在形象刻画上最传神的词哪一个？哪一个？“独立独立”两字能不能改成两字能不能改成“直直立立”？4、现在请同学们设身处地，体会诗人独、现在请同学们设身处地，体会诗人独立橘子洲头，饱览大好秋色时的情景，立橘子洲头，饱
4、览大好秋色时的情景，把观赏这些秋景时的神情、动作连起来把观赏这些秋景时的神情、动作连起来表演一下。毛主席的表演一下。毛主席的“手手”该怎样放？该怎样放？是交叉于胸前，倒背，还是插腰好？是交叉于胸前，倒背，还是插腰好？“视角视角“的转换是快点好，还是慢点好？的转换是快点好，还是慢点好？改 文 看远山火红，树林尽染；看远山火红，树林尽染；江水碧蓝，百舸渡流；江水碧蓝，百舸渡流；鹰翔长空，鱼游浅底。鹰翔长空，鱼游浅底。万类霜天皆自由。万类霜天皆自由。湘江秋景图景物描写的特点景物描写的特点（1）视角上：远近相间，俯仰结合。）视角上：远近相间，俯仰结合。（2）动静结合）动静结合（3）对照鲜明）对照鲜明（
5、4）用词精妙，富有表现力。）用词精妙，富有表现力。比较 落石悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。落石悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。楚辞楚辞 万里悲秋常做客，百年多病独登台。万里悲秋常做客，百年多病独登台。杜甫杜甫 登高登高 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。曹雪芹红楼梦曹雪芹红楼梦 追问沉浮图 1、掌握、掌握“怅怅”“”“寥廓寥廓”“”“沉浮沉浮”的意思。的意思。2、深入理解、深入理解“怅怅”“”“问问”的内涵。的内涵。3、思考、思考“湘江秋景图湘江秋景图”与与“追问沉浮图追问沉浮图”的关系的关系峥嵘岁月图峥嵘岁月图 1911年，年，18岁的毛泽东来到长
6、沙，开始了他在此地岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达长达13年之久的求学和革命斗争生活。年之久的求学和革命斗争生活。a.1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；橘子洲一带游览游泳；b.1918年年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；界为奋斗目标的新民学会；五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。要论文，引起了全国进步思想界的重视。c.1915年年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；月，诗人印发反袁称帝的小册子
7、；1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。中流击水图 讨论：作者再选取往昔最富有激情的讨论：作者再选取往昔最富有激情的一幅画面来结束全诗，这三句用了什么一幅画面来结束全诗，这三句用了什么修辞方法？用了什么表现手法？抒发了修辞方法？用了什么表现手法？抒发了怎样的思想感情？怎样的思想感情？比较“承担大任舍我其谁，承担大任舍我其谁，革命前途系于我辈。革命前途系于我辈。”“知识青年担当大任，知识青年担当大任，仁人志士主宰沉浮。仁人志士主宰沉浮。总结全文1 1、你认为整首词表达了作者怎样的情怀？、你认为整首词表达了作者怎样的情怀？询问大自然的命运询问大自然
8、的命运表现了诗人胸怀祖国表现了诗人胸怀祖国 以天下为己任的情怀；以天下为己任的情怀；一群革命青年形象一群革命青年形象表现诗人蔑视反动统表现诗人蔑视反动统 治者，改造旧中国的治者，改造旧中国的 革命精神和伟大抱负。革命精神和伟大抱负。2、上下阕的内在联系 上阕写景，下阕抒情，借景抒情，情景合一。全词由景到情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入，诗情得到了酣畅淋漓的表达。3 3、纵观全词，看其突出特点是什么？、纵观全词，看其突出特点是什么？A、写壮景，抒豪情。（借景抒情，壮、写壮景，抒豪情。（借景抒情，壮景豪情相合为一）景豪情相合为一）B、对比突出。、对比突出。“万山红遍万山红遍”与与“漫江漫江碧透碧透”主要是颜色的对比；主要是颜色的对比；“鹰击长空鹰击长空”与与“鱼翔浅底鱼翔浅底”、“指点江山指点江山”与与“激扬激扬文字文字”主要是动作的对比；主要是动作的对比；“同学少年同学少年”与与“万户侯万户侯”是于明处对比，是于明处对比，“万类霜天万类霜天竞自由竞自由”有人民的被压迫（未在词中点明）有人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。是暗含的对比。C、语言富有表现力。、语言富有表现力。
