1、九年级九年级下语文下语文精品精品课件课件第六单元第六单元21 21 智取生辰纲智取生辰纲1.1.了解文章叙事线索，理清故事情节。了解文章叙事线索，理清故事情节。2.2.通过人物的语言和动作描写，把握人物的个通过人物的语言和动作描写，把握人物的个性特点。性特点。3.3.探究吴用等人智取生辰纲的探究吴用等人智取生辰纲的“智智”的具体体的具体体现。现。学习目标学习目标新课导入新课导入说说你喜欢的水浒故事或英雄说说你喜欢的水浒故事或英雄 鲁智深本是渭州经略府的提辖，生性豪爽，鲁智深本是渭州经略府的提辖，生性豪爽，好打抱不平。为救金氏父女，三拳打死屠户镇好打抱不平。为救金氏父女，三拳打死屠户镇关西，为躲
2、避缉捕，在赵员外的帮助下于五台关西，为躲避缉捕，在赵员外的帮助下于五台山出家。但鲁智深屡犯寺规，不服管教，酒后山出家。但鲁智深屡犯寺规，不服管教，酒后大闹寺院，被赶出寺院，前往东京大相国寺。大闹寺院，被赶出寺院，前往东京大相国寺。途中为救刘太公之女，大闹桃花山，因与途中为救刘太公之女，大闹桃花山，因与桃花寨主李忠、周通不和，不愿留下落草。又桃花寨主李忠、周通不和，不愿留下落草。又在赤松林瓦罐寺惩治恶僧崔道成、恶道丘小乙。在赤松林瓦罐寺惩治恶僧崔道成、恶道丘小乙。鲁智深到相国寺做职事僧，看管菜园，并制服鲁智深到相国寺做职事僧，看管菜园，并制服了一批泼皮无赖。偶遇林冲，结拜为兄弟，在了一批泼皮无赖
3、。偶遇林冲，结拜为兄弟，在野猪林救下林冲，得罪高太尉，被迫离开大相野猪林救下林冲，得罪高太尉，被迫离开大相国寺，在二龙山落草，后上梁山。征讨方腊之国寺，在二龙山落草，后上梁山。征讨方腊之后，在杭州坐化。后，在杭州坐化。【施耐庵】【施耐庵】（1296137012961370年）汉族，原名彦端，字年）汉族，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。肇瑞，号子安，别号耐庵。今江苏兴化人，著名的元今江苏兴化人，著名的元末明初作家。末明初作家。走近作者走近作者 3636岁曾中进士，后弃官归里，闭门著岁曾中进士，后弃官归里，闭门著书，与门下弟子罗贯中一起研究三国演书，与门下弟子罗贯中一起研究三国演义三遂平妖传的
4、创作，搜集并整理义三遂平妖传的创作，搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成写成“四大名著四大名著”之一的水浒传。之一的水浒传。水浒传：水浒传：中国历史上以白话文写成的中国历史上以白话文写成的章回小说，被后人归为中国古典四大文学名著章回小说，被后人归为中国古典四大文学名著之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉，由被迫落草，发展壮大，直至受的绿林好汉，由被迫落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。到朝廷招安，东征西讨的历程。相关介绍相关介绍 水浒传又名忠义水浒传，初名江湖水浒传又名忠义水浒
5、传，初名江湖豪客传，一般简称水浒，全书定型于明豪客传，一般简称水浒，全书定型于明朝。它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，朝。它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。揭露了当时的社会矛盾。嗔嗔道 尴尬尴尬 朴朴刀 憋拗拗 恁恁地 怨怅怅 崎岖崎岖 兀的兀的chnchngn ggn goochnchnppq qq qnnnnw dew de字词积累字词积累剜（剜（）口 聒（聒（）噪面面厮觑（觑（）wnwnqqgugu整
6、体感知整体感知阅读课文，找一找本文主要涉及的人物。阅读课文，找一找本文主要涉及的人物。杨志、老督管、虞侯、军健杨志、老督管、虞侯、军健 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟氏三兄弟思考：生辰纲是什么东西？思考：生辰纲是什么东西？为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。搜刮百姓血汗钱的不义之财。理清情节结构，说说他们之间发生了什理清情节结构，说说他们之间发生了什么故事？么故事？杨志押送生辰纲杨志押送生辰纲 吴用智取生辰纲吴用智取生辰纲明线明线暗线暗线明明线线暗暗线线杨志押送生辰纲杨志押送生辰纲好汉智
7、取生辰纲好汉智取生辰纲上路上路中计中计失纲失纲六月初四正午六月初四正午黄泥岗松树林黄泥岗松树林定计定计施计施计劫纲劫纲补叙补叙（1414）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。根据课文内容划分层次：根据课文内容划分层次：开端开端（1-71-7）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。发展发展（8-118-11）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。高潮高潮（12-1312-13）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰 纲。纲。课文中有哪些矛盾冲突？课文中有哪些矛盾冲突？杨志押送与晁、吴等人夺取
8、的矛盾冲突杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突主要矛盾冲突主要矛盾冲突杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾次要矛盾冲突次要矛盾冲突 读课文，想一想：晁盖、读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用吴用等人劫取生辰纲用“智智”主要体现在哪些方面？主要体现在哪些方面？细读感悟细读感悟1.1.智用天时、地利智用天时、地利（1 1）时间：六月初四当午）时间：六月初四当午 直接描写直接描写：“正是六月初四日时节正是六月初四日时节”“”“其其日十分大热日十分大热”“”“其时那热不可当其时那热不可当”间接描写间接描写：“那石头上热了，脚疼走那石头上热了，脚疼走不得不得”
9、“”“两个虞候和老都管气喘急急，也巴到两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐了喘气冈子上松树下坐了喘气”环境描写作用：环境描写作用：天气酷热，为下文众人行动困难、军士天气酷热，为下文众人行动困难、军士买酒解渴埋下伏笔，推动情节的发展，烘托买酒解渴埋下伏笔，推动情节的发展，烘托人物性格，暗示人物命运。人物性格，暗示人物命运。山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。（2 2）地点：黄泥冈的松树林。
10、）地点：黄泥冈的松树林。2.2.智用矛盾智用矛盾杨志的内部矛盾杨志的内部矛盾军健军健虞侯虞侯老督管老督管3.3.智用计谋智用计谋乔装打扮乔装打扮消除杨志的戒心消除杨志的戒心酒为诱饵酒为诱饵难以抗拒的诱惑难以抗拒的诱惑巧妙卖酒巧妙卖酒天衣无缝的计策天衣无缝的计策卖而不卖卖而不卖喝酒买酒喝酒买酒饶酒夺酒饶酒夺酒巧下巧下蒙汗药（欲擒故纵）蒙汗药（欲擒故纵）杨志最终失陷生辰杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言在他身上确实无智可言呢？呢？（1 1）“五七日后，人家渐少五七日后，人家渐少杨志却杨志却要辰牌起身，申时便歇要辰牌起身，申时便歇”杨志为了押运成功，也是殚精
11、竭虑、绞杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：更变起行时间更变起行时间 （2 2）“杨志赶着催促要行杨志赶着催促要行”“”“一路上赶一路上赶打着，不许投凉处歇打着，不许投凉处歇”催促军健赶路催促军健赶路 （3 3）“当日行的路，都是山僻崎岖小当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭径，南山北岭”“”“杨志催促一行人在山中僻杨志催促一行人在山中僻路里行路里行”专走偏僻小道专走偏僻小道 （4 4）“杨志道：杨志道：你等且说那里来的你等且说那里来的人？人？”“”“多少好汉，被蒙汗药麻翻多少好汉，被蒙汗药麻翻了。了。”“”“杨志杨志那那
12、里肯吃里肯吃”三问枣客、警惕卖酒者三问枣客、警惕卖酒者 1.“1.“杨志道：杨志道：你这般说话，却似放你这般说话，却似放屁屁”“”“杨志跳起来喝道：杨志跳起来喝道：那里去！且那里去！且睡了，却理会。睡了，却理会。”试从小说中找出几段杨志与他人的对话，试从小说中找出几段杨志与他人的对话，分析一下他是怎样的一个人。分析一下他是怎样的一个人。粗暴蛮横粗暴蛮横 2.“2.“杨志道：杨志道：都管，你须是城市里都管，你须是城市里人人如今须不比太平时节。如今须不比太平时节。”“”“多少好汉，多少好汉，被蒙汗药麻翻了。被蒙汗药麻翻了。”能干、精细能干、精细能干、精细、粗暴蛮横、官迷、刚愎自用。能干、精细、粗暴
13、蛮横、官迷、刚愎自用。杨志形象特点：杨志形象特点：总结杨志失败的原因。总结杨志失败的原因。（1 1）杨志一方内部的分崩离析）杨志一方内部的分崩离析，杨志与，杨志与军健、虞侯、老督管的矛盾冲突十分尖锐。老军健、虞侯、老督管的矛盾冲突十分尖锐。老督管是瞧不起杨志这个人，站在军健、虞侯一督管是瞧不起杨志这个人，站在军健、虞侯一方，孤立杨志。生辰纲被夺后，老督管伙同虞方，孤立杨志。生辰纲被夺后，老督管伙同虞侯、军健把全部责任都推给了杨志。侯、军健把全部责任都推给了杨志。（2 2）杨志内部的不团结反衬出了晁盖、）杨志内部的不团结反衬出了晁盖、吴用等八位好汉的团结一致。吴用等八位好汉的团结一致。杨志的杨志
14、的“智智”固比不上吴用，以杨志一人的固比不上吴用，以杨志一人的“智智”对晁盖对晁盖等八人的等八人的“智智”，以不团结的集体对团结的，以不团结的集体对团结的集体，这导致杨志最终失败的必然性。集体，这导致杨志最终失败的必然性。晁盖、吴用等八位英雄的群体形象：晁盖、吴用等八位英雄的群体形象：足智多谋足智多谋随机应变随机应变团结战斗团结战斗 文章明暗交织，造成悬念，使故事更加文章明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜；从错综复杂的矛盾冲突中曲折，引人入胜；从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。刻画人物性格。1.1.情节曲折，人物形象生动。情节曲折，人物形象生动。写法探究写法探究2.2.自然环境的描
15、写，推动故事情节发展。自然环境的描写，推动故事情节发展。天气的天气的炎热炎热直直写写间接写间接写（松林的凉）（松林的凉）烘托气氛，刻画人物性格，推动故事情节。烘托气氛，刻画人物性格，推动故事情节。智取智取杨志杨志上当上当吴用吴用计成计成作者的直接介绍作者的直接介绍梁山好汉之口梁山好汉之口杨志、虞侯、老都管之口杨志、虞侯、老都管之口军士的语言和行动军士的语言和行动青面兽青面兽杨志杨志入云龙入云龙公孙胜公孙胜智多星智多星吴用吴用白日鼠白日鼠白胜白胜赤发鬼赤发鬼刘唐刘唐立地太岁立地太岁阮小二阮小二短命二郎短命二郎阮小五阮小五活阎罗活阎罗阮小七阮小七托塔天王托塔天王晁盖晁盖 郓城县东溪村保正，郓城县东
16、溪村保正，当地富户，人称托塔天王。当地富户，人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。智取生辰纲后投梁山入伙。继王伦后为梁山寨主，后继王伦后为梁山寨主，后中毒箭身亡，宋江接任。中毒箭身亡，宋江接任。晁盖不在晁盖不在108108将之列。将之列。智取生辰纲故事情节波澜迭起，扣人智取生辰纲故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官核心的好汉群体第一次向贪官“出手出手”，与，与“官家官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。冲突，是大规模农民起义的
17、前奏。课堂小结课堂小结 请同学们相互讨论一下，本文运用了三请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的哪几计？十六计中的哪几计？瞒天过海瞒天过海暗渡陈仓暗渡陈仓以逸待劳以逸待劳抛砖引玉抛砖引玉伪装客商伪装客商走小路走小路林中休息林中休息送枣送枣随堂练习随堂练习声东击西声东击西混水摸鱼混水摸鱼欲擒故纵欲擒故纵 釜底抽薪釜底抽薪抢酒抢酒吴用下药吴用下药不肯卖酒不肯卖酒杨志断了升官梦杨志断了升官梦 选择选择水浒传中一个自己最喜欢的人水浒传中一个自己最喜欢的人物，再精读有关章节，写一篇文章发表自己物，再精读有关章节，写一篇文章发表自己对这个人物的看法，在全班交流。对这个人物的看法，在全班交流。22 2
18、2 范进中举范进中举1.1.了解作家作品，从不同角度分析人物形象了解作家作品，从不同角度分析人物形象。2.2.学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法法。3.3.深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。学习目标学习目标院试院试（童试）：（童试）：县级考试，童生参加，考上为生员，即秀才。县级考试，童生参加，考上为生员，即秀才。乡试乡试（秋闱）：（秋闱）：省级考试，生员参加，考上为举人。省级考试，生员参加，考上为举人。新课导入新课导入【古代科举制度】【古代科举制度】会试会试（春闱）：（春闱）：国家级考试，举人参加，考上为贡士。国
19、家级考试，举人参加，考上为贡士。殿试殿试：国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为进士。第一甲三名：状元、榜眼、探花。进士。第一甲三名：状元、榜眼、探花。【吴敬梓】【吴敬梓】（1701175417011754年），字敏轩，号粒年），字敏轩，号粒民，晚年自称民，晚年自称“文木老人文木老人”，清朝最伟大的小，清朝最伟大的小说家之一。说家之一。走近作者走近作者【儒林外史】【儒林外史】一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。说。“儒林儒林”指读书人这一阶层。全书正是指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生以封建
20、知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。活和精神状态。儒林外史儒林外史通过对通过对科举制度的弊害和知识分科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。风俗的败坏和政治的黑暗。“范进中举范进中举“这个片断选自这个片断选自儒林外史儒林外史第三第三回回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范然后
21、主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是进。范进当时已是5454岁了，从岁了，从2020岁到岁到5454岁，他整整岁，他整整考了考了3535年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。背景介绍背景介绍 周进最初考了许多年连秀才也没有考上，周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结
22、士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。乡试中考了第七名。带挈挈 腆腆着 啐啐 簇簇拥斟斟 绾绾 轩轩敞 锭锭子字词积累字词积累qiqitintindngdngzhnzhnccwnwnxunxuncucu1.1.你怎敢在我们跟前你怎敢在我们跟前装大装大？2.2.宗师说我宗师说我火候火候已到已到 3.3.叫叫浑家浑家把肠子煮了把肠子煮了 4.4.凡事要立起个凡事要立起个体统体统来来5.5.明年在我们行事里替你寻一个明年在我们行事里替你寻一个馆馆 6.6.都都把与把与你去丢在水里你去丢在水里 （摆架子）（摆
23、架子）（指写文章的功夫）（指写文章的功夫）（妻子）（妻子）（规矩）（规矩）（指教书的处所）（指教书的处所）（拿给，送给）（拿给，送给）7.7.屠户屠户把方才这些把方才这些小心小心收起收起 8.8.些须些须几个钱，不够你赏人几个钱，不够你赏人 9.9.世先生同在世先生同在桑梓桑梓，一向有失亲近，一向有失亲近 10.10.你而今你而今相与相与了这个张老爷了这个张老爷 （顾虑）（顾虑）（很少）（很少）（家乡）（家乡）（结交）（结交）指出这篇小说的三要素，把握故事情节。指出这篇小说的三要素，把握故事情节。整体感知整体感知人物：人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。情节：
24、情节：范进中举前后的变化和周围人对他的范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。不同态度。环境：环境：封建科举制度下的世态人情。封建科举制度下的世态人情。给文章划分层次，概括大意。给文章划分层次，概括大意。第一部分：第一部分：（1-21-2）范进进学回家到中举前的情况。）范进进学回家到中举前的情况。第二部分：第二部分：（3-123-12）范进中举后的情景。）范进中举后的情景。根据插图，复述课文故事梗概根据插图，复述课文故事梗概。12346785910111213141516仔细阅读仔细阅读“范进疯了范进疯了”这一部分：这一部分：细读感悟细读感悟1.1.范进发疯的过程可以分为几个阶段？范进发疯的
25、过程可以分为几个阶段？昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯走上集疯走上集2.2.文中用了哪些描写来刻画范进的疯态？文中用了哪些描写来刻画范进的疯态？第一层写昏厥第一层写昏厥 “自己把两手自己把两手拍拍了一下，了一下，笑笑了一声了一声往往后一交后一交跌倒跌倒，牙关咬紧牙关咬紧，不省人事。，不省人事。”动作、语言描写动作、语言描写，几十年追求功名，一旦，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。实现，富贵荣华滚滚而来。一个一个“好好”字，将范进这样一个封建社字，将范进这样一个封建社会知识分子会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财满脑功名利禄，一心升官发财的的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！形象跃然纸上。
26、这正是作者的点睛之笔！用用“爬将起来爬将起来”“”“拍着手大笑拍着手大笑”“”“飞跑飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。用重复的语言，写狂喜的心情。第二层写疯跑第二层写疯跑 外貌描写，外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。包含了极其强烈的讽刺意味。第三层写跌倒第三层写跌倒 “一脚一脚踹踹在塘里，在塘里，挣挣起来，头发都跌起来，头发都跌散散了，了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”第四层写疯走上集第四层写疯走上集 “拍着笑着拍着笑着”的的动作描写动作描写，写尽，写尽
27、范进的疯态。范进的疯态。作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。范进的疯态范进的疯态范进范进众人众人语言语言动作动作神态神态多层次细节描写多层次细节描写老太太的慌老太太的慌报录人、邻居吓了一跳报录人、邻居吓了一跳众人拉不住众人拉不住夸张夸张
28、讽刺了科举制度对知识分子的毒害讽刺了科举制度对知识分子的毒害正面正面描写描写侧面侧面描写描写3.3.范进的发疯说明了什么？范进的发疯说明了什么？范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。极而疯。范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读书人的毒害。制度对读书人的毒害。胡屠户在范进中举前后的态度有什么不胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。同？试分析该人
29、物形象。人物形象人物形象范进中举前范进中举前吝啬、倨傲吝啬、倨傲范进中举后范进中举后语言语言动作动作金钱金钱任意辱骂任意辱骂粗鲁对待粗鲁对待大方大方阿谀奉承阿谀奉承卑躬屈膝卑躬屈膝中举前中举前中举后中举后对范进的称呼对范进的称呼说话的态度说话的态度所带的礼品所带的礼品对嫁女的解释对嫁女的解释现世宝现世宝倒运倒运老爷老爷 贤婿老爷贤婿老爷恭维恭维 奉承奉承 讨好讨好 千恩万谢千恩万谢养到养到3030多岁，毕多岁，毕竟要嫁与个老爷竟要嫁与个老爷一副大肠一副大肠一瓶酒一瓶酒训斥训斥狗血喷头狗血喷头七八斤肉七八斤肉四五千钱四五千钱中举前中举前中举后中举后对相貌的评价对相貌的评价对才学的评价对才学的评价
30、能否考中能否考中对亲家母称呼对亲家母称呼不是你的文章不是你的文章好，舍与你的好，舍与你的癞蛤蟆就想癞蛤蟆就想天鹅屁吃天鹅屁吃你那老不死你那老不死的老娘的老娘才学又好才学又好毕竟要嫁与毕竟要嫁与个老爷个老爷你家老太太你家老太太尖嘴猴腮尖嘴猴腮不三不四不三不四品貌又高品貌又高 “屠户屠户横披横披了衣服，了衣服，腆着腆着肚子去了。肚子去了。”“范举人先走，屠户和邻居范举人先走，屠户和邻居跟跟在后面在后面一路一路低着头低着头替他替他扯扯了几十回了几十回”范进中举前后胡屠户态度的转变，表现其范进中举前后胡屠户态度的转变，表现其趋炎附势的小人嘴脸。趋炎附势的小人嘴脸。“屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧的
31、，把拳头在手里紧紧的，把拳头舒舒过来过来屠户连忙把拳头屠户连忙把拳头缩缩了回去，往腰里了回去，往腰里揣揣”动作描写，动作描写，写出其见财心喜而又假意推让的心写出其见财心喜而又假意推让的心理，讽刺意味十足。理，讽刺意味十足。胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格。自私的典型市侩的性格。总结胡屠户的形象：总结胡屠户的形象：找出范进中举前后的变化，分析其形象。找出范进中举前后的变化，分析其
32、形象。中举前中举前中举后中举后吃吃住住用用地位地位众乡邻拿蛋送众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡酒背米捉鸡 胡屠户送肉胡屠户送肉张乡绅送三进三张乡绅送三进三间房屋间房屋无盘费去应考无盘费去应考无钱打发报录人无钱打发报录人众乡邻搬桌椅众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱屠户送四五千钱张乡绅送纹银张乡绅送纹银5050两两胡屠户骂得狗血胡屠户骂得狗血淋头、无人帮助淋头、无人帮助胡屠户奉承恭维胡屠户奉承恭维众乡邻帮忙办事众乡邻帮忙办事张乡绅拜访拉拢张乡绅拜访拉拢每日小菜饭、猪油每日小菜饭、猪油两三回、饿了两三两三回、饿了两三天、没有早饭米天、没有早饭米茅草棚茅草棚 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方中举前唯唯诺诺，中举后则
33、坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。封建社会的新贵，特权阶级的人员。范进的形象：范进的形象：范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可
34、悲可笑。反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。张静斋是城中望族，之前与范进素不相张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？送房？张静斋这样做的目的是为了结交新贵，巩张静斋这样做的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。时官僚之间结党营私之风盛行。众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，
35、对不幸帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。写法探究写法探究 作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺？进行讽刺？夸张夸张的故事情节；的故事情节；对比对比突出人物性格；突出人物性格；讽刺性的动作、语言描写和典型讽刺性的动作、语言描写和典型细节细节描写。描写。讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。愤世嫉俗感情的流露。课堂小结课堂小结 这篇文章生动地描写了范
36、进中举前后截然这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物多角度的描画，不同的生活境遇，通过对人物多角度的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。的黑暗，讽刺了世态炎凉。揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉中举前中举前中举后中举
37、后喜极而疯，丑态百出喜极而疯，丑态百出周旋自如，势利虚伪周旋自如，势利虚伪范进中举范进中举板书设计板书设计多角度多角度细节描写细节描写挨饿挨骂，甘受侮辱挨饿挨骂，甘受侮辱追求功名，不顾一切追求功名，不顾一切随堂练习随堂练习 有人说，范进中举虽以喜剧的形式结尾，有人说，范进中举虽以喜剧的形式结尾，但反映的却是社会的悲剧。你同意这种说法但反映的却是社会的悲剧。你同意这种说法吗？请谈谈自己的看法。吗？请谈谈自己的看法。23 23 三顾茅庐三顾茅庐1.1.梳理文章，理清文脉结构，体会情节的一波三梳理文章，理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精炼畅达的语言。折，品味精炼畅达的语言。2.2.学会抓文章塑
38、造人物的关键语句，分析人物形学会抓文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征。象，把握人物性格特征。学习目标学习目标3.3.感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧，学习古人感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧，学习古人“以天下为己任以天下为己任”的精神。的精神。4.4.了解罗贯中与三国演义了解罗贯中与三国演义的的相关文学常识，相关文学常识，感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读中国古感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读中国古典小说的兴趣。典小说的兴趣。新课导入新课导入三顾茅庐三顾茅庐【罗贯中】【罗贯中】（约（约13301330年约年约14001400年），名本，年），名本，字贯中，山西并州太原人，汉族
39、，号湖海散字贯中，山西并州太原人，汉族，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作三国演义。中国章回小说的鼻祖，代表作三国演义。走近作者走近作者 罗贯中生于元末社会动乱之时，有自罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟同于流俗，曾参与反己的政治理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有三国志通俗演义残唐五代史演说有三国志通俗演义残唐五代史演义三遂平妖传等。义三遂平妖传等。三国演义：三国
40、演义：又名三国志演义，是又名三国志演义，是我国第一部长篇章回体历史演义小说。所谓我国第一部长篇章回体历史演义小说。所谓“历史演义历史演义”，就是用通俗的语言，将争战兴，就是用通俗的语言，将争战兴废、朝代更替等为基干的历史题材，组织、敷废、朝代更替等为基干的历史题材，组织、敷演成完整的故事，并以此表明了一定的政治思演成完整的故事，并以此表明了一定的政治思想、道德观念和美学理想。想、道德观念和美学理想。相关介绍相关介绍 这种独特的文学样式受到了素重历史传统这种独特的文学样式受到了素重历史传统的中国人民的喜爱，所以明代的中国人民的喜爱，所以明代“自罗贯中氏自罗贯中氏三国志一书，以国史演为通俗演义，汪
41、洋三国志一书，以国史演为通俗演义，汪洋百馀回，为世所尚，嗣是效颦者日众，因而有百馀回，为世所尚，嗣是效颦者日众，因而有夏书商书列国诸刻，其浩瀚与正夏书商书列国诸刻，其浩瀚与正史分签并架史分签并架”，形成了一个创作历史演义的传，形成了一个创作历史演义的传统。统。本文节选自名著三国演义的第三十本文节选自名著三国演义的第三十八回八回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇定三分隆中决策战长江孙氏报仇”，当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛“有经天纬地之才，盖天下一人也有经天纬地之才，盖天下一人也”。
42、背景介绍背景介绍 后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。汉四百年之张子房。”两人的荐语，更引起两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。拜谒谒 纶纶巾 鹤氅氅 愧赧赧 沔沔 存恤恤 箪箪食 鄙鄙贱 yygungunnnnnxxchngchngdndnminmin字词积累字词积累
43、bb【如雷贯耳】【如雷贯耳】意思是响亮得像雷声传进耳朵意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形容声音巨大。里。形容人的名声大，也形容声音巨大。【思贤如渴】【思贤如渴】比喻迫切地想延致有才德的人。比喻迫切地想延致有才德的人。【顿开茅塞】【顿开茅塞】比喻受到启发，思想豁然开窍，比喻受到启发，思想豁然开窍，立刻明白了某个道理。立刻明白了某个道理。整体感知整体感知说说文本可分为几个部分，简要概括。说说文本可分为几个部分，简要概括。第一部分：第一部分：刘备第三次拜访诸葛亮的过程。适刘备第三次拜访诸葛亮的过程。适逢诸葛亮正在午睡，于是刘备立于厅前等待。逢诸葛亮正在午睡，于是刘备立于厅前等待。第二
44、部分：第二部分：诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事并诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事并邀之出山辅助的过程。这便是著名的邀之出山辅助的过程。这便是著名的“隆中对隆中对”部分。部分。人物形象人物形象 请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？各自有怎样的性格特征？诸葛亮：诸葛亮：高风亮节；高风亮节；诸葛亮有一身才华，却甘诸葛亮有一身才华，却甘心做心做“南阳野人南阳野人”，刘皇叔若非一片赤诚，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本心也不愿流落世俗，不能邀其出山，可见其本心也不愿流落世俗，是高风亮节之行。是高风亮节之行。仁心爱人；仁心爱人；刘皇叔为天下苍生计，
45、诸刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。足见其一片仁义。聪睿过人；聪睿过人；一句一句“大梦谁先觉？平生大梦谁先觉？平生我自知我自知”是智慧的宣言，不出茅庐，而已知是智慧的宣言，不出茅庐，而已知“三分天下三分天下”，足见诸葛亮之智。，足见诸葛亮之智。刘备：刘备：仁心爱人；仁心爱人；刘备求贤刘备求贤若渴，非是为了一己之私，若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰泣曰“先生不出，如苍生先生不出，如苍生何何”，是为苍生计，以此可，是为苍生计，以此可见其仁人之心。见其仁人之心。诚心求贤；诚心求
46、贤；刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身份，份，“凡三往凡三往”，可见其求贤之诚。，可见其求贤之诚。虚心求教；虚心求教；刘备自知谋略不足，因此请见诸刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言葛亮，言“开备愚鲁而赐教开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚，可见其请教虚心。心。待人宽和有耐心；待人宽和有耐心；在张飞表现出急性子时，在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。刘备表现出的是一种耐心与宽厚。有远大的政治抱负。有远大的政治抱负。张飞：张飞：鲁莽、直爽，直扬鲁莽、直爽，直扬言将诸葛亮言将诸葛亮“用一条麻用一条麻绳缚将来绳缚将来”，足见其行，足见其行事鲁莽。事鲁莽。精读：精读：
47、“又立了一个时辰，孔明才又立了一个时辰，孔明才醒醒以成鼎足之势，然后可图中原也。以成鼎足之势，然后可图中原也。”完成以下问题。完成以下问题。细读感悟细读感悟 1.1.结合全文内容，说一说你对诸葛亮所结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。吟的四句诗的理解。“大梦谁先觉？平生我自知大梦谁先觉？平生我自知”：暗示诸葛暗示诸葛亮亮“未出茅庐，已知三分天下未出茅庐，已知三分天下”的雄才大略。的雄才大略。“草堂春睡足，窗外日迟迟草堂春睡足，窗外日迟迟”：写出了诸写出了诸葛亮淡泊名利。葛亮淡泊名利。这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫 2.2.为什么作者安排通
48、过刘备的视线写诸为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌？葛亮的相貌？“玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”一方面写出诸葛亮一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异不凡，的气宇轩昂、神异不凡，另一方面更加坚定了刘另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任，确备对诸葛亮的信任，确实有将相之才，又为下实有将相之才，又为下文的一再邀请做了铺垫。文的一再邀请做了铺垫。3.3.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作人称作“隆中对隆中对”，请你说说，请你说说，“隆中对隆中对”是是如
49、何帮助刘备分析大下大势的，如何帮助刘备分析大下大势的，“隆中对隆中对”的的内容有何作用。内容有何作用。可可对此战略布局做详细分析，绘制地图，对此战略布局做详细分析，绘制地图，感受诸葛亮之智。感受诸葛亮之智。对曹操，诚不可与争锋。对曹操，诚不可与争锋。对孙权，可以为援而不可图也。对孙权，可以为援而不可图也。对荆州，可争，作为根据地。对荆州，可争，作为根据地。对益州，可图，作为根据地。对益州，可图，作为根据地。成霸业，兴汉室成霸业，兴汉室 4.4.课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而
50、睹青天云雾而睹青天”，这句话有什么作用？，这句话有什么作用？侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。的途径，兴复汉室有了可能性。小说常见的人物出场方式主要有：小说常见的人物出场方式主要有：“单刀直入单刀直入”（开篇就让人物走出场来）；（开篇就让人物走出场来）；“先声夺人先声夺人”（先闻其声，后见其人）；（先闻其声，后见其人）；“铺垫渲染铺垫渲染”（千呼万唤始出来）。（千呼万唤始出来）。1.1.人物的出场的艺术。人物的出场的艺术。艺术特色艺术特色 属
