1、 如何做智慧的家长 家长课堂学习重要吗？第一个问题：问家长第一个问题：问家长孩子问题的表现孩子问题的表现o 1不会学习 （）o 2注意力不集中，心思不在学习上。（）o 3学习不主动。（）o 4怎么说都没有用，还总是顶嘴。（）o 5写作业磨蹭。（）o 6学习态度不端正。（）o 7贪玩。（）o 8上课不专心，总是做小动作。（）o 9不喜欢课外阅读。（）o 10学习没有自信，总和不如自己的孩子比（）问题孩子：你的孩子属于哪一类孩子？问题孩子：你的孩子属于哪一类孩子？o A:我的孩子很聪明，就是不好好学习，只要我盯着他，他成绩就能提高。o B：我的孩子学习很努力认真，学习也很主动，每天学到很晚，就是成
2、绩不理想。o C：我拿我孩子真的没有办法了，正着说不行，反着说不行，表扬不行，批评也没有。就是不好好学习。o D：我的孩子各方面都好，家长，老师和同学都喜欢他，没有什么问题。大家对号入座o 你的孩子有多少问题？o 你的孩子是属于哪类问题孩子？出现这样的问题家长们你们是怎么做出现这样的问题家长们你们是怎么做的？的？家长普遍的4种做法o 1表扬o 2要求o 3批评o 4讲道理o 但发现基本没有用。所有的方法和对策都用了，还是没有办法？o 家长就慢慢的降低要求?如何才是正确的做法呢？o 就是要做一个有智慧的家长做一个有耐心,有责任心又有方法的家长,教育理念很重要，理念是指导方法的。有了正确的家庭教育
3、理念,你就会知道你的孩子是个怎样的孩子,又应该怎样去启发引导他(她)。“养育孩子，不仅给孩子一碗饭,更重要的是要给孩子一个正确的理念”。请说说您孩子的缺点和优点.家长心目中的孩子：家长心目中的孩子：不懂事，不听话，不自立，不能不懂事，不听话，不自立，不能吃苦，不爱学习，不知道对父母感吃苦，不爱学习，不知道对父母感恩恩 现代中小学生家庭教育应注意的法则。现代中小学生家庭教育应注意的法则。根雕法则根雕法则赏识孩子赏识孩子 根雕就是用树根雕成的艺术品。树根丢在荒野是根雕就是用树根雕成的艺术品。树根丢在荒野是没有用的，但艺术家拿到树根不是把它看作废物，没有用的，但艺术家拿到树根不是把它看作废物，而是努
4、力的去发现它的特点、优点，然后把它雕而是努力的去发现它的特点、优点，然后把它雕成艺术品。每一个孩子都有自己的特点，自己的成艺术品。每一个孩子都有自己的特点，自己的优势智能，因此我们家长应该像艺术家一样，先优势智能，因此我们家长应该像艺术家一样，先找自己孩子的优势，然后把他加工成有价值的艺找自己孩子的优势，然后把他加工成有价值的艺术品。术品。情感法则情感法则鼓励孩子鼓励孩子 罗森塔尔是心理学家，他和另外一个心理学家做了一个罗森塔尔是心理学家，他和另外一个心理学家做了一个实验，出了一个智商测试题，测完以后根本没有评卷，过实验，出了一个智商测试题，测完以后根本没有评卷，过几天就对这个班的任课老师说，
5、你们这个班的几天就对这个班的任课老师说，你们这个班的A A、B B、C C智智商最高，将来有发展，商最高，将来有发展，D D、E E、F F这些孩子智商最低，将来这些孩子智商最低，将来没有希望。大概过了八个月，他们又来到这个班，老师非没有希望。大概过了八个月，他们又来到这个班，老师非常高兴地告诉他们说，你们的预测非常准确，常高兴地告诉他们说，你们的预测非常准确，A A、B B、C C都都在进步，在进步，D D、E E、F F这些孩子都在退步。罗森塔尔就告诉他这些孩子都在退步。罗森塔尔就告诉他们说，我们实际上是用谎言证明一个真理，老师总会带着们说，我们实际上是用谎言证明一个真理，老师总会带着一种
6、情感去看待学生，对一种情感去看待学生，对A A、B B、C C充满希望，有潜力，因充满希望，有潜力，因为专家说他聪明，充满信用，即使有了退步也相信会好。为专家说他聪明，充满信用，即使有了退步也相信会好。而对而对D D、E E、F F不抱希望，因为专家说他不行，即使有进步不抱希望，因为专家说他不行，即使有进步也认为是暂时的。老师有了这种情感，在言谈举止中会流也认为是暂时的。老师有了这种情感，在言谈举止中会流露表达出来，甚至一个眼神代表一个信息点，学生接收到露表达出来，甚至一个眼神代表一个信息点，学生接收到的信息是信用，在不断信用的基础上就会进步，接收到的的信息是信用，在不断信用的基础上就会进步，
7、接收到的信息是不信用，使学生失去自尊，从而退步，丧失信心。信息是不信用，使学生失去自尊，从而退步，丧失信心。现代中小学生家庭教育应注意的法则。现代中小学生家庭教育应注意的法则。一个孩子经常被我们一个孩子经常被我们看看成什么成什么样，经常被我们样，经常被我们说说成什么样，经常成什么样，经常被我们怎样被我们怎样对待对待，在不久的将来，在不久的将来，就会变成现实。就会变成现实。罗森塔尔效应一个一个“行行”字，激发孩子的求知欲；字，激发孩子的求知欲；一个一个“行行”字，让孩子找到学习的快乐感觉；字，让孩子找到学习的快乐感觉；一个一个“行行”字，唤醒孩子的自尊心和自信心。字，唤醒孩子的自尊心和自信心。你
8、爱孩子吗？第二个问题：问家长第二个问题：问家长 当你在家中时，下面五种情况突然同时发生，你会首选做哪件事情？请你按处理先后排序。o 一、电话铃声急促地响起。o 二、有人在按门铃。o 三、水桶接满了，水在哗哗地往外流。o 四、孩子醒了，在床上哭。o 五、外面忽然下起了雨，衣服还没有收。心理小测试心理小测试你真的爱你的孩子吗？为何孩子感觉不到你的爱？爱与被爱:能让别人心里感受得到的才叫爱，你的能让别人心里感受得到的才叫爱，你的行为叫不叫爱，是接受的人来定的，而不是由给予行为叫不叫爱，是接受的人来定的，而不是由给予者决定的。者决定的。你你“会爱会爱”你的孩子吗？你的孩子吗？为何家庭会伤人？为何家庭会
9、伤人？爱的焦虑：强加到别人身上的不是爱，是假借爱的强加到别人身上的不是爱，是假借爱的名义在宣泄自己的情绪，所以被你爱的人会收到伤名义在宣泄自己的情绪，所以被你爱的人会收到伤害。害。孩子说：孩子说：考试卷一发下来考试卷一发下来我就害怕，回到家里我就害怕，回到家里可能会是一顿女子单可能会是一顿女子单打，弄不好就是男女打，弄不好就是男女混合双打！唉，什么混合双打！唉，什么时候才能不上学、不时候才能不上学、不考试啊考试啊 。引用一个印度故事。有一个人脾气特别暴躁，经常伤害身引用一个印度故事。有一个人脾气特别暴躁，经常伤害身边的人，老想改变这个毛病总也改不了。他就问他的父边的人，老想改变这个毛病总也改不
10、了。他就问他的父亲，怎么改这个毛病？他的父亲给他出主意说，凡是发亲，怎么改这个毛病？他的父亲给他出主意说，凡是发一次脾气你就在那木板上钉一颗钉子，提醒自己，过了一次脾气你就在那木板上钉一颗钉子，提醒自己，过了一个多月后，他高兴地告诉父亲，他已经好几天没发脾一个多月后，他高兴地告诉父亲，他已经好几天没发脾气了。他父亲又说，为了巩固你的成绩，今后一天不发气了。他父亲又说，为了巩固你的成绩，今后一天不发脾气就拔掉一颗钉子。过了一个多月，他又回来跟他父脾气就拔掉一颗钉子。过了一个多月，他又回来跟他父亲讲，我把所有的钉子都拔掉了，他父亲非常高兴，夸亲讲，我把所有的钉子都拔掉了，他父亲非常高兴，夸赞他说，
11、你终于改掉了一个坏习惯，但是他的父亲又拉赞他说，你终于改掉了一个坏习惯，但是他的父亲又拉着他的手走到木板前，指着木板说：着他的手走到木板前，指着木板说：“钉子虽没有了，钉子虽没有了，但钉子的孔还留着呢，这说明如果伤害一个人的话，即但钉子的孔还留着呢，这说明如果伤害一个人的话，即使你做一点抹平的工作，最后伤痕也会留在他的心上使你做一点抹平的工作，最后伤痕也会留在他的心上”。态度法则态度法则温暖孩子温暖孩子现代中小学生家庭教育应注意的法则。现代中小学生家庭教育应注意的法则。家长“言行举止”的重要性 家长是孩子一生的导航者，家家长是孩子一生的导航者，家长的言行举止对孩子将产生深远长的言行举止对孩子将
12、产生深远而巨大的影响；而巨大的影响；面对悄然长大的面对悄然长大的孩子，家长孩子，家长要用现代家庭教育知要用现代家庭教育知识识武装自己，指导生活。武装自己，指导生活。家长给孩子带来的无论是正面或负面的影响，都将可能伴随孩子的一生！身教胜于言传！小路是一名初二学生，在学校里他最大的特点就是学习上由老师推着走。学习凭兴趣。在家里从不主动学习，要家长盯着才肯学习。由于学习不主动，无计划，小路在临近考试时，得花费比别人多出几倍的时间备考，效果不尽人意，成绩长期处于中下游。以下摘录小路和母亲的一段对话我们可以从中找出他成绩差的一些原因。妈妈：“儿子，放学回家后要先写作业哦！”小路：“我知道了!我休息一下就
13、去写。”过了很久，妈妈发现儿子还在妈妈：“你怎么还没开始写作业呢？”小路：“等一下，有姚明的比赛！看完了，就去写。”妈妈：“你已经看了一个多小时了！”小路：“好了马上就完了，等我吃完饭一定写。”妈妈：“小路，你每天都这样，不到最后不写作业！”小路：“我保证！明天不会这样了，明天一放学就写！”妈妈：“唉！你都保证过多少回了！”案例分析案例分析 家长在教育孩子上出现的错误行为o一比一比 老拿自己的孩子和优秀的孩子比，而且总是带着责备的语气。o二急二急 总觉得自己孩子没有别的孩子用功，不如别的孩子优秀，于是就心急火燎，恨铁不成钢。往往是责怪、训斥，甚至大打出手。o三逼三逼 不顾孩子特定年龄阶段的生理
14、和心理需求，加大孩子的作业量，延长孩子的学习时间，不叫孩子玩耍，甚至不叫看电视，不征求孩子的意见，给孩子报各种各样的补习班和特长班。孩子不愿意就施加压力，逼着孩子学习，看着孩子学习，使孩子成为学习的奴隶。o四弃四弃 当最终发现自己付出的努力都不能奏效，便灰心泄气。有的家长放弃对孩子的约束，致使其放任自流；有的家长则索性默认了孩子的现状，放弃自己的教育责任。成因分析攀比产生负面影响第一、你所树立的榜样孩子是不服气的，也就不会接受。第一、你所树立的榜样孩子是不服气的，也就不会接受。第二、孩子会有够不着的感觉，因为不断有新的榜样会出第二、孩子会有够不着的感觉，因为不断有新的榜样会出 现在他面前，会出
15、现自我放弃的心理。现在他面前，会出现自我放弃的心理。成因分析家长在教育孩子上出现的错误认知好孩子，就是去掉了缺点的孩子；好孩子，就是去掉了缺点的孩子；孩子的任务是改错；孩子的任务是改错；大人的任务是挑错；大人的任务是挑错；最好的孩子是没有错误的孩子；最好的孩子是没有错误的孩子；最好的家长就应该是最好的家长就应该是“挑错专家挑错专家”有些家长认为，有些家长认为，孩子学习不好是孩子自己的态度问题；孩子学习不好是孩子自己的态度问题；“他们就是不想好好学！他们就是不想好好学！”；“对他说了多少遍了，他就是不听！对他说了多少遍了，他就是不听！”；“怎么说也没有用，只有狠狠揍他一顿才行！怎么说也没有用，只
16、有狠狠揍他一顿才行！”殊不知，殊不知，孩子的学习不好大多是由于学习能力的问题。孩子的学习不好大多是由于学习能力的问题。要求多要求多 指责多指责多 期望多期望多 沟通少沟通少 了解少了解少 鼓励少鼓励少家长对孩子的家长对孩子的“三多三多”与与“三少三少”：重视孩子的学习能力重视孩子的学习能力 世 纪 是 知 识 经 济 的 时 代，世 纪 是 知 识 经 济 的 时 代，每个人所面临是终生学习的问题。每个人所面临是终生学习的问题。学习成绩不仅仅是一个简单的学习结学习成绩不仅仅是一个简单的学习结果，而是整个学习能力系统综合作用果，而是整个学习能力系统综合作用的体现。任何一方面的学习能力障碍的体现。
17、任何一方面的学习能力障碍都有可能造成学习成绩的不理想。都有可能造成学习成绩的不理想。对策解析。家长角色您今天智慧的教育您今天智慧的教育将给孩子带来美好的未来将给孩子带来美好的未来没有教不好的孩子，没有教不好的孩子，只有找不到的方法只有找不到的方法!每个孩子每个孩子 都有发展自己的权利都有发展自己的权利每位家长每位家长 都应尽到自己的责任与义务都应尽到自己的责任与义务获得家庭教育知识的途径获得家庭教育知识的途径1、读书学习、总结、思考、读书学习、总结、思考2、向专家、老师们请教、向专家、老师们请教3、向成功的家长学习、请教、向成功的家长学习、请教4、向自己的孩子请教（交流、沟通）、向自己的孩子请教（交流、沟通）o 真心祝福在座的每一位家长真心祝福在座的每一位家长:o希望您的家庭幸福、美满！祝愿您的希望您的家庭幸福、美满！祝愿您的孩子健康成长、成功学习，拥有美好、孩子健康成长、成功学习，拥有美好、灿烂的未来！灿烂的未来！家庭教育是一项系统工程家庭教育是一项系统工程
