1、外国诗二首PPT教学课件课时课时目标目标1.反复诵读诗歌，把握诗文基调，有感情地朗读诗文，反复诵读诗歌，把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。培养学生鉴赏诗歌的能力。2.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。尚的审美情趣和审美能力。情境导入情境导入 人生道路，不可能一帆风顺，有时真人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。一首小诗
2、，看看他是怎样面对人生的。作者档案作者档案普希金，普希金，（17991837），），19世纪俄世纪俄国诗人，俄国积极浪漫主义文学的主国诗人，俄国积极浪漫主义文学的主要代表和俄国批判现实主义文学的奠要代表和俄国批判现实主义文学的奠基人，史称基人，史称“俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父”，代，代表作有：著名诗歌表作有：著名诗歌自由颂自由颂致大致大海海致恰达耶夫致恰达耶夫等，以及诗体小等，以及诗体小说说叶甫盖尼叶甫盖尼奥涅金奥涅金、长篇小说、长篇小说上校的女儿上校的女儿等。等。写作背景写作背景 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫
3、纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。字词清单字词清单 yu y shn x sh z zh l 忧忧 郁郁 瞬瞬 息息 涉涉 足足 伫伫 立立 q q z j l jng 萋萋 萋萋 足足 迹迹 路路 径径向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。怀恋：怀念。怀恋：怀念。伫立：长时间站立。伫立：长时间站立。萋萋：草长得茂盛的样子。萋萋：草长得茂盛的样子。涉足：指进入某种
4、环境或生活范围。涉足：指进入某种环境或生活范围。极目：用尽目力（远望）。极目：用尽目力（远望）。幽寂：幽静寂寞。幽寂：幽静寂寞。路径：道路。路径：道路。延续：照原来的样子继续下去。延续：照原来的样子继续下去。往事：过去的事情。往事：过去的事情。回顾：回过头来看。回顾：回过头来看。假如假如/生活生活/欺骗了你，欺骗了你，不要不要/悲伤，不要悲伤，不要/心急！心急！忧郁的日子里忧郁的日子里/需要需要/镇静：镇静：相信吧，快乐的日子相信吧，快乐的日子/将会来临。将会来临。心儿心儿/永远向往着永远向往着/未来；未来；现在却现在却/常是忧郁常是忧郁：一切一切/都是都是/瞬息，瞬息，一切一切/都将会都将会
5、/过去；过去；而而/那过去了的，那过去了的，就会就会/成为成为/亲切的怀恋。亲切的怀恋。整体感知整体感知.“假如生活欺骗了你”指的是什么？“你你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难的事情的人。指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难的事情的人。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。2.这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人们？劝说劝说 3.对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？不要悲伤，不要心急，一切都将会过去，那过去了的就会不要悲伤，不要心急，一切都将会过去，那过去了的就会成为亲切的怀念。成为亲切的怀念。5.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度
6、？这首诗歌表达了诗人积极乐观的人生态度。这首诗歌表达了诗人积极乐观的人生态度。第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。亲切的回忆。4.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？2.怎样理解怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？可从多角度理解。一方面他强调一种积极乐观的人生可从多角度理解。一方面他强
7、调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。即使是痛苦的。精研细读精研细读1.1.怎样理解怎样理解“生活欺骗了你生活欺骗了你”？必须要联系诗人当时所处的环境来理解。这句话表明正必须要联系诗人当时所处的环境来理解。这句话表明正义被沙皇专制所扼杀。它与违背生活规律，被生活所捉义被沙皇专制所扼杀。它与违背生活规律，被生活所捉弄不是一个概念。弄不是一个概念。3.3.“相信吧，快乐的日子将会来临相信吧，快乐的日子将会来临”一句，
8、语气上一句，语气上有什么特点？有什么特点？委婉、含蓄的劝说。委婉、含蓄的劝说。4.4.你认为怎样用我们的语言读好这首诗？应突出哪你认为怎样用我们的语言读好这首诗？应突出哪几个方面？几个方面？理解诗歌的意思；揣摩诗歌的感情；注意停顿、重音和语速理解诗歌的意思；揣摩诗歌的感情；注意停顿、重音和语速的快慢。本诗要注意用亲切自然、娓娓道来的劝说语气。的快慢。本诗要注意用亲切自然、娓娓道来的劝说语气。拓展延伸拓展延伸1.1.你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些
9、过得好些过得好”这些歌就是写给在逆境中的人们的。假如生活欺骗这些歌就是写给在逆境中的人们的。假如生活欺骗了你，你将如何面对？了你，你将如何面对？2.2.面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？说一说你的看法。说一说你的看法。1.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度当生活欺骗当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中一切都会
10、过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。乐的日子终会到来。布置作业布置作业1.仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要_，不要_！_。示例：不要彷徨，不要哭泣！示例：不要彷徨，不要哭泣！暗淡的生活中需要光明，暗淡的生活中需要光明，坚信吧，黎明的曙光即将来临。坚信吧，黎明的曙光即将来临。2.熟背这首诗歌。情境导入情境导入 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感
11、叹，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。人们常常把人的一生比做走一条路，把人生的选择比做对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首未选择的路有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。作者档案作者档案弗罗斯特弗罗斯特（1874-19631874-1963），美国诗人，），美国诗人，生于加利福尼亚州。他曾做过纺织工人、生于加利福尼亚州。他曾做过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是地方，被认为是“新英格兰的农民诗新英格兰的农民诗人人”。又常被称为又常被称为“交替性的诗人交替性的诗人”（指他处在传统诗歌和
12、现代派诗歌交指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期）。著名诗集有替的一个时期）。著名诗集有山间山间新罕布什尔新罕布什尔西去的溪流西去的溪流等。等。瞬瞬息（息（）幽幽寂寂（）延延绵（绵（）萋萋萋萋（）忧忧郁（郁（）伫伫立（立（）涉涉足（足（）向向往（往（）尴尬尴尬（）shshn nj jy yn nqqyuyuzhzhshshxixin nggn n g处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。因热爱、羡慕某种事物或境界而希因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。望得到或达到。指进入某种环境或生活范围。指进入某种环境或生活范围。长时间地站着。长时间地站着。愁闷。愁闷。形容草长得茂盛的样子。
13、形容草长得茂盛的样子。延续不断。延续不断。幽静寂寞。幽静寂寞。一眨眼一呼吸的短时间。一眨眼一呼吸的短时间。字词积累字词积累课时目标：课时目标：一、学会吟诵二、感悟内容三、创新仿写 1.1.诗中的诗中的“路路”有什么含义？这是一种怎样的表现手有什么含义？这是一种怎样的表现手法？法？诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。用的象征手法。整体感知整体感知2.2.请用简洁的语言概括每小节的意思。请用简洁的语言概括每小节的意思。伫立
14、（思索）伫立（思索）决定（选择）决定（选择）选择之后的怅惘选择之后的怅惘多多年后的回顾、叹息。年后的回顾、叹息。3.3.诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？为什么重点又写未选择呢？这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其它许多条路，选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其它许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随因为人生
15、短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入的思考人生的选择问题。动读者的心灵，让人更深入的思考人生的选择问题。4.4.学了这首诗，你从中悟出了什么道理？学了这首诗，你从中悟出了什么道理？示例：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的示例：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自选择，不要随波逐流，而要经过自
16、己的思考，作出独立自主的选择。主的选择。未选择的路两条路两条路从黄色的森林分出很少足迹未经污染消失在丛林深处荒草萋萋十分幽寂一条一条一条一条延绵无尽人迹更少路路通向远方的路不能同时涉足叹息荒草萋萋的路更诱人更美丽选择象征人生之路人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。出独立自主的选择。拓展延伸拓展延伸 所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事
17、物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。象征与比喻象征与比喻写作特点的比较写作特点的比较 未选择的路未选择的路运用运用象征象征的手法，写得的手法，写得含蓄含蓄。假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你全诗没有意象，只全诗没有意象，只是在纯粹是在纯粹说理说理，但却没有说教意味，但却没有说教意味，语气语气亲亲切自然，清新流畅，切自然，清新流畅，感情感情热烈深沉，给人以热烈深沉，给人以启示。启示。比较探究比较探究布置作业布置作业1.1.古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。示例：行路难，行路难，多歧路，今安在？（李白）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅）2.2.根据下列例句以根据下列例句以“路路”开头仿写一组句子。开头仿写一组句子。书，是人类进步的阶梯；书，是人类进步的阶梯；书，是我们成长的摇篮。书，是我们成长的摇篮。路，路，_；路，路，_。
