1、1古朗月行古朗月行(节选节选)助读资料字词精讲初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测古朗月行古朗月行(节选节选)唐唐 李白李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？1.1.指导学生学会正确认读指导学生学会正确认读“会认会认”字和正确书写字和正确书写“书写书写”字。字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。上能背诵，会默写。3.3.结合图文知道古诗的大意，想象出月亮的美妙与结合图文知道古诗的大意，想象出月亮的美妙与神奇。神奇。（难点）（难点）走进作者李白李白(701
2、(701762)762)：字太白，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为被后人誉为“诗仙诗仙”。与杜甫并。与杜甫并称称“李杜李杜”。他爽朗大方，爱饮。他爽朗大方，爱饮酒作诗。酒作诗。主要作品：主要作品：静夜思静夜思黄鹤楼送孟浩然之广陵将黄鹤楼送孟浩然之广陵将进酒进酒等。等。我会写t兔书写指导书写指导中间“口”要扁宽，竖弯钩在下横处起笔。弯钩在下横处起笔。chu垂书写指导书写指导首笔是平撇，中间一竖首笔是平撇，中间一竖连接下边四横，最下边连接下边四横，最下边横要短。横要短。pn盘书写指导书写指导“舟”中间一横贯穿左右，“皿”扁宽、下横要长。要长。yo药书写
3、指导书写指导三部分要写紧凑，“艹”扁宽，“勺”横折钩要有力。有力。dun端书写指导书写指导“立”窄小、下横变为一提，“山”要扁，“而”下框稍宽大。jng镜书写指导书写指导左窄右宽，“竟”三部分要扁。分要扁。y疑书写指导书写指导左右要紧凑，左边“矢”捺变点，右边撇捺舒展。捺变点，右边撇捺舒展。易读错字pnjng玉盘镜子乱do捣多音字行行xng（旅行）（旅行）hng（行业）（行业）作作zuzu（制作）（制作）（作坊）（作坊）理解词语古朗月行：古朗月行：乐府诗集作乐府诗集作“朗月行朗月行”，乐府古题。，乐府古题。呼作：呼作：称为。称为。造句：啄木鸟是益鸟，被人们呼作造句：啄木鸟是益鸟，被人们呼作“森
4、林医生。森林医生。白玉盘：白玉盘：指晶莹剔透的白盘子。指晶莹剔透的白盘子。造句：月亮非常圆造句：月亮非常圆,像个白玉盘，又像一面像个白玉盘，又像一面明镜。明镜。瑶台：瑶台：传说中神仙居住的地方。传说中神仙居住的地方。造句：青青的长坡上景色美似瑶台。造句：青青的长坡上景色美似瑶台。团团：团团：圆圆的样子。圆圆的样子。造句：棉桃绽开了，露出团团雪白的棉花。造句：棉桃绽开了，露出团团雪白的棉花。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。?核心问题：核心问题：作者在观看月亮的时候，产生了哪些想象？作者在观看月亮的时候，
5、产生了哪些想象？?串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：在诗中，作者把月亮比作什么？表现了儿童什在诗中，作者把月亮比作什么？表现了儿童什么样的特点。么样的特点。2.2.二思：二思：在诗中，作者引用了哪些神话传说？起到什么在诗中，作者引用了哪些神话传说？起到什么样的表达作用？样的表达作用？梳理文意小时不识月，呼作白玉盘。呼作：称为。呼作：称为。白玉盘：白玉做的白玉盘：白玉做的盘子。盘子。小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。疑：怀疑。疑：怀疑。瑶台：传说中神仙瑶台：传说中神仙居住的地方。居住的地方。又怀疑是瑶台仙人的明镜，飞在夜空青云之上。
6、又怀疑是瑶台仙人的明镜，飞在夜空青云之上。仙人垂两足，桂树何团团。仙人：传说中驾月的车夫，仙人：传说中驾月的车夫，叫舒望，又名纤阿。叫舒望，又名纤阿。团团：圆圆的样子。团团：圆圆的样子。月中的仙人垂着双脚，桂树长得圆圆的。月中的仙人垂着双脚，桂树长得圆圆的。白兔捣药成，问言与谁餐？问言：问。言：语助问言：问。言：语助词，无实义。词，无实义。与：给。与：给。白兔捣成的仙药，请问它到底是给谁吃的呢？白兔捣成的仙药，请问它到底是给谁吃的呢？整体感知古朗月行是乐府古题，这里只节选了诗的前四古朗月行是乐府古题，这里只节选了诗的前四句。诗人用浪漫主义手法，借助丰富的想象和神话传说，句。诗人用浪漫主义手法，
7、借助丰富的想象和神话传说，表现出儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。诗人以表现出儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。诗人以“白玉盘白玉盘”和和“瑶台镜瑶台镜”作比，不仅描绘出月亮的形状，作比，不仅描绘出月亮的形状，更写出了月光的皎洁可爱，在新颖中透出一股令人感叹更写出了月光的皎洁可爱，在新颖中透出一股令人感叹的稚气。第二句的的稚气。第二句的“呼呼”字和第三句的字和第三句的“疑疑”字，把儿字，把儿童的天真生动地表现了出来。这四句诗，恰似一首完美童的天真生动地表现了出来。这四句诗，恰似一首完美的绝句，语言质朴，比喻有趣，十分耐人回味。的绝句，语言质朴，比喻有趣，十分耐人回味。思考：这四句诗把月亮比作了
8、什么？有什么作用？思考：这四句诗把月亮比作了什么？有什么作用？这四句诗运用这四句诗运用比喻比喻，把月亮比作，把月亮比作“白玉白玉盘盘”“”“瑶台镜瑶台镜”，生动地表现出月亮的形状和月光，生动地表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，使人感到非常新颖有趣，表现了儿童的皎洁可爱，使人感到非常新颖有趣，表现了儿童富有想象力的特点。富有想象力的特点。理解理解仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？在古代神话传说中，月中有仙人、桂树、白兔。在古代神话传说中，月中有仙人、桂树、白兔。当月亮初升的时候，先看见仙人的两只脚，而后逐渐当月亮初升的时候，先看见仙人的两只脚，而后逐渐看见仙人和桂树，看见一轮圆月中
9、白兔在捣药。诗人看见仙人和桂树，看见一轮圆月中白兔在捣药。诗人引用引用神话传说，写出了月亮初生时逐渐明朗和宛若仙神话传说，写出了月亮初生时逐渐明朗和宛若仙境般的景致。境般的景致。积累积累本诗中的仙人垂足、玉兔捣药等都是神话传说，你本诗中的仙人垂足、玉兔捣药等都是神话传说，你还知道哪些关于月亮的神话传说呢？请写下几个来。还知道哪些关于月亮的神话传说呢？请写下几个来。示例：示例：嫦娥奔月、吴刚伐桂、天狗吃月亮等。嫦娥奔月、吴刚伐桂、天狗吃月亮等。相信你还能说出更相信你还能说出更多这样的神话传说，多这样的神话传说，试一试吧！试一试吧！?核心问题：核心问题：作者在观看月亮的时候，产生了哪些想象？作者在
10、观看月亮的时候，产生了哪些想象？作者在观赏月亮的时候，想到了白玉盘，想到了作者在观赏月亮的时候，想到了白玉盘，想到了瑶台镜在天空中飞，还想到了仙人垂足、桂树团团、瑶台镜在天空中飞，还想到了仙人垂足、桂树团团、玉兔捣药。玉兔捣药。?串珠问题：1.1.一读：一读：在诗中，作者把月亮比作什么？表现了儿童在诗中，作者把月亮比作什么？表现了儿童什么样的特点。什么样的特点。在诗中，作者分别把月亮比作在诗中，作者分别把月亮比作“白玉盘白玉盘”和和“瑶台镜瑶台镜”。表现了儿童天真幼稚、想象力丰富奇。表现了儿童天真幼稚、想象力丰富奇特的特点。特的特点。2.2.二思：二思：在诗中，作者引用了哪些神话传说？起到什么
11、样在诗中，作者引用了哪些神话传说？起到什么样的表达作用？的表达作用？在诗中，作者引用了仙人垂足、桂树团团、玉在诗中，作者引用了仙人垂足、桂树团团、玉兔捣药的神话传说。引用这些神话传说，既写出了兔捣药的神话传说。引用这些神话传说，既写出了月亮初生时逐渐明朗和宛若仙境般的景致，又表现月亮初生时逐渐明朗和宛若仙境般的景致，又表现了儿童富有想象力、善于动脑思考的特点。了儿童富有想象力、善于动脑思考的特点。课文结构古朗想象想象白玉盘白玉盘月瑶台镜瑶台镜行（仙人垂足仙人垂足节节引传说引传说桂树团团桂树团团选选）玉兔捣药玉兔捣药想象新颖奇妙少年天真可爱课文主旨这首诗中，诗人用浪漫主义手法，借助丰富的想这首诗
12、中，诗人用浪漫主义手法，借助丰富的想象和神话传说，写出了月亮的形状和月光的皎洁可爱，象和神话传说，写出了月亮的形状和月光的皎洁可爱，表明了儿童对月亮的幼稚而美好的认识，表现了儿童表明了儿童对月亮的幼稚而美好的认识，表现了儿童的天真可爱和丰富的想象力。的天真可爱和丰富的想象力。推荐阅读月牙儿月牙儿月牙儿像什么？妈妈说：lin像秋天收割的镰刀。月牙儿像什么？爸爸说：像又黄又大的香蕉。月牙儿像什么？我说：像夜妈妈微微翘起的嘴角。qio夜妈妈一笑，眨眼的小星星们就哼起了歌谣国学诵读zhu花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。(月下独酌李白)大漠沙如雪，燕山月似钩。(马诗李贺)走进中华传统文化
13、【有关月亮的谜语】【有关月亮的谜语】有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个镜子，有时像把镰刀。(打一天体)(谜底：月亮)【月亮的别称】【月亮的别称】玉轮、玉桂、霜盘、水晶盘、白玉盘、瑶镜、金轮、银轮、冰轮、霜轮、孤轮、玉钩、银钩、蛾眉、太清、冰魄、玉盘、银盘、广寒。这首诗通过写月亮，表明了儿童对月亮 幼稚而美好的认识，表现了儿童的 天真可爱和丰富的想象力。有感情地朗读、背诵古诗。有感情地朗读、背诵古诗。点拨：点拨：朗读时，在停顿上，要做到二三停顿，如朗读时，在停顿上，要做到二三停顿，如“小时小时/不识月，呼作不识月，呼作/白玉盘白玉盘”。在语气上，要用轻快明朗的语。在语气上，要用轻快明朗的语气朗
14、读，表达出儿童稚嫩、好奇的心理。气朗读，表达出儿童稚嫩、好奇的心理。背诵前要先理解诗意，然后把握本诗的思路：想象背诵前要先理解诗意，然后把握本诗的思路：想象(白玉盘、瑶台镜白玉盘、瑶台镜)引传说引传说(仙人垂足、桂树团团、玉兔仙人垂足、桂树团团、玉兔捣药捣药)，顺着诗人的思路边读边想，最后达到熟读成诵。，顺着诗人的思路边读边想，最后达到熟读成诵。理解、积累词语，能写的写下来。理解、积累词语，能写的写下来。捣药捣药午餐午餐怀疑怀疑白玉盘白玉盘瑶台镜瑶台镜青云端青云端点拨：点拨：这几个词语都是本课的词语或本课描述的情景，这几个词语都是本课的词语或本课描述的情景，我们要在理解的基础上积累。书写时注意
15、我们要在理解的基础上积累。书写时注意“岛岛”的下的下面是面是“山山”字。字。参考答案：参考答案：捣药：舂捣药材。捣药：舂捣药材。白玉盘：白玉做的盘子。白玉盘：白玉做的盘子。怀疑：心中存疑，疑惑。怀疑：心中存疑，疑惑。瑶台镜：传说中神仙的镜子。瑶台镜：传说中神仙的镜子。青云端：天上。青云端：天上。思考与交流。思考与交流。1 1朗读古诗，说说看到月亮时，诗人有什么奇思妙想。朗读古诗，说说看到月亮时，诗人有什么奇思妙想。点拨：点拨：要知道诗人有什么奇思妙想，首先应该熟读要知道诗人有什么奇思妙想，首先应该熟读全诗，了解诗意。全诗，了解诗意。参考答案：参考答案：看到月亮时，诗人想到了白玉盘、瑶台看到月亮
16、时，诗人想到了白玉盘、瑶台镜，想到了仙人垂足、桂树团团、玉兔捣药的传说，镜，想到了仙人垂足、桂树团团、玉兔捣药的传说，构成了神奇瑰丽的意境，使人感到新颖有趣。构成了神奇瑰丽的意境，使人感到新颖有趣。2 2展开想象，在你的脑海里出现了什么画面？展开想象，在你的脑海里出现了什么画面？点拨：点拨：在熟读、理解全诗的基础上，认真观察课文在熟读、理解全诗的基础上，认真观察课文插图，把脑海里想象的画面说一说。插图，把脑海里想象的画面说一说。参考答案：参考答案：在我的脑海里出现了这样的画面：圆圆在我的脑海里出现了这样的画面：圆圆的月亮像一个大玉盘悬挂在空中，云朵在空中飘浮，的月亮像一个大玉盘悬挂在空中，云朵
17、在空中飘浮，此时的月亮又像天宫里的明镜，飞到青蓝色的云端。此时的月亮又像天宫里的明镜，飞到青蓝色的云端。月亮渐渐升起，先看到神仙垂着两只脚，然后看到月亮渐渐升起，先看到神仙垂着两只脚，然后看到一棵高大的桂树，像一把张开的大伞，还有一只小一棵高大的桂树，像一把张开的大伞，还有一只小白兔在忙着捣药。白兔在忙着捣药。把这首诗改编成小故事，讲给别人听。把这首诗改编成小故事，讲给别人听。点拨：点拨：先理解诗意，然后想象一些情景，将内容以故先理解诗意，然后想象一些情景，将内容以故事的形式串起来。事的形式串起来。3 3参考答案：参考答案：小时候我不知道月亮的名字。有一次，我和伙伴小时候我不知道月亮的名字。有
18、一次，我和伙伴们玩儿的时候，抬头看到了天上的月亮。它又大又圆，那么们玩儿的时候，抬头看到了天上的月亮。它又大又圆，那么明亮，就像个玉盘挂在夜空，我们就指着月亮手舞足蹈地喊明亮，就像个玉盘挂在夜空，我们就指着月亮手舞足蹈地喊起来：起来：“白玉盘，白玉盘！白玉盘，白玉盘！”我们越看越觉得月亮美丽，不我们越看越觉得月亮美丽，不觉看得出了神。有人说，一定是天宫里的明镜飞到了云彩上；觉看得出了神。有人说，一定是天宫里的明镜飞到了云彩上；也有人说也有人说“我看到月亮里有个仙人呢，他正垂着两只脚我看到月亮里有个仙人呢，他正垂着两只脚”；还有的说，他在月亮里看到了桂树，那树是圆圆的；还有的还有的说，他在月亮里
19、看到了桂树，那树是圆圆的；还有的说，他看到了一只白兔在捣药呢，他听奶奶讲过这个传说。说，他看到了一只白兔在捣药呢，他听奶奶讲过这个传说。我们都觉得很神奇，但有个疑问一直萦绕在心里我们都觉得很神奇，但有个疑问一直萦绕在心里那上面那上面有没有人呢？白兔捣药是给谁吃的呢？有没有人呢？白兔捣药是给谁吃的呢？积累。积累。咏咏柳柳(唐唐)贺知章贺知章碧玉碧玉妆妆成一树成一树高，万条垂下绿丝绦高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁不知细叶谁裁出，二月春风似出，二月春风似剪刀。剪刀。注释：注释：碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。绿的柳叶。妆：装饰，打扮。妆：装饰，打扮
20、。一树：满树。一树：满树。一，满，全。丝绦：形容像丝带般的柳条。绦，一，满，全。丝绦：形容像丝带般的柳条。绦，用丝编成的绳带。裁：裁剪，用刀或剪子把片状用丝编成的绳带。裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。似：好像，如同。物体分成若干部分。似：好像，如同。诗意：诗意：高高的柳树像是碧玉妆饰成的，千万根柳条像高高的柳树像是碧玉妆饰成的，千万根柳条像绿色的丝带。这细嫩的柳叶是谁剪裁的呢？那二月绿色的丝带。这细嫩的柳叶是谁剪裁的呢？那二月的春风像剪刀一样。的春风像剪刀一样。赏析：赏析：“碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高”是写树的整体。用是写树的整体。用“碧玉碧玉”形容柳树形容柳树的翠绿晶莹，突出它
21、的颜色美。的翠绿晶莹，突出它的颜色美。“万条垂下绿丝绦万条垂下绿丝绦”是写柳枝，是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如万千条丝带，突出它的轻柔美。说下垂披拂的柳枝犹如万千条丝带，突出它的轻柔美。“不知不知细叶谁裁出细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。个设问句。“不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出”自问；自问；“二月春风似剪二月春风似剪刀刀”自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。春
22、风既然能裁出这些精巧的柳叶，当然也能裁出鲜红嫩绿的花春风既然能裁出这些精巧的柳叶，当然也能裁出鲜红嫩绿的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。作者简介：作者简介：贺知章贺知章(约约659659约约744)744)，唐代诗人，唐代诗人，字季真，晚年自号字季真，晚年自号“四明狂客四明狂客”，越州，越州永兴永兴(今浙江杭州萧山区今浙江杭州萧山区)人。少时以诗人。少时以诗文知名。其诗文以绝句见长，与张若虚、文知名。其诗文以绝句见
23、长，与张若虚、张旭、包融并称张旭、包融并称“吴中四士吴中四士”；与李白、；与李白、李适之等谓李适之等谓“饮中八仙饮中八仙”；主要作品有：；主要作品有：咏柳回乡偶书等。咏柳回乡偶书等。认识与使用钢笔。认识与使用钢笔。认识钢笔：认识钢笔：钢笔主要分为四个部分，即笔帽、笔杆、笔尖和钢笔主要分为四个部分，即笔帽、笔杆、笔尖和笔囊。笔杆和笔帽是用来保护笔囊和笔尖的。笔囊是用来吸收和笔囊。笔杆和笔帽是用来保护笔囊和笔尖的。笔囊是用来吸收和装墨水的。使用前要把笔囊清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。装墨水的。使用前要把笔囊清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东
24、西。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。正确的使用方法：正确的使用方法：手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指按在笔杆的右前方，靠后；食指按在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指
25、不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎口处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。里靠在拇指的虎口处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。看拼音，写词语。看拼音，写词语。chu xi垂 下yn dun ch yo云 端pn zi 盘 子吃 药1.1.2.2.选字组词。选字组词。白（白（兔兔）怀（怀（疑疑）【兔兔免免）费）费【疑疑凝凝）视）视免免】（兔兔）子）子】（疑疑）惑）惑难（难（免免）（凝凝）神）神（凝凝3.3.给加点字词选择正确的解释。（给加点字词选择正确的解释。（只填序号只填序号）（1 1）小时不识月。（）小时不识月。（A A）.A.A.认识，知道认识，知道B.B.所知道的道理所知道的道理（2 2）又疑瑶台镜。（
26、）又疑瑶台镜。（B B）.A.A.不能解决的，不能断定的不能解决的，不能断定的（3 3）桂树何团团。（）桂树何团团。（）B B.A.A.团圆的样子团圆的样子B.B.怀疑怀疑B.B.圆圆的样子圆圆的样子（4 4）问言与谁餐？（）问言与谁餐？（）B B.A.A.说话说话B.B.问问4.4.用自己的话说说下列诗句的意思。用自己的话说说下列诗句的意思。(1)(1)小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。小时候不认识月亮小时候不认识月亮,把它称作白玉盘。把它称作白玉盘。_(2)(2)白兔捣药成，问言与谁餐？白兔捣药成，问言与谁餐？白兔捣成的仙药，请问它到底是给谁吃的呢？白兔捣成的仙药，请问它到底
27、是给谁吃的呢？_5.5.我会背，我会填。我会背，我会填。碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。，万条垂下绿丝绦。_二月春风似剪刀二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，_古朗月行古朗月行（节选节选）（唐）李白（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。飞在青云端飞在青云端。又疑瑶台镜，_仙人垂两足仙人垂两足，桂树何团团。_问言与谁餐问言与谁餐？白兔捣药成，_1.1.将古诗补充完整。将古诗补充完整。比喻比喻2.2.画画“”的诗句运用了的诗句运用了_ 的修辞手法，把的修辞手法，把月亮月亮比作比作_瑶台镜瑶台镜，生动地表现出，生动地表现出白玉盘白玉盘、_月亮的月亮的_形状形状和月光的和月光的_
28、皎洁可爱皎洁可爱。仙人垂足仙人垂足、桂树团团桂树团团玉兔捣药玉兔捣药的的3.3.诗中引用了诗中引用了_ 和和_神话传说。在诗中找到引用神话传说的诗句写下来。神话传说。在诗中找到引用神话传说的诗句写下来。仙人垂两足，桂树何团团。仙人垂两足，桂树何团团。_白兔捣药成，问言与谁餐？白兔捣药成，问言与谁餐？_ _ 4.4.本诗中富含神奇的想象，诗人在观看月亮的时候，产本诗中富含神奇的想象，诗人在观看月亮的时候，产生了哪些想象？生了哪些想象？诗人在观赏月亮的时候，想到了白玉盘，想到了瑶诗人在观赏月亮的时候，想到了白玉盘，想到了瑶_台镜在天空中飞，还想到了仙人垂足，桂树团团，台镜在天空中飞，还想到了仙人垂
29、足，桂树团团，_玉兔捣药等。玉兔捣药等。_古代诗人笔下的月亮是那么美好、神奇。小朋友，古代诗人笔下的月亮是那么美好、神奇。小朋友，你眼里的月亮是怎样的呢？请你仔细想想，结合平时对你眼里的月亮是怎样的呢？请你仔细想想，结合平时对月亮的观察，然后描写一下你眼中的月亮吧！注意用上月亮的观察，然后描写一下你眼中的月亮吧！注意用上比喻的修辞手法。比喻的修辞手法。100 100 字左右。字左右。优秀示例：优秀示例：夜幕降临，凉风习习，月亮当空照，湖水波光粼粼，两岸的柳条随风飘荡。树木倒映在湖水里，像一座座漂浮的大山；星星倒映在水里，像在天空中翩翩起舞；弯弯的月亮倒映在水里，像一艘美丽的小船。(一一)给加点
30、字选择正确读音，打给加点字选择正确读音，打“”“”。1 1古朗古朗.(lng lng)月行月行.(hng xng)2 2小时不识小时不识.(s sh)月月3 3又疑瑶又疑瑶.(ro yo)台镜台镜(二二)读拼音，写生字。读拼音，写生字。pnyo1.1.托托盘里的中里的中药怎么不见了？怎么不见了？jngtdun2 2小白小白兔端详着详着镜子中的自己。子中的自己。三三)选字填空。选字填空。【岛岛 捣捣】【竟竟 镜镜】【青青 清清】海海(岛岛)(镜镜)青青)云云(捣捣)乱乱(竟竟)清清)早早(明明究究(四四)查字典填空。查字典填空。匕匕，再查，再查1 1“疑疑”用部首查字法，应先查部首用部首查字法，
31、应先查部首_画。画。“疑疑”在字典中的解释有：在字典中的解释有：不能确不能确1212定是否真实，不能有肯定的意见，不信，因不信而定是否真实，不能有肯定的意见，不信，因不信而猜度，怀疑；不能确定的，不能解决的猜度，怀疑；不能确定的，不能解决的。在。在“又又疑瑶台镜疑瑶台镜”中应选第中应选第_种解释。种解释。2 2“垂垂”用音序查字法，应先查音序用音序查字法，应先查音序_C C，再查音，再查音节节_chu。“垂垂”在字典中的解释有：在字典中的解释有：东西的东西的一头向下；流传；将近一头向下；流传；将近。在。在“仙人垂两足仙人垂两足”中中应选第应选第_种解释。种解释。一、解诗题。一、解诗题。李白李白
32、写的。对写的。对“朗月行朗月行”古朗月行是唐朝诗人古朗月行是唐朝诗人_理解正确的一项是理解正确的一项是(A A)()(填字母填字母)A A“朗月行朗月行”是乐府古题。是乐府古题。B B“朗月行朗月行”是指晴朗的夜晚，诗人在月下行走。是指晴朗的夜晚，诗人在月下行走。二、懂诗意。二、懂诗意。1 1诗人望月的时间是诗人望月的时间是(小时候小时候长大成人后长大成人后)，看到的月亮，看到的月亮是是(弯弯的弯弯的 圆圆的圆圆的)。(用“”划掉不正确的选项)2 2判断对错，对的打判断对错，对的打“”“”，错的打，错的打“”。(1)(1)诗人小时候不知道月亮是什么。诗人小时候不知道月亮是什么。()(2)(2)
33、诗人把月亮称为白玉盘。诗人把月亮称为白玉盘。(3)(3)诗人把月亮称为瑶台镜。诗人把月亮称为瑶台镜。(4)(4)诗人把白玉盘称为瑶台镜。诗人把白玉盘称为瑶台镜。()()()(5)“(5)“白玉盘白玉盘”不仅形象地描绘出月亮的形状，更写出了月不仅形象地描绘出月亮的形状，更写出了月光的皎洁可爱。光的皎洁可爱。()3 3诗人望月时仿佛看到了月亮上有诗人望月时仿佛看到了月亮上有_仙人仙人、_桂树桂树、白兔白兔这些事物。这些事物。_4 4选择正确答案。选择正确答案。(填字母填字母)(1)(1)诗中诗中“团团团团”的意思是的意思是(B B)A A团圆团圆B B圆圆的样子圆圆的样子(2)(2)诗中诗中“问言
34、问言”的意思是的意思是(A A)A A问问B B问话问话(3)(3)诗中诗中“捣捣”的意思是的意思是(A A)A A砸，捶打砸，捶打B B搅扰搅扰三、悟诗情。三、悟诗情。这首诗借助丰富的想象和神话传说，表现了诗人这首诗借助丰富的想象和神话传说，表现了诗人儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识_。谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容
