1、分离定律PPT教学课件_1v一对相对性状的遗传实验一对相对性状的遗传实验 同株或异株的两朵花之间的传同株或异株的两朵花之间的传粉过程叫异花传粉。不同植株的粉过程叫异花传粉。不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫父本（植株叫父本（）接收花粉的植）接收花粉的植株叫母本（）。株叫母本（）。P:高高 矮矮 F1 高高 F2 高高787 矮矮277比例比例 3：1结果结果:1.F1全为显性性状全为显性性状(高茎高茎)2.F2出现性状分离，且分离比为出现性状分离，且分离比为3:1。解释：去雄、授粉、纯种、显性性状，解释：去雄、授粉、纯种、显性性状，隐性性状、性状分离等概念
2、。隐性性状、性状分离等概念。母本都去雄母本都去雄,父母本调换父母本调换,结果一样结果一样.解释解释:P P F F1 1 F F2 2 子一代子一代子二代子二代 亲本亲本母本母本父本父本杂交杂交自交自交 用其他相对性状做杂交实验，也得到同样用其他相对性状做杂交实验，也得到同样的结果，的结果，3页表图页表图13，这可见绝非偶然，这可见绝非偶然,，而是有而是有规律的。规律的。v对分离现象的解释对分离现象的解释为什么子一代只出现高茎为什么子一代只出现高茎,子二代却出现了高茎和矮茎？分子二代却出现了高茎和矮茎？分离比为什么又都接近于离比为什么又都接近于3:1相对性状：一种生物的同一种性状的不相对性状：
3、一种生物的同一种性状的不 同表现类型。同表现类型。同一个字母同一个字母 区分大小写表示区分大小写表示一对相对性状（同一个字母）一对相对性状（同一个字母）显性性状：由显性遗传因子控制（用大写英文字母表示）显性性状：由显性遗传因子控制（用大写英文字母表示）高茎亲本是显性性状，用高茎亲本是显性性状，用DD表示。表示。隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写英文字母表示）隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写英文字母表示）矮茎亲本是隐性性状，用矮茎亲本是隐性性状，用dd表示。表示。生物的性状是由遗传因子决定的。生物的性状是由遗传因子决定的。体细胞中遗传因子是成对存在体细胞中遗传因子是成对存在的。的。纯合子：
4、遗传因子相同的个体。纯合子：遗传因子相同的个体。杂合体：遗传因子组成不同的个杂合体：遗传因子组成不同的个体。体。生物体在形成生殖细胞生物体在形成生殖细胞配子配子时，成对的遗传因子彼此分离，分时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。别进入不同的配子中。受精时，雌雄配子的结合是受精时，雌雄配子的结合是随机的。随机的。基本概念基本概念交配类型交配类型杂交：杂交：遗传因子组合遗传因子组合 不同的生物间相互交配的过不同的生物间相互交配的过程。符号：程。符号：自交：自交：遗传因子组成相同的生物体间相互交配；遗传因子组成相同的生物体间相互交配；植物体中指自花授粉和雌雄异花的同株授粉，自植物体中指自
5、花授粉和雌雄异花的同株授粉，自交是获得纯系的有效方法。符号：交是获得纯系的有效方法。符号：测交：测交：就是让杂种第一代与隐性纯合体杂交，用就是让杂种第一代与隐性纯合体杂交，用 来测定来测定F1基因型基因型。测交是检验某生物个是纯合。测交是检验某生物个是纯合 体还是杂合体的有效方法。体还是杂合体的有效方法。性状类型性状类型性状：性状：生物体的形态特征和生理特征的总称。生物体的形态特征和生理特征的总称。相对性状：相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。同种生物同一性状的不同表现类型。显性性状：显性性状：具有相对性状的亲本杂交，具有相对性状的亲本杂交，F1表现表现 出来的哪个亲本性状。出来的哪个亲
6、本性状。隐性性状：隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，具有相对性状的亲本杂交，F1未表未表 现出来的哪个亲本性状。现出来的哪个亲本性状。性状分离：性状分离：杂种的自交后代中，呈现不同性状杂种的自交后代中，呈现不同性状 的现象。的现象。v对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证测交测交 方法：让方法：让F1与隐性纯合与隐性纯合 亲本相交亲本相交 测定测定F1配子的种类及比例配子的种类及比例 作用作用 测定测定F1的基因型的基因型 判断判断F1在形成配子时基因的行为在形成配子时基因的行为v测交的结果测交的结果:与预期的设想相符，证实了：与预期的设想相符，证实了：F1是杂合体，遗传因子组成是是杂合体，
7、遗传因子组成是Dd；F1产生产生D和和d两种类型比值两种类型比值 相等的配子；相等的配子；F1在配子形成时，等位基在配子形成时，等位基 因彼此分离。因彼此分离。v基因分离规律基因分离规律 在生物的体细胞中，控在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。子遗传给后代。掌握基因分离规律，应抓住以下两点：掌握基因分离规律，应抓住以下两点：成对的遗传因子具有独立性：成对的遗传
8、因子具有独立性：成对的遗传因成对的遗传因子虽然共存于一个细胞内，但分别位于一对同子虽然共存于一个细胞内，但分别位于一对同源染色体上，既不融合，也不混杂，各自保持源染色体上，既不融合，也不混杂，各自保持独立。独立。成对的遗传因子具有分离性：成对的遗传因子具有分离性：正是由于控制正是由于控制相对性状的遗传因子在杂合体内存在，才使得相对性状的遗传因子在杂合体内存在，才使得等位基因在减数分裂形成配子时，随同源染色等位基因在减数分裂形成配子时，随同源染色体的分开彼此分离，分别进入不同的配子。体的分开彼此分离，分别进入不同的配子。一对夫妇均正常，且他们双亲也一对夫妇均正常，且他们双亲也正常，但双方都有一白
9、化病的兄弟，正常，但双方都有一白化病的兄弟，问他们婚后生白化病孩子的机率是问他们婚后生白化病孩子的机率是多少？多少？提示：可先画出其遗传系谱图提示：可先画出其遗传系谱图？概率在遗传学分析中的应用 1、加法定律：、加法定律：互斥事件的概率等于各自概率之和。互斥事件的概率等于各自概率之和。例题例题1：人体肤色正常（人体肤色正常（A）对白化（）对白化（a）是显）是显性。一对夫妇基因型都是性。一对夫妇基因型都是Aa，他们所生，他们所生的孩子中，表现型正常的概率是多少的孩子中，表现型正常的概率是多少？答案：答案：3/4乘法定律：独立事件同时出现或相继出现的概率等于各自概率的乘积 例题例题2、人类的双眼皮
10、（、人类的双眼皮（B）对单）对单眼皮（眼皮（b）为显性。现有一对夫妇）为显性。现有一对夫妇基因型均为基因型均为Bb,则他们生一个单眼则他们生一个单眼皮男孩的概率是多少？皮男孩的概率是多少？答案：答案：1/8例题：白化病是人类的一种隐性遗传病，控制基因为a，分析下图：1 2 31 2求：求：（1）1，2，2 的基因的基因型；型；（2）该夫妇再）该夫妇再生生1个孩子患白个孩子患白化病的概率有多化病的概率有多大？大？（Aa）（Aa）（aa）（AA/Aa）（答案（答案：1/4）例题：桃果实表面光滑（B）对有毛（b）为显性。现对毛桃的雌蕊授以纯合光桃花粉，该雌蕊所发育成的果实为？子房壁子房壁 果皮果皮母
11、本：雌蕊的子房母本：雌蕊的子房 果实果实 胚株胚株 种子种子所以：果实的性状只与母本有关所以：果实的性状只与母本有关判断显性个体是否为纯合子的方法自交法：自交法：看后代是否有性状分离看后代是否有性状分离 有：杂合子有：杂合子 无：纯合子无：纯合子测交法：测交法：后代只有显性性状：纯合子后代只有显性性状：纯合子 后代有显性和隐性性状：杂合子后代有显性和隐性性状：杂合子 1、根据题意，画出便于逻辑推理的图解；、根据题意，画出便于逻辑推理的图解；2、根据性状分离，判断显、隐性性状；、根据性状分离，判断显、隐性性状；3、根据性状表现初步确定遗传因子组成；、根据性状表现初步确定遗传因子组成；（隐性性状（
12、隐性性状dd，显性性状，显性性状Dd或或DDD_）4、根据性状分离比（根据后代表现型、遗传、根据性状分离比（根据后代表现型、遗传因子组成），判断双亲遗传因子组成；因子组成），判断双亲遗传因子组成；5、弄清有关配子的遗传因子及比例；、弄清有关配子的遗传因子及比例；6、利用配子比例求相应个体概率。、利用配子比例求相应个体概率。遗传题解题步骤隐性个体在解决遗传题目的运用隐性个体在解决遗传题目的运用 根据分离规律，某显性性状可能是纯合的，也可能根据分离规律，某显性性状可能是纯合的，也可能是杂合的，而隐性性状一旦出现，则一定是纯合的，且是杂合的，而隐性性状一旦出现，则一定是纯合的，且只能产生一种配子只能
13、产生一种配子（1 1）如果一亲本是隐性个体，则它一定传给子代中每一个个）如果一亲本是隐性个体，则它一定传给子代中每一个个体一个隐性遗传因子，由此可知后代个体的遗传因子。例：人体一个隐性遗传因子，由此可知后代个体的遗传因子。例：人类白化病遗传：类白化病遗传：（2 2）子代有隐性个体，则其两个亲本至少有一个隐性遗传因）子代有隐性个体，则其两个亲本至少有一个隐性遗传因子，由此可推知亲本的遗传因子。如：子，由此可推知亲本的遗传因子。如：白色公羊白色公羊 X X 白色母羊白色母羊黑色小羊黑色小羊很明显黑色是隐性很明显黑色是隐性(用用aaaa来表示来表示)所以两个亲本的遗传因子是所以两个亲本的遗传因子是A
14、aAa规律性比值在解决遗传性问题的应用规律性比值在解决遗传性问题的应用后代显性后代显性:隐性为隐性为1:11:1，则亲本遗传因，则亲本遗传因子为：子为：Aa X aaAa X aa后代显性：隐性为后代显性：隐性为3:13:1，则亲本的，则亲本的遗传因子为遗传因子为Aa X AaAa X Aa后代遗传因子为后代遗传因子为AaAa比比aaaa为为1:11:1，则，则亲本的遗传因子为亲本的遗传因子为Aa X aaAa X aa后代遗传因子为后代遗传因子为AA:Aa:aaAA:Aa:aa为为1:2:11:2:1，则亲本的遗传因子为则亲本的遗传因子为Aa X AaAa X Aa杂合子（Dd）连续自交n代
15、的结果 Dd F1(DD,dd Dd)F2(DD,dd DD,dd Dd)Fn(DD,dd Dd)1/2 1/21/2 1/22 1/2211/2n 1/2n结论：（Dd）连续自交）连续自交n代后：代后：杂合子个体数所占比值杂合子个体数所占比值=1/2n 纯合子个体数所占比值纯合子个体数所占比值=1-1/2n 纯合子比例越来越大，杂合子纯合子比例越来越大，杂合子越来越少。越来越少。第三单元第三单元10短文三篇短文三篇 栏目链接栏目链接1走近作者走近作者课课 文导文导 读读蒙田蒙田(15331592)，法国文艺复兴后重要的思，法国文艺复兴后重要的思想家、散文家。著有想家、散文家。著有随笔集随笔集
16、。帕斯卡尔帕斯卡尔(16231662)，法国，法国17世纪最具天才世纪最具天才的成果卓著的数学家和物理学家，同时又是一位思的成果卓著的数学家和物理学家，同时又是一位思想家、科学家、文学家和宗教圣徒似的人物。作品想家、科学家、文学家和宗教圣徒似的人物。作品有有给外省人给外省人辩护辩护等。等。罗伯特罗伯特富尔格姆富尔格姆，美国当代作家、哲学家。，美国当代作家、哲学家。他当过干活的牛仔、民歌手、他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。他和业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作他的妻子住在西雅图的
17、一座船屋里。主要著作我我一躺倒，身下就起火一躺倒，身下就起火。栏目链接栏目链接2作品背景作品背景课课 文导文导 读读蒙田既是启蒙运动以前法国的一位知识权蒙田既是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，亦是一位人类感情的冷峻的观察威和批评家，亦是一位人类感情的冷峻的观察家，还是对各民族文化，特别是西方文化进行家，还是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。蒙田以其对人生的特殊敏锐冷静研究的学者。蒙田以其对人生的特殊敏锐力，记录了自己在智力和精神上的发展历程及力，记录了自己在智力和精神上的发展历程及感悟，感悟，热爱生命热爱生命就是这样的文章之一。就是这样的文章之一。栏目链接栏目链接课课 文
18、导文导 读读帕斯卡尔生活的帕斯卡尔生活的17世纪是西方资本原始积世纪是西方资本原始积累加剧的时期，作者在继承蒙田等累加剧的时期，作者在继承蒙田等“人性学家人性学家”的思想传统并宣扬资产阶级人性论的同时，考的思想传统并宣扬资产阶级人性论的同时，考察了所谓人的本性以及世界、人生、社会、历察了所谓人的本性以及世界、人生、社会、历史、哲学知识、宗教信仰等多方面的理论问题，史、哲学知识、宗教信仰等多方面的理论问题，写成写成思想录思想录，人是一根能思想的苇草人是一根能思想的苇草是其中的一篇。是其中的一篇。栏目链接栏目链接课课 文导文导 读读生活在当代美国的富尔格姆说，当有人问生活在当代美国的富尔格姆说，当
19、有人问他，他，“你是干什么的？你是干什么的？”他通常都回答说自己他通常都回答说自己是个哲学家，然后又解释说，他喜欢干的事，是个哲学家，然后又解释说，他喜欢干的事，是多多地想些平常琐事，再把他所想到的表达是多多地想些平常琐事，再把他所想到的表达出来，通过写作，或者聊天，或者涂涂画画，出来，通过写作，或者聊天，或者涂涂画画，随便哪种看来合适的方式都行。可见，富尔格随便哪种看来合适的方式都行。可见，富尔格姆重视生活，尤其重视生活中的细节，姆重视生活，尤其重视生活中的细节，信条信条是这种思想的一种体现。是这种思想的一种体现。栏目链接栏目链接 栏目链接栏目链接1注音注音预预 习检习检 测测 栏目链接栏目
20、链接mnjngsshomnmnchx2写对字形写对字形预预 习检习检 测测 栏目链接栏目链接 燥燥,躁躁噪噪练练炼炼稍稍少少唉唉埃埃挨挨追本溯源追本溯源，巧记汉字巧记汉字“口口”是个象形字。甲骨文的形体是个象形字。甲骨文的形体，像嘴巴像嘴巴之形。金文、小篆及楷体与甲骨文一脉相承。之形。金文、小篆及楷体与甲骨文一脉相承。“口口”的本义是指人的嘴巴。后来引申为人口。的本义是指人的嘴巴。后来引申为人口。原是名词原是名词，后转为量词后转为量词，如如“一口井一口井”。“口口”是个部首字。在汉字中是个部首字。在汉字中，凡由凡由“口口”组成的字大都与嘴有关组成的字大都与嘴有关，如如“吃吃”“”“叫叫”“”“
21、叹叹”“”“唱唱”“”“唉唉”“”“噪噪”等。等。字形小贴士字形小贴士 栏目链接栏目链接3解释词义解释词义预预 习检习检 测测(1)推衍：推衍：_(2)追溯：追溯：_(3)消磨：消磨：_由推理而引出；推导产生。由推理而引出；推导产生。比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉。比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉。栏目链接栏目链接度过度过(时间，多指虚度时间，多指虚度)；使意志、精力等逐渐消失。；使意志、精力等逐渐消失。预预 习检习检 测测 栏目链接栏目链接 (此处应为此处应为“度度过过”)4 4近义词辨析近义词辨析预预 习检习检 测测(1)囊括囊括包括包括辨析：辨析：两个词都有包含的意思两个词都有包含
22、的意思，但范围大小但范围大小不同。不同。“囊括囊括”是全部包括在内。是全部包括在内。本词典共收词本词典共收词6万多条，万多条，_了现代了现代汉语绝大多数语词。汉语绝大多数语词。在今年春季运动会上，这个队在今年春季运动会上，这个队_了田赛的全部冠军。了田赛的全部冠军。栏目链接栏目链接包括包括囊括囊括预预 习检习检 测测 (2)软弱软弱脆弱脆弱辨析：辨析：软弱：是一个人的性格特点软弱：是一个人的性格特点，通常指胆通常指胆小、不坚强小、不坚强，常用来描述不敢承担事情的人。脆弱：常用来描述不敢承担事情的人。脆弱：是一个人面对事物的态度是一个人面对事物的态度，通常指经不起挫折通常指经不起挫折，常常用来描
23、述人的心理状态。用来描述人的心理状态。人 只 不 过 是 一 根 苇 草，是 自 然 界 最人 只 不 过 是 一 根 苇 草，是 自 然 界 最_的东西。的东西。针对当前涉及南海地区争端的实际情形，我针对当前涉及南海地区争端的实际情形，我国外交部表现的毫不国外交部表现的毫不_，严正地向南海周，严正地向南海周边国家提出我们的立场。边国家提出我们的立场。栏目链接栏目链接脆弱脆弱软弱软弱 栏目链接栏目链接1精读探究精读探究探探 究究与与 点点 拨拨(1)在在热爱生命热爱生命中，作者如何看待生命中，作者如何看待生命的孪生兄弟的孪生兄弟死亡？为什么？死亡？为什么？_随时准备告别人生，毫不惋惜随时准备告
24、别人生，毫不惋惜。原因是，。原因是，“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”。栏目链接栏目链接探探 究究与与 点点 拨拨(2)人是一根能思想的苇草人是一根能思想的苇草的核心观点是的核心观点是什么？什么？答：答：_思想形成人的伟大。思想形成人的伟大。栏目链接栏目链接探探 究究与与 点点 拨拨(3)在在人是一根能思想的苇草人是一根能思想的苇草中，作者以中，作者以“苇草苇草”为喻说明什么？为什么要这样比喻？为喻说明什么？为什么要这样比喻？答：答：_形象地写出人的渺小、脆弱，在大自形象地写出人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一击。然面前的不堪一击。这样比喻是为了衬托出思想的
25、力量：这样比喻是为了衬托出思想的力量：思想使渺小的人变得高贵和有尊严。思想使渺小的人变得高贵和有尊严。栏目链接栏目链接探探 究究与与 点点 拨拨(4)在在人是一根能思想的苇草人是一根能思想的苇草中，为什么中，为什么说说“我们全部的尊严就在于思想我们全部的尊严就在于思想”？你怎样理解？你怎样理解“这就是道德的原则这就是道德的原则”？答：答：_因为思想可以超越自然，超越物质，可因为思想可以超越自然，超越物质，可以通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有以通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力，所以说：了主宰世界的能力，所以说：“我们全部的尊我们全部的尊严就在于思想。严就在于思想。”这
26、里作者把这一使命上升到道德层面，这里作者把这一使命上升到道德层面，说明人若不努力思考，就不是一个有道德的人，说明人若不努力思考，就不是一个有道德的人，即丧失了人之为人的起码条件。即丧失了人之为人的起码条件。栏目链接栏目链接探探 究究与与 点点 拨拨(5)信条信条的主要观点是什么？作者强调了的主要观点是什么？作者强调了什么？什么？答：答：_观点：观点：“我真正需要知道的一切，即我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。园就学过。”强调了人与人之间要团结，要互相关强调了人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。爱，要有集体精神。
27、栏目链接栏目链接3结构图解结构图解探探 究究与与 点点 拨拨 栏目链接栏目链接探探 究究与与 点点 拨拨 栏目链接栏目链接探探 究究与与 点点 拨拨 栏目链接栏目链接3 3写法领悟写法领悟(1)深邃的思想与诗意的激情高度融合。深邃的思想与诗意的激情高度融合。“人是能思想的苇草人是能思想的苇草”这一著名比喻，不仅确这一著名比喻，不仅确立了思想对于人生的重要意义，也蕴含了帕斯卡尔对立了思想对于人生的重要意义，也蕴含了帕斯卡尔对于能思想的人生的自尊与激情。帕斯卡尔认为只有同于能思想的人生的自尊与激情。帕斯卡尔认为只有同时看到人的崇高使命和人的软弱无力才能看到真理。时看到人的崇高使命和人的软弱无力才能
28、看到真理。他在他在思想录思想录中，反复论述：人是伟大崇高的，又中，反复论述：人是伟大崇高的，又是卑鄙渺小的；是可以达到幸福的，又是处于十分悲是卑鄙渺小的；是可以达到幸福的，又是处于十分悲惨的状况的，所以认识自己至少是认识说囊徊糠郑惨的状况的，所以认识自己至少是认识说囊徊糠郑按笥氡拔耐骋唬按笥氡拔耐骋唬吖笥肫都吖笥肫都耐骋唬耐骋唬腋氩恍业腋氩恍业耐骋弧颐嵌宰约涸绞侨鲜兜蒙羁蹋耐骋弧颐嵌宰约涸绞侨鲜兜蒙羁蹋驮浇咏驮浇咏谝桓谝桓稣媸档娜恕稣媸档娜恕探探 究究与与 点点 拨拨 栏目链接栏目链接(2)形象的比喻。形象的比喻。“苇草苇草”这一形象写出人的渺小、脆弱，这一形象写出人的渺小、脆弱，在大自然面前
29、的不堪一击。这样比喻是为了衬在大自然面前的不堪一击。这样比喻是为了衬托出思想的力量：思想使渺小的人变得高贵和托出思想的力量：思想使渺小的人变得高贵和有尊严。宇宙的浩大，能毁灭脆弱渺小的人；有尊严。宇宙的浩大，能毁灭脆弱渺小的人；人却因为思想，可以概括宇宙，这就是人在宇人却因为思想，可以概括宇宙，这就是人在宇宙中的全部尊严。宙中的全部尊严。探探 究究与与 点点 拨拨 栏目链接栏目链接 (3)多样化的语言风格。多样化的语言风格。蒙田的作品朴素、明朗，文风简朴流畅，蒙田的作品朴素、明朗，文风简朴流畅，朗朗上口。朗朗上口。信条信条阐述主题集中，把复阐述主题集中，把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默、充
30、杂问题简单化，而且讲得机智、幽默、充满温情，容易为人们所接受，并高高兴兴满温情，容易为人们所接受，并高高兴兴地去实践。地去实践。探探 究究与与 点点 拨拨 栏目链接栏目链接 帕斯卡尔把人比喻为帕斯卡尔把人比喻为“一根能思一根能思想的苇草想的苇草”，非常形象非常形象，你还能把人比喻为什么呢？你还能把人比喻为什么呢？思考一下思考一下，并写一段文字加以阐述。并写一段文字加以阐述。_小试身手小试身手(示例示例)一个人来到世上就像一张洁白无瑕的一个人来到世上就像一张洁白无瑕的白纸，每个人自生下来的那一刻起，就赋予了这白纸，每个人自生下来的那一刻起，就赋予了这张白纸以某种意义。他以后所作所为，都将会以张白纸以某种意义。他以后所作所为，都将会以各种色彩在此白纸上各种色彩在此白纸上得到反映，这里面记录得到反映，这里面记录了他生活中的点点滴滴；有快乐，也有悲伤，有了他生活中的点点滴滴；有快乐，也有悲伤，有幸福，也有忧愁，酸、甜、苦、辣、咸人生五味幸福，也有忧愁，酸、甜、苦、辣、咸人生五味瓶将在这里得到最好的演示。瓶将在这里得到最好的演示。
