1、置身诗境，缘景明情 意象与意境专题额额考试说明考试说明对诗词鉴赏评价对诗词鉴赏评价能力的要求是：能力的要求是：1、鉴赏鉴赏文学作品的文学作品的形象形象、语言和表达技巧、语言和表达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点、评价文学作品的思想内容和作者的观点 态度。态度。考点精析 积雨辋川庄作积雨辋川庄作 王维王维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？问：诗的颔联和颈联营造了怎
2、样的意境？问：诗的颔联和颈联营造了怎样的意境？表达了作者什么样的感情？表达了作者什么样的感情？1、现景、现景呈现诗中所绘之景呈现诗中所绘之景 2、析景、析景分析景物特点分析景物特点 3、摹形、摹形描摹形象描摹形象 4、溯情、溯情推求感情推求感情考点精析 水田、白鹭、夏木、黄鹂、水田、白鹭、夏木、黄鹂、山、诗人、朝槿、松、露葵山、诗人、朝槿、松、露葵1、现景、现景呈现诗中所绘之景呈现诗中所绘之景 2、析景、析景分析景物特点分析景物特点“漠漠漠漠”，写出了水田，写出了水田空阔苍茫空阔苍茫的景象；的景象；“阴阴阴阴”，描绘夏日林木描绘夏日林木茂盛清幽茂盛清幽的景象。碧空中白鹭高飞，林的景象。碧空中白
3、鹭高飞，林中黄鹂鸣叫，中黄鹂鸣叫，意态意态闲静、潇洒闲静、潇洒。诗人独处空山之中、诗人独处空山之中、幽栖松林之下，观木槿，食露葵，过着一种幽栖松林之下，观木槿，食露葵，过着一种与世无争、与世无争、怡然自得怡然自得的幽居生活。的幽居生活。表达了诗人表达了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸志和隐居山林、脱离尘俗的闲情逸志和淡泊自然的心境。淡泊自然的心境。3、摹形、摹形描摹形象描摹形象 4、溯情、溯情推求感情推求感情在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞；在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞；在层峦叠翠的夏日丛林之中，黄鹂正用甜美的在层峦叠翠的夏日丛林之中，黄鹂正用甜美的歌喉唱歌。在松林之中，诗人看木
4、槿花开花落，歌喉唱歌。在松林之中，诗人看木槿花开花落，采露葵供清斋素食。采露葵供清斋素食。营造了营造了恬静优美、物我相恬静优美、物我相惬惬的意境，展现了诗人的意境，展现了诗人独处山林之乐，与世无独处山林之乐，与世无争争的形象。的形象。答：在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞答：在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞；在层峦叠翠的夏日丛林之中，黄鹂正用舞；在层峦叠翠的夏日丛林之中，黄鹂正用甜美的歌喉唱歌。在松林之中，诗人看木槿甜美的歌喉唱歌。在松林之中，诗人看木槿花开花落，采露葵供清斋素食。花开花落，采露葵供清斋素食。（景）（景）营造了恬静优美、物我相惬的意境，展现了诗营造了恬静优美、物我相惬的
5、意境，展现了诗人独处山林之乐，与世无争的形象。人独处山林之乐，与世无争的形象。（境）（境）表达了诗人表达了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸志和隐居山林、脱离尘俗的闲情逸志和淡泊自然的心境。淡泊自然的心境。（情）（情）知识小结：知识小结：分析意境型分析意境型 1 1、提问方式：、提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？营造这首诗描绘了一幅怎样的画面？营造了一种怎样的意境？了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的感情？表达了诗人怎样的感情？请从景和情的角度赏析这首诗。请从景和情的角度赏析这首诗。2 2、解答分析：、解答分析：3 3、答题步骤：、答题步骤：要要从从景、境、情景、境、情三三方面去分析。方面去分析
6、。（1 1）描绘诗歌中展现的图景画面，抓住主要景物，）描绘诗歌中展现的图景画面，抓住主要景物，用自己的语言忠实地用自己的语言忠实地再现画面再现画面，力求优美；，力求优美；（2 2）概括景物所营造的意境特点，一般用）概括景物所营造的意境特点，一般用两个双音两个双音节词节词，如孤寂凄清、恬静优美、雄浑壮阔等；，如孤寂凄清、恬静优美、雄浑壮阔等；（3 3）分析作者的思想感情。要）分析作者的思想感情。要答得具体。比如只答答得具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行，应答是不行，应答为什么为什么而感伤。而感伤。意象意象意象特点意象特点画面画面意境情感意境情感 阅读阅读下面的宋诗，
7、然后回答问题。下面的宋诗，然后回答问题。(09年全国卷年全国卷1)次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜姜 夔夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注注 石湖；南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖（在今石湖；南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。江苏苏州），自号石湖居士。姜夔：字尧章，号白石道人，浪迹江湖，终生不仕。姜夔：字尧章，号白石道人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。淳熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？表达
8、了诗问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？表达了诗人怎样的情感？人怎样的情感？高考链接 参考答案：参考答案：小桥下幽幽江水穿过江南小村，水面之上倒影叠小桥下幽幽江水穿过江南小村，水面之上倒影叠叠、浮萍片片。隐居在石湖别人很难打扰，出淤叠、浮萍片片。隐居在石湖别人很难打扰，出淤泥而不染的荷花却处处洞开。泥而不染的荷花却处处洞开。(步骤一步骤一)这是一幅这是一幅清幽恬静清幽恬静的石湖美景图的石湖美景图，营造了，营造了淡雅安淡雅安谧谧的意境的意境。(步骤二步骤二)表现了诗人对石湖主人归隐田园的赞赏，赞扬主表现了诗人对石湖主人归隐田园的赞赏，赞扬主人非同一般的人非同一般的高洁品格和隐逸情致高洁品格和隐逸情
9、致。(步骤三步骤三)课堂小结课堂小结 1、积累诗歌体验，细心辨识入类。、积累诗歌体验，细心辨识入类。2、审题务必仔细，根据要求作答。、审题务必仔细，根据要求作答。3、答题步骤齐全，得分要点全面。、答题步骤齐全，得分要点全面。4、积累专业术语，表达准确到位。、积累专业术语，表达准确到位。5、根据意境想象，科学把握情感。、根据意境想象，科学把握情感。山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月明月松间照，清泉石上流。松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。问：作者在这首诗中营造了怎样的意境
10、？这种意境反映问：作者在这首诗中营造了怎样的意境？这种意境反映了作者怎样的思想了作者怎样的思想？巩固训练答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，浣女晚归，渔舟莲动，是空山秋天恬静幽美莲，浣女晚归，渔舟莲动，是空山秋天恬静幽美纯朴自然的景象纯朴自然的景象.(步骤一步骤一)作者通过塑造这样一种作者通过塑造这样一种和谐静谧的意境和谐静谧的意境,(步骤二步骤二)反映了诗人对安静淳反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶朴生活的向往和对污浊官场的厌恶.(步骤三步骤三)常
11、见描写意境特点用词：常见描写意境特点用词：雄浑壮阔雄浑壮阔 高远深邃高远深邃 苍茫辽远苍茫辽远 苍凉悲壮苍凉悲壮 虚幻飘渺虚幻飘渺 幽僻冷寂幽僻冷寂 孤寂冷清孤寂冷清 萧瑟凄凉萧瑟凄凉 凄寒萧条凄寒萧条 闲适恬淡闲适恬淡 清幽明净清幽明净 清新明丽清新明丽 恬静优美恬静优美 淡雅幽远淡雅幽远 生机勃勃生机勃勃古诗词常见意象：古诗词常见意象：松梅竹菊松梅竹菊寓高洁，借寓高洁，借月月托托雁雁寄乡思。寄乡思。杜鹃鹧鸪杜鹃鹧鸪啼凄凄，啼凄凄，梧桐叶落梧桐叶落透悲意。透悲意。别时别时长亭柳长亭柳依依，依依，落花流水落花流水传愁绪。传愁绪。乌鸦燕子乌鸦燕子系兴衰，系兴衰，草木草木仍在人事移。仍在人事移。雪雪绝尘脱俗、高洁傲岸绝尘脱俗、高洁傲岸 雨雨凄苦、孤寂凄苦、孤寂 云云踪迹不定、闲适飘逸踪迹不定、闲适飘逸 秋风（西风）秋风（西风）肃杀、悲愁肃杀、悲愁 夕阳夕阳衰败、残破衰败、残破 芭蕉芭蕉多愁善感多愁善感 捣衣砧捣衣砧妇女对丈夫的思念妇女对丈夫的思念 羌笛、胡笳（乐器）等羌笛、胡笳（乐器）等边塞生活边塞生活 关山月、楼兰关山月、楼兰边塞边塞 （多表达思乡或建功立业的豪壮之情）（多表达思乡或建功立业的豪壮之情）
