1、走班制教学工作实际操作策略新高考背景下一、南浔中学走班制教学改革背景二、几届学生选课走班策略对比三、简要排课过程四、信息化手段处理教务工作演示 五、困惑、难点与操作建议课程未改，高考改革先行一、南浔中学走班制教学改革背景变化很大，有点不适应改革再难也要向前推进没有改革突破就没有进步我们先后合作的公司北京立思辰北京立思辰杭州巨来杭州巨来课程帮课程帮（西藏丁卯科技）（西藏丁卯科技）生源、课时二、几届学生选课走班策略对比学考、选考三年规划几届学生做法对比生源、课时等介绍 生源 课时 周课时39节，其中体育2节，音乐或美术1节，职业生涯规划（班会）1节，兴趣特长（活动）1节，其余34节分配给语数外及七
2、选三科目，按照省里的老要求还得有职业技能及知识拓展类选修课。市区（包括吴兴区和南浔区，不含三县）每年一万名左右初中考生，共十所普通高中，我们的招生分数线排第七，最好的学生基本也是在2000名之外，而每年高考市区的重点在1000名以下，可想而知我们的学生考上重点是多么的不容易。我校2017、2018、2019届学生学考、选考三年规划高二上高二上10月月 物化史地第物化史地第一次学考一次学考高二下高二下4月月 物化史地第物化史地第二次学考二次学考 语数政技生语数政技生第一次学考第一次学考高三上高三上10月月 语数政技生语数政技生第二次学考第二次学考 七选三及英七选三及英语第一次选语第一次选考考 物
3、化史地补物化史地补考考高三下高三下4月月 七选三第二七选三第二次选考次选考 补考补考6月高考月高考 语数高考语数高考 英语第二次英语第二次选考选考全省学考与选考未分开全省学考与选考未分开我校2020届学生（新高二）学考、选考三年规划高一下高一下6月月 物化地物化地第一第一次学考次学考高二上高二上1月月 政史政史第一次第一次学考学考 物化地第二物化地第二次学考次学考高二下高二下6月月 语数技生语数技生第第一次学考一次学考 政史第二次政史第二次学考学考 补考补考高三上高三上1月月 七选三七选三及及英英语语第一次选第一次选考考 语数技生第语数技生第二次学考二次学考 补考补考高三高三6月高考月高考 语
4、数语数高考高考 七选三七选三及及英英语语第二次选第二次选考考 补考补考全省学考与选考分开了全省学考与选考分开了第一学程开设课程：语第一学程开设课程：语5数数5英英5物物4化化4政政2史史3地地2+体体2+音美音美1+生涯规划生涯规划1+兴趣特长兴趣特长1+职业技能职业技能2+知识拓展知识拓展239（地理老师紧缺地理老师紧缺）（）（数英不安排走班数英不安排走班）第二、三学程开设课程：语第二、三学程开设课程：语5数数5英英5物物4化化4政政2史史3地地3+体体2+音美音美1+生涯规划生涯规划1+兴趣特兴趣特长长1+职业技能职业技能2+知识拓展知识拓展139（借到地理老师加到借到地理老师加到3）第四
5、学程开设课程：语第四学程开设课程：语5数数5英英5物物4化化4政政2史史3地地3+生生1+信信2+通通1+体体2+音美音美1+生涯规生涯规划划1+兴趣特长兴趣特长0+职业技能职业技能0+知识拓展知识拓展039（加生技加生技）2018届学生（刚毕业高三）开设课程：开设课程：语语5数数5英英5物物4化化4政政2史史3地地3+信信1+通通1+体体2+音美音美1+生涯规划生涯规划1+兴趣特长兴趣特长1+兴趣拓展兴趣拓展139（数学和英语各有数学和英语各有1节课分层走班，为高二走班作适应调整节课分层走班，为高二走班作适应调整）第四学程因生物老师紧缺，技术老师高三未高考所以不加课第四学程因生物老师紧缺，技
6、术老师高三未高考所以不加课2017届学生（改革第一届）几届学生做法对比高高一一第一学程：语4数5英4物4化4史4地3+政2+生3+信1+通1+体2+音美1+生涯规划11+兴趣特长039（减语、英，不分出物化史地学考班，高三有三项考试，三项考试前高二不加技术课）第二学程：语4数5英4物4化 4史4地4+政3+生3+信2+通2+体2+音美1+生涯规划1+兴趣特长039（12节课走完，每位学生物化史地考掉节课走完，每位学生物化史地考掉14门，所以自习课有门，所以自习课有012课，只考掉课，只考掉1学生学生课剩了课剩了3门，周课时不够，故政生技较上届减门，周课时不够，故政生技较上届减1节，且无兴特节，
7、且无兴特）第三学程：（不分出政技生学考班，全与第二学程一样）第四学程：（与2017届一样）2018届学生（刚毕业高三）直升高二，不重新分行政班第一学程：语4数5英4物4(2)化4(2)史4(2)地4(2)政4+生4+信1+通1+体2+音美0+生涯规划1+兴趣特长139（减语、英，选4学2，高三有三项考试，三项考试前高二不加技术课）第二学程：语4数5英4物4化 4史4地4+政4+生4+信3+通2+体2+音美1+生涯规划1+兴趣特长139（物化史地每门学生考掉两门学考）第三学程：语4数5英4物4化 4史4地4+政3(3)+生3(3)+信3(3)+通3(3)+体2+音美1+生涯规划1+兴趣特长1+自
8、习139（选3学3，物化史地学考未过的学生在自习或晚自修补习）第四学程：语6数6英6物5化5政5史5地5+生5+信3+通3+体2+音美1+生涯规划1+兴趣特长1 39（用16节课走完，未选技术的有1节自习课，选技术的无自习课，第一轮总复习开始）2017届学生（改革第一届）按语数英总分分两层高高二二几届学生做法对比与与2017届一样届一样2018届学生（刚毕业高三）前三学程：语前三学程：语6数数6英英6物物5化化5政政5史史5地地5+生生5+信信3+通通3+体体2+音美音美1+生涯规划生涯规划1+兴兴趣特长趣特长1 39（与高二时期第四学程一样与高二时期第四学程一样）第四学程：第四学程：语语7数
9、数7英英7+体体2+音音1+美美1+生涯规划生涯规划1+考试与兴特考试与兴特12（考试适当延长，考试适当延长，余下时间活动余下时间活动）39（语数外各加语数外各加1，音美各，音美各1，每周考四次，每周考四次）2017届学生（改革第一届）高高三三几届学生做法对比2019届学生（新高三）做法第一学程：语4数5英4物4(2)化 4(2)史4(2)地4(2)政4+生4+信1+通1+体2+音美0+生涯规划1+兴趣特长139（减语、英，选4学2，高三有三项考试，三项考试前高二不加技术课）第二、三学程：语第二、三学程：语4数数5英英4物物4化化 4史史4地地4+政政4(3)+生生4(3)+信信2(2)+通通
10、2(2)+体体2+音美音美1+生涯规生涯规 划划1+39（物化史地每门学生考掉两门学考，物化史地学考未过的学生在寒假后晚自修补（物化史地每门学生考掉两门学考，物化史地学考未过的学生在寒假后晚自修补习每科每周习每科每周2课时）课时）第四学程：语6数6英6物5化5政5史5地5+生5+信3+通3+体2+音美1+生涯规划1+兴趣特长1 39（用16节课走完，未选技术的有1节自习课，选技术的无自习课，第一轮总复习开始）2019届学生（新高三）高二阶段以高二阶段以20172017为模板进行微调，主要是把七选三选定时间从为模板进行微调，主要是把七选三选定时间从2 2月底提前月底提前到到1010月中旬，政生技
11、学考班与选考班早点分开，高二月中旬，政生技学考班与选考班早点分开，高二1010月选考仍让学生统一月选考仍让学生统一考掉考掉2 2门，以减少自习课，造成课时浪费，但接下来门，以减少自习课，造成课时浪费，但接下来20202020届大麻烦又来了届大麻烦又来了高高二二2019届学生（现高二）就我校而言，就我校而言，20202020届学生到了高二以届学生到了高二以物化地物化地作为选考作为选考科目的话七选三科目要上科目的话七选三科目要上7 7门课，而在门课，而在政史技生政史技生四门中选四门中选择择3 3门作选考科目的学生只需继续学门作选考科目的学生只需继续学4 4门即门即政史技生政史技生就够了，就够了，学
12、生之间又出现了学生之间又出现了3 3门课的差距，大量的自习课又来了，门课的差距，大量的自习课又来了，学学7 7门的学生一周门的学生一周3939课时不够了，是否要一天改成课时不够了，是否要一天改成9 9节呢？节呢？更何况省厅又出了一个文件，许多专业没选物理无法填报更何况省厅又出了一个文件，许多专业没选物理无法填报相关志愿，物理要不要鼓动学生去选呢？家长会上校长怎相关志愿，物理要不要鼓动学生去选呢？家长会上校长怎样跟家长说呢？样跟家长说呢？南浔中学南浔中学20202020届届三年教学三年教学安排安排时间时间高一高一高二高二高三高三学期学期第一学期第一学期第二学期第二学期第一学期第一学期第二学期第二
13、学期第一学期第一学期第二学期第二学期开设科目开设科目8 8门（除技术、生物）门（除技术、生物）门门+门选修（生物与技门选修（生物与技术）术）需学考、选考、高考的科目需学考、选考、高考的科目上课形式上课形式行政班上课行政班上课行政班上课行政班上课行政班行政班分班分班：语数英总分与选科相合语数英总分与选科相合进行分班。进行分班。学生选考选课时间学生选考选课时间期末进行选选期末进行选选科（科（一次选定一次选定）建议学生不选物化地建议学生不选物化地组合组合学考安排学考安排物、化、地物、化、地历史、政治历史、政治生、技、语、数生、技、语、数学考补考、英语学考补考、英语（一考两用）（一考两用）高考、选高考
14、、选考安排考安排选科目、英选科目、英语语选科目、选科目、英语、语文、英语、语文、数学数学选课三、简要排课过程分班排课排课选课分班学生根据自身特点结合实际进行选择后确认根据每科选择人数统筹安排设定好条件生成课表后微调我们如何排课 改革后排课的特点时间：至少提早一个月准备人手：安排任课老师与课时的教学副校长；实际操作的教务人员；课程帮团队特点：人手定制一张课表；很难调课，基本只能代课。考试管理及成绩精细化分析四、信息化手段处理教务工作演示 学生考勤管理教评与评教院校参考选修课管理等困惑与难点五、困惑、难点与操作建议一些有用的操作建议困惑与难点放任学生选择还是统筹干预参考学生样本过大或过小带来的赋分
15、参考价值学生选课的潮汐现象导致学校师资的结构性短缺的问题同一行政班选同一科目的人在一起上课还是分散生源差的学校尖子生报物理还是报技术每次月考用时两天半，一学期安排几次？学考前要不要分学考班出来？课时及老师够吗？学生作业怎么收？谁收？什么时间收？发呢？教学评价与奖励方案制定好没？能提高积极性吗？学生的学习、教师的教学评价难的问题走班教学的施行导致分层教学很难实现的问题教学班人数差距较大（不是想分多少人就多少人）后进学生面对高考科目增多、科目难度加大的情况下学习兴趣下降甚至厌学的问题困惑与难点 几点操作建议必须统筹规划后再行动，尤其是一些看似行实际却不行的事情平时月考各年级要错开，不然考场不够周课时很大程度上决定了方案行不行，有些事情是无解的千万不要搞套餐制两次选考一样重要，也许第二次没第一次高，所以一轮复习非常重要走得越少越好，班级多、课时够的学校才可以考虑下“固二走一”一定要制定好评价机制，不然非常被动，一旦质量下滑后果不堪设想 升旗仪式后面的那节课不要安排走班 教学班命名时有讲究，如化学（8）班不是化学有8个班，而是在8班教 室上化学走班课，方便老师与学生上课。
