1、初中历史毕业考试范围及命题思路说明 运用学业质量评价标准 促进初三历史教学有效评价 初中历史教研中心组 姚锦三个一一个主义一个地理大发现一个新政两个开端两种制度两种趋势三次工业革命三个重要总统三次国际格局提纲提纲一、命题的指导思想一、命题的指导思想二、考试的方式与内容二、考试的方式与内容三、试卷的结构三、试卷的结构四、其他注意事项四、其他注意事项一、命题的指导思想一、命题的指导思想稳定性稳定性坚持近年来一贯的命题思路。坚持近年来一贯的命题思路。力求反映义务教育阶段历史课程的特性。力求反映义务教育阶段历史课程的特性。思想性思想性 坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学坚持用唯物史观阐释历史的发
2、展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。生观。基础性基础性 根据学生的心理特征和认知水平，以及普及历根据学生的心理特征和认知水平，以及普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下基础。基础。一、命题的指导思想一、命题的指导思想人文性人文性
3、 以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。态度，适应社会发展的需要。综合性综合性 注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。对历史和社会进行全面的认识。
4、（1 1）在基础知识的考查中减少以纯粹的知识记忆为主、）在基础知识的考查中减少以纯粹的知识记忆为主、简单复述性的命题，简单复述性的命题，着重考查学生理解、运用知识着重考查学生理解、运用知识的能力。的能力。【题例】【题例】12.12.“它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式。义的发展模式。”文中的文中的“它它”是指是指A A法国大革命法国大革命 B B巴黎公社革命巴黎公社革命C C俄国十月革命俄国十月革命 D D中国的新民主主义革命中国的新民主主义革命（2 2）考查学生运
5、用历史知识分析现实问题的能力。考查学生运用历史知识分析现实问题的能力。让让学生在做历史试题中感受时代脉搏的跳动，学生在做历史试题中感受时代脉搏的跳动，“通过通过作答使认识得到提升，也就是使作答使认识得到提升，也就是使考试测量本身成为考试测量本身成为再教育的过程再教育的过程”。【题例】【题例】22.200622.2006年以来，中国、俄罗斯、美国、日本、朝鲜、年以来，中国、俄罗斯、美国、日本、朝鲜、韩国就朝鲜核问题在北京多次举行六方会谈。该事韩国就朝鲜核问题在北京多次举行六方会谈。该事件反映出件反映出A.A.两极对峙的政治格局两极对峙的政治格局 B.B.美国实行霸权主义政策美国实行霸权主义政策C
6、.C.世界经济呈现全球化趋势世界经济呈现全球化趋势 D.D.世界政治格局多极化发展趋势加强世界政治格局多极化发展趋势加强（3 3）加强了非智力因素的发挥及知识的内化加强了非智力因素的发挥及知识的内化过程的检查过程的检查，其设计，其设计着眼着眼于学生的社会道德于学生的社会道德观、责任感、义务感的引导，尽可能为学生观、责任感、义务感的引导，尽可能为学生提供一个良好心理活动的机会。提供一个良好心理活动的机会。【题例】【题例】41.（3）据材料三中，结合现今人类社会共同面临的据材料三中，结合现今人类社会共同面临的危机与挑战，你如何理解奥巴马所说的危机与挑战，你如何理解奥巴马所说的“处于危险处于危险中的
7、星球中的星球”？（？（2分）面对这些危机和挑战，你认为分）面对这些危机和挑战，你认为人类社会应该作出哪些改变？（人类社会应该作出哪些改变？（5分）分）（4 4）设计适当的开放试题设计适当的开放试题，并运用并运用SOLOSOLO分类评价理论分类评价理论设计评分标准设计评分标准。【题例】【题例】41.（3）据材料三中，结合现今人类社会共同面临的据材料三中，结合现今人类社会共同面临的危机与挑战，你如何理解奥巴马所说的危机与挑战，你如何理解奥巴马所说的“处于危险处于危险中的星球中的星球”？（？（2分）面对这些危机和挑战，你认为分）面对这些危机和挑战，你认为人类社会应该作出哪些改变？（人类社会应该作出哪
8、些改变？（5分）分）应该做出的改变：合理表述，酌情给分。应该做出的改变：合理表述，酌情给分。评分要求：评分要求：每点每点1 1分，不超过分，不超过3 3分。分。关连结构层次（有一定的逻辑性），另加关连结构层次（有一定的逻辑性），另加1 1分。分。拓展抽象结构层次（能从理论层面进行论述或有自拓展抽象结构层次（能从理论层面进行论述或有自己独到见解），另加己独到见解），另加1 1分。分。本问不超过本问不超过5 5分。分。（5 5）渗透乡土知识的考查渗透乡土知识的考查，培养学生热爱家乡的，培养学生热爱家乡的情感。情感。【题例】【题例】42.42.（1111分）广州是一座历史文化名城。分）广州是一座历史
9、文化名城。进入近代，因得开放风气之先，广州人才辈出，在进入近代，因得开放风气之先，广州人才辈出，在思想、政治、军事、文化、教育、科学等领域出现思想、政治、军事、文化、教育、科学等领域出现了卓有成就的人物。某学校发起了卓有成就的人物。某学校发起“追寻广州名人足追寻广州名人足迹迹”历史征集活动，同学们收集到下列广州名人名历史征集活动，同学们收集到下列广州名人名单：康有为、洪秀全、孙中山、冯云山、梁启超、单：康有为、洪秀全、孙中山、冯云山、梁启超、邓世昌、胡汉民、刘永福、何香凝、朱执信、陈澧、邓世昌、胡汉民、刘永福、何香凝、朱执信、陈澧、许崇清、詹天佑、邹伯奇、张竹君、高剑父、高奇许崇清、詹天佑、邹
10、伯奇、张竹君、高剑父、高奇峰、陈树人、冼星海等。峰、陈树人、冼星海等。（6 6）设置一定量的历史图片及表格信息设置一定量的历史图片及表格信息，考查学，考查学生从图片、图表中提取信息的能力，多角度地考生从图片、图表中提取信息的能力，多角度地考查学生的科学探究能力和历史思维能力。查学生的科学探究能力和历史思维能力。学习与评价（历史九年级下册）附有学习与评价（历史九年级下册）附有2011学年毕业考试题学年毕业考试题二、考试的方式二、考试的方式与内容与内容（一）考试方式：（一）考试方式：闭卷。闭卷。（二）考试内容：（二）考试内容：世界近现代史世界近现代史（人教版九年级（人教版九年级历史上、下册）历史上
11、、下册）+广州近现代史广州近现代史【具体内容见右表】【具体内容见右表】教材教材单元单元具体内容具体内容九九年年级级上上册册第四单元步入近代第四单元步入近代全部全部第六单元无产阶级的斗争和资产第六单元无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强阶级统治的加强第第1717课国际工人课国际工人运动与马克思主运动与马克思主义的诞生义的诞生第第1818课南北战争课南北战争第七单元垄断的资本主义第七单元垄断的资本主义第第2020课人类迈入课人类迈入“电气时代电气时代”第八单元璀璨的近代文化第八单元璀璨的近代文化全部全部九九年年级级下下册册第一单元苏联社会主义道路探索第一单元苏联社会主义道路探索第第1 1课十月革命课
12、十月革命第二单元凡第二单元凡-华体系华体系全部全部第三单元第二次世界大战第三单元第二次世界大战全部全部第四单元战后主要资本主义国家第四单元战后主要资本主义国家的发展变化的发展变化全部全部第七单元战后世界格局的演变第七单元战后世界格局的演变全部全部第八单元现代科学技术与文化第八单元现代科学技术与文化全部全部确定考试内容时的权衡：确定考试内容时的权衡：1.1.义务教育历史课程的三维课程目标，尤其义务教育历史课程的三维课程目标，尤其是知识与能力目标。（见是知识与能力目标。（见20112011义务教育历义务教育历史课程标准）史课程标准）1知道重要的历史事件、历史人物及历史现象知道重要的历史事件、历史人
13、物及历史现象 2了解历史的时序了解历史的时序 3了解多种历史呈现方式，了解多种历史呈现方式，提高历史的阅读能力和观提高历史的阅读能力和观察能力，形成察能力，形成 历史情景想象。历史情景想象。4 了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识形成重证据的历史意识 5学会学会 陈述历史陈述历史 推荐阅读：简析美国对历史思维能力的分解（刘冬梅）推荐阅读：简析美国对历史思维能力的分解（刘冬梅）2.2.义务教育阶段与高中阶段历史课程的衔接。义务教育阶段与高中阶段历史课程的衔接。在突出义务教育阶段历史教学特点的基础上，在突出义务教育阶段历史教学
14、特点的基础上，注重与高中历史教学的衔接，为学生在高中注重与高中历史教学的衔接，为学生在高中阶段的历史学习打好基础。阶段的历史学习打好基础。义务教育历史课程标准（义务教育历史课程标准（20112011）在义务教育的基础上，进一步认识历史发展在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。脉络。高中历史课程标准高中历史课程标准国家课程与乡土教材国家课程与乡土教材本标准设计的课程内容留有余地，以增强历史课本标准设计的课程内容留有余地，以增强历史课程的开放
15、性和弹性，一方面为教材编写留下一定程的开放性和弹性，一方面为教材编写留下一定的空间，另一方面也为各地区进行乡土历史的教的空间，另一方面也为各地区进行乡土历史的教学提供便利，各地区可根据实际情况开发课程资学提供便利，各地区可根据实际情况开发课程资源。源。义务教育历史课程标准（义务教育历史课程标准（20112011）三、试卷的结构三、试卷的结构题号题号题型题型题量题量分值分值一一单项选择题单项选择题25题题50分分二二配伍填空题配伍填空题2题题8空空8分分三三判断题判断题5题题5分分四四历史时间轴历史时间轴4题题4分分五五材料问答题材料问答题（广州历史（广州历史1题）题）3题题33分分1 1、考试
16、用时、考试用时6060分钟，试卷卷面满分分值为分钟，试卷卷面满分分值为100100分。分。2 2、试题的题型、题量和分值详见下表：、试题的题型、题量和分值详见下表：3 3、试卷分为试题和答题卡，分开印刷。、试卷分为试题和答题卡，分开印刷。在试题卷上答题无效。在试题卷上答题无效。答案填涂、写在答题卡上。答案填涂、写在答题卡上。第四部分历史时第四部分历史时间轴题的答案必须填涂在答题卡的相应位置。间轴题的答案必须填涂在答题卡的相应位置。答题卡的设计便于计算机辅助评卷。答题卡的设计便于计算机辅助评卷。四、其他注意事项四、其他注意事项1 1、考试时间：、考试时间：20132013年年4 4月月2626日日1414：3015:303015:30分分2 2、各区（市）教研室组织统一施考、评卷。、各区（市）教研室组织统一施考、评卷。3 3、做好考前的答题指导和考后的评价分析。、做好考前的答题指导和考后的评价分析。学生的学业考查成绩（含纸笔测试成绩、开放式考查和日学生的学业考查成绩（含纸笔测试成绩、开放式考查和日常学习成绩）常学习成绩）数据统计、质量分析、评价报告提交时间：数据统计、质量分析、评价报告提交时间：学校：第学校：第1515周（周（6 6 月月1 1 日前）；日前）；区：第区：第1717周星期五（月周星期五（月1515日）日）
