1、九年级语文下册第三单元10那树新人教版学习目标 了解王鼎钧及其散文创作成就。了解王鼎钧及其散文创作成就。积累词语，掌握积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。等词的词义并学会运用。整体把握课文内容，探究课文的主旨整体把握课文内容，探究课文的主旨，正确认，正确认识人与自然的关系识人与自然的关系。王鼎钧王鼎钧 台湾当代作家。台湾当代作家。1925年生年生,山东山东兰陵兰陵,14岁开始写诗，岁开始写诗，16岁写成岁写成评红豆诗人的诗评红豆诗人的诗。1949年后年后到台湾出书近到台湾出书近40种种擅长散文擅长散文、评、评论、剧本、小说论、剧本、小说,尤以
2、散文见长尤以散文见长.主要作品有散文：主要作品有散文：人生三书人生三书 开放的人生开放的人生 人生试金石人生试金石 我们现代人我们现代人本文体裁：本文体裁：散文散文。作者介绍作者介绍倒倒坍坍（）引颈受引颈受戮戮（）虬虬须（须（）周道如周道如砥砥（）碾碾压（压（）刽刽子手（子手（）佝偻佝偻（）踝踝骨（骨（）屹屹立（立（）荫庇荫庇（）默默契契（）紊紊乱（乱（）tntnllqiqiddninninuuu luu luhuihuiyy yn b yn bqqwnwn那树最终的命运是：那树最终的命运是：。人们是怎样对待树的？人们是怎样对待树的？人类为什么这样对待树？人类为什么这样对待树？于是交通专家宣判
3、那树要于是交通专家宣判那树要偿命偿命。电锯从树的踝骨电锯从树的踝骨咬咬下去，下去，嚼碎嚼碎，撒了一圈，撒了一圈白森白森森的骨粉森的骨粉。尸体尸体的肢解和搬运连夜完成。的肢解和搬运连夜完成。为了割下这颗为了割下这颗生满虬须生满虬须的的大头颅大头颅，刽子手刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉动脉静脉。人类为什么这样对待树？人类为什么这样对待树？1 1、柏油路一里一里铺过来，高压线柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码一千码一千码架过来架过来，公寓楼房，公寓楼房一排一排挨过来一排一排挨过来。所有原来在。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，地面上自然生长的东西都
4、被铲除，被连根拔起被连根拔起。2 2、“为什么这儿有一棵树呢为什么这儿有一棵树呢?”?”一个司机喃喃。一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里。声里。那一片清阴不再有用处。那一片清阴不再有用处。这篇这篇散文散文通过描写一棵大树长年造通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，福于人类又最终被人类伐倒的故事，表表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、文明发展的利弊、人与自然的关系的深人与自然的关系的深
5、层思考和深重感慨。层思考和深重感慨。你认为作者通过大树的遭遇想表达的你认为作者通过大树的遭遇想表达的是什么？是什么？1、随着树一起消失的还有什么？、随着树一起消失的还有什么？鸟语、孩子的歌唱、鸟语、孩子的歌唱、乘凉的人们、驻足的情人。乘凉的人们、驻足的情人。随着树消失的，不单单是自然景物，更是随着树消失的，不单单是自然景物，更是一种生活，一种古老文明与传统文化生活一种生活，一种古老文明与传统文化生活方式的消亡。方式的消亡。作为人类的一分子，作为人类的一分子，感受了那树的命运，你想感受了那树的命运，你想对树、对人类说点什么？对树、对人类说点什么？次韵定慧钦长老见寄八首 yu 钩帘归乳燕，穴牖出痴
6、蝇。爱鼠常留饭，怜蛾不点灯。穴牖：窗户 当堂训练当堂训练1 1、给、给红色的字红色的字注音：注音：倒倒坍坍（tn tn）引颈受引颈受戮戮 （l l）虬虬须（须（qi qi）周道如周道如砥砥 （dd ）碾碾压（压（ninnin）刽刽子手子手 （uu ）佝偻佝偻（ulu ulu）踝踝骨骨 （hui hui）荫庇荫庇（yn byn b）屹屹立立 （yy）2 2、掌握下列词语的意思。掌握下列词语的意思。佝偻佝偻:脊背向前弯曲。文中指老树弯曲。脊背向前弯曲。文中指老树弯曲。引颈受戮：引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。伸长脖子接受杀戮。周道如砥：周道如砥：形容公路的平坦，畅通无阻。形容公路的平坦，畅通无阻。2
7、2、下面对这篇文章的赏析，不正确的两项是（、下面对这篇文章的赏析，不正确的两项是（）A.A.文章的开头两段写那树虽老，但生命力依然旺盛，文章的开头两段写那树虽老，但生命力依然旺盛，这些内容为后文写它被锯倒并被肢解分裂作了铺垫，从这些内容为后文写它被锯倒并被肢解分裂作了铺垫，从而引发人们进行深入的思考。而引发人们进行深入的思考。B.B.第段第段“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉圈白森森的骨粉”运用拟人手法，描述了大树的惨遭砍运用拟人手法，描述了大树的惨遭砍伐的过程，表现了人们的愚昧和冷酷。伐的过程，表现了人们的愚昧和冷酷。C.C.本文描述了那树很
8、久以来，一直默默地奉献，最本文描述了那树很久以来，一直默默地奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它的献身精神，后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它的献身精神，体现了一切都要为了发展的主旨。体现了一切都要为了发展的主旨。D.D.本文用语准确精当，而且充满感情，如本文用语准确精当，而且充满感情，如“雨后滴雨后滴翠翠”“”“冒死掩覆冒死掩覆”“”“栖息青山栖息青山”“”“屹立不动屹立不动”等都生动等都生动地描述了那树的形象，感人至深。地描述了那树的形象，感人至深。E.E.通篇不发议论，全用形象打动人心，是本文一大通篇不发议论，全用形象打动人心，是本文一大特点。那树用自己的生命绿了一方土地，其特
9、点。那树用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着生，绿着死绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。的形象给读者以强烈的震撼。c 3 3、比较下列句子：、比较下列句子：A A、于是这一天来了，电锯从树的、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬踝骨咬下去，下去，嚼碎嚼碎，撒了一圈，撒了一圈白森森的骨粉白森森的骨粉。那树仅仅在倒地。那树仅仅在倒地时时呻吟呻吟了一声。了一声。B B、于是这一天来了，电锯从树的根部、于是这一天来了，电锯从树的根部锯下锯下去，去，锯碎锯碎，撒了一圈白森森的，撒了一圈白森森的锯末锯末。那树仅仅在倒地。那树仅仅在倒地时时duangduang的一声。的一声。A A句中加点的词换成句中加点的词换成B B句中的词好不好，为什么？句中的词好不好，为什么？1 1、前者好！、前者好！2 2、突出了、突出了“电锯电锯”的惨忍的惨忍“咬咬”、“嚼嚼”、“骨粉骨粉”、“白森森白森森”表现表现屠戮生命的残忍和冷酷。屠戮生命的残忍和冷酷。3 3、具有强烈的感染力，、具有强烈的感染力，使人心灵震颤。使人心灵震颤。
