1、己所不欲勿施于人ppt教学课件1.知识与能力：懂得“将心比心”的道理，主动体谅他人、理解他人、关爱他人、帮助他人，做到“己所不欲，勿施于人”。2.过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。3.情感、态度与价值观目标：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本的道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，
2、与邻居发生纠纷，要他利信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：挥笔写了一封回信，并附诗一首：千里修书只为墙，让他三尺有何妨千里修书只为墙，让他三尺有何妨?长城万里今犹在，不见当年秦始皇。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了。结果形成了“六尺巷六尺巷。这个化干戈为玉帛的故事流传至今。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。，成为美谈。这个
3、故事告诉我们与他人相处的时候应该怎样做？这个故事告诉我们与他人相处的时候应该怎样做？答：将心比心将心比心历史故事历史故事将心比心是与人为善的思考方式和行为方式将心比心是与人为善的思考方式和行为方式将心比心将心比心 己所不欲己所不欲勿施于人勿施于人将心比心是与人为善的思考方将心比心是与人为善的思考方式和行为方式式和行为方式将心比心将心比心生活大课堂生活大课堂（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？这镜子是干什么用的呢？”（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场 里这常常让大人们感到不能理解。为什
4、么里这常常让大人们感到不能理解。为什么 商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能 吸引小孩子呢吸引小孩子呢?（3）这两种现象蕴涵了什么道理？）这两种现象蕴涵了什么道理？小组讨论：小组讨论：（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：）这两种现象蕴涵了这样的道理：就是就是将心比心。将心比心。老师点评：老师点评：（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。（2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，这个
5、问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。果看到的都是大人们的腿。评价评价:偶尔站在别人的角度想一下，也许就能看到全新的世界。偶尔站在别人的角度想一下，也许就能看到全新的世界。将心比心将心比心 己所不欲己所不欲勿施于人勿施于人将心比心是与人为善的思考方将心比心是与人为善的思考方式和行为方式式和行为方式将心比心就是急人所难将心比心就是急人所难将心比心将心比心故事感悟故事感悟：第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的除了大家所熟知的阿姆斯特朗阿姆斯特
6、朗外，还有一位是奥外，还有一位是奥德伦。当德伦。当阿姆斯特朗阿姆斯特朗所说的一句话：所说的一句话：“我个人的我个人的一小步，是全人类的一大步。一小步，是全人类的一大步。”早已是全世界家早已是全世界家喻户晓的名言。喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中，在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特有一个记者突然问奥德伦一个很特別別的问题：的问题：“由由阿姆斯特朗阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位
7、，千各位，千万万別別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。的。”他环顾四周笑着说：他环顾四周笑着说：“所以我是由所以我是由別別的星的星球球來來到地球的第一个人。到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。予他最热烈的掌声。根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？从中你受到什么启发？提示：能成人之美，为别人的成功喝彩，为别人提示：能成人之美，为别人的成功喝彩，为别人的幸福欣慰的人。的幸福欣慰的人。将心比心将心比心 己所不欲己所不欲勿施于人勿施于人将心比心是与人为善的
8、思考方将心比心是与人为善的思考方式和行为方式式和行为方式将心比心就是急人所难将心比心就是急人所难将心比心就是成人之美将心比心就是成人之美将心比心将心比心 皮皮是一个特顽皮的学生，一皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实习老师上课时在黑板上画次美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮却大声喊叫：了一个苹果，但是皮皮却大声喊叫：“老师画了一个大屁股！老师画了一个大屁股！”这样一这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止，而喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼，扬长这个实习老师则是又羞又恼，扬长而去。而去。假如你是那位实习老师，你会怎么假如你是那位实习老师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为
9、一位老师，想？有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇到这样类似的事情时，心里当他遇到这样类似的事情时，心里是怎么想的？是怎么想的？我们谁都不想受到伤害，因此就要不去我们谁都不想受到伤害，因此就要不去伤害别人。要明白伤害别人。要明白“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。身上。将心比心将心比心 己所不欲己所不欲勿施于人勿施于人将心比心是与人为善的思考方将心比心是与人为善的思考方式和行为方式式和行为方式将心比心就是急人所难将心比心就是急人所难将心比心就是成人之美将心比心就是成人之美已所不欲已所不欲 勿施于人勿施于人将心比
10、心将心比心将心比心就是不以残忍冷酷的方式将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人对待别人你是如何理解：“己所不欲己所不欲 勿勿施于人施于人”的？意思：就是说自就是说自己不情愿的、不接己不情愿的、不接受的，就不能推给受的，就不能推给他人，让他人去他人，让他人去 承受。承受。故事感悟：故事感悟：一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。鱼被抛到沙滩上。老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来
11、帮忙。海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：的！男孩却说：_ 小鱼在乎小鱼在乎 如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？海中时，你又会想些什么？己欲立而立人，己欲达而达人。己欲立而立人，己欲达而达人。即在谋求自己生存与发展的同时即在谋求自己生存与发展的同时也要帮助别人生存与发展。也要帮助别人生存与发展。关心他人、尊重他人、理解他人关心他人、尊重他人、理解
12、他人是是“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的的实质所实质所在在。只要我们时时处处都能站在别人只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。界，我们就能融洽、友善地与人相处。将心比心将心比心 己所不欲己所不欲勿施于人勿施于人将心比心是与人为善的思考方将心比心是与人为善的思考方式和行为方式式和行为方式将心比心就是急人所难将心比心就是急人所难将心比心就是成人之美将心比心就是成人之美已所不欲已所不欲 勿施于人勿施于人要培养与人为善的品德要培养与人为善的品德将心比心将心比心将心比心就是不以残忍冷酷的方式将心比心就是不以
13、残忍冷酷的方式对待别人对待别人伤害他人伤害他人的行为与做法的行为与做法正确的行为正确的行为与做法与做法对别人的优点对别人的优点对别人的缺点对别人的缺点对别人的困境对别人的困境在人际关系中在人际关系中伤害他人伤害他人的行为与做法的行为与做法正确的行为正确的行为与做法与做法对别人的优点对别人的优点妒忌妒忌 中伤中伤 不屑不屑肯定肯定 虚心学习虚心学习对别人的缺点对别人的缺点吹毛求疵吹毛求疵讽剌讽剌 挖苦挖苦包容包容 理解理解善意提醒善意提醒对别人的困境对别人的困境落井下石落井下石 冷漠冷漠关心关心 支持支持排忧解难排忧解难在人际关系中在人际关系中搬弄是非搬弄是非挑拨离间挑拨离间和睦共处和睦共处真诚
14、真诚 信任信任将心比心将心比心 己所不欲己所不欲勿施于人勿施于人将心比心是与人为善的思考方将心比心是与人为善的思考方式和行为方式式和行为方式将心比心就是急人所难将心比心就是急人所难将心比心就是成人之美将心比心就是成人之美已所不欲已所不欲 勿施于人勿施于人要培养与人为善的品德要培养与人为善的品德必须摈弃伤害他人的恶习必须摈弃伤害他人的恶习将心比心将心比心,己所不欲己所不欲,勿施于人勿施于人将心比心将心比心将心比心就是不以残忍冷酷的方式将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人对待别人将心比心将心比心 己所不欲己所不欲勿施于人勿施于人将心比心是与人为善的思考方将心比心是与人为善的思考方式和行为方式式和
15、行为方式将心比心就是急人所难将心比心就是急人所难将心比心就是成人之美将心比心就是成人之美已所不欲已所不欲 勿施于人勿施于人要培养与人为善的品德要培养与人为善的品德必须摈弃伤害他人的恶习必须摈弃伤害他人的恶习将心比心将心比心,己所不欲己所不欲,勿施于人勿施于人将心比心将心比心将心比心就是不以残忍冷酷的方式将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人对待别人善待他人善待他人 学会欣赏学会欣赏你会欣赏周围的同学吗？你会欣赏周围的同学吗？我最欣赏我最欣赏 同学的勤奋，具体表现：同学的勤奋，具体表现：我最欣赏我最欣赏 同学的机智，具体表现：同学的机智，具体表现：我最欣赏我最欣赏 同学的爱心，具体表现：同学的爱
16、心，具体表现：我最欣赏我最欣赏 同学的勇敢，具体表现：同学的勇敢，具体表现：我最欣赏我最欣赏 同学的细致，具体表现：同学的细致，具体表现：我最欣赏我最欣赏 同学的谦和，具体表现：同学的谦和，具体表现：我最欣赏我最欣赏 同学的韧劲，具体表现：同学的韧劲，具体表现：我最欣赏我最欣赏 同学的正直，具体表现：同学的正直，具体表现：谈谈你被欣赏的感觉谈谈你被欣赏的感觉 1.“己所不欲，勿施于人”，这句话表明了()A他人利益高于一切B自己所不需要的是毫无用处的东西C在与人交往过程中，要学会换位思考D自己的好恶决定着别人的好恶2.下列行为中与善良格格不入的是（）对别人的优点、成就心怀妒忌 讽刺、挖苦别人的缺点遇事能替别人着想，助人不求回报对别人的困境幸灾乐祸、落井下石 A.B.C.D.BC高一年级历史科 选修模块一历史上重大改革回眸 26 29 30大 名武 士31 32 这些人在经营商业、高这些人在经营商业、高利贷或资本主义家庭劳利贷或资本主义家庭劳动同时，还投资于土地，动同时，还投资于土地，变成新兴地主。变成新兴地主。33 3435 3637日美亲善条约日美亲善条约38惊惊 破破 太太 平平 梦梦几几 只只 蒸蒸 汽汽 船船佩里登陆图佩里登陆图(1853(1853年年)39 40 4243 44 45 4647 49 50 51 52
