1、第18课逍遥游(节选)第四单元 文言文(1)学习重点1.积累本文文言基础知识，翻译文中重要句子。2.抓住文眼句，领悟庄子“逍遥游”的含意；赏析作品想象奇谲、寓理于寓的艺术特点。文本导学1.词语理解(1)一词多义答案基础积累穷发之北有冥海者：以游无穷者：穷且益坚，不坠青云之志：穷尽、完了，“无穷”指宇宙鲜、无，“穷发”指不毛之地穷困，指处境窘迫困难去以六月息者也：生物之以息相吹也：晚有儿息：长太息以掩涕兮：息指有生命的东西呼吸所产生的气息气息，指六月风子嗣、后代叹气答案置杯焉则胶：郑人有且置履者：沛公则置车骑：置购买，置办放放弃，放到一边齐谐者，志怪者也：燕雀安知鸿鹄之志哉：处处志之：志志向记载
2、，记录做标记鲲之大，不知其几千里也：其正色邪？其远而无所至极邪：化而为鸟：怒而飞：其远而无所至极邪：水浅而舟大也：举世而非之而不加沮：若夫乘天地之正，而御六气之辩：代词，它 连词，表示选择关系，译为“是还是”连词，表示顺承关系答案其而连词，表示并列关系连词，表示因果关系，因而连词，表示转折关系连词，表示递进关系，并且连词，表示修饰关系(2)古今异义怒而飞古义：今义：众人匹之古义：今义：愤怒。奋力。一般人。多数人。答案腹犹果然古义：今义：穷发之北古义：今义：小年不及大年古义：今义：毛，草木。头发。寿命短的。农历腊月是29天的年份；腊月二十三或二十四。饱足的样子。副词，表示事实与所说或所料相符；连
3、词，假设事实与所说或所料相符。答案2.语句翻译(1)齐谐者，志怪者也。译文：(2)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。译文：(3)奚以之九万里而南为？译文：齐谐这部书，是记载怪异事情的书。(判断句)天空的深蓝色，是它真正的颜色呢，还是天空高远没有尽头呢？大鹏俯瞰下方大地，也不过像是人仰望天空一样罢了。(注意：“其其”，表选择)哪用得着飞上数万里的高空再向南飞呢？(注意：“奚以为”，表反问的句式；南，名词用作动词)答案(4)众人匹之，不亦悲乎！译文：一般人跟他相比，不也很可悲吗！(注意：“不亦乎”，表委婉的反问句式)(5)若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶
4、乎待哉！译文：至于顺应天地万物的本性，驾驭阴、阳、风、雨、晦、明的变化，在无边无际的境界中遨游的人，他还依靠什么呀！答案1.逍遥游“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同的描述对象应该读出怎样的情感？答案整体把握答案答案读“大鹏怒飞”一层，要读出气势和力量。读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小。读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比。读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥 渺小、短视的蔑视。最后一段举例论证，对“知效一官而征一国者”，读时要带不屑一顾的态度；对宋荣子、列子既要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”；结尾“故曰”一句是结论，要读得十分肯定。2.什么
5、是“逍遥游”？从课文哪个句子可以看出庄子心中“逍遥游”的境界？答案答案答案(1)“逍遥”是一个联绵词，联绵词往往表达一种难以言传、悠远舒长的意境，指自由存在的样子。“逍遥游”就是没有任何束缚、自由自在地活动。(2)若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！1.有人认为逍遥游一文中有两个最重要的概念，即“有待”和“无待”。什么是“待”？文中哪些人、物是“有所待”的？又有哪些人、物是“无所待”的？答案重点突破答案答案“待”意为“依赖，凭借”。文中“有所待”的人、物有：宋荣子、列子，鹏、野马、尘埃、蜩、学鸠。“无所待”的人：至人、圣人、神人。2.如何理解作者塑造的大鹏形象？答案探究点拨
6、探究点拨作者在塑造鲲鹏形象时说：“去以六月息者也。”鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风。为了说明世间万物都要凭借外力才能活动，还举了山野中游动的雾、空中飞扬的尘埃等例子。自然界大到鲲鹏，小至飘浮的尘埃，它们的活动都是有所凭借的，从而回答了“逍遥”要有所凭借，进而说明它们不是真正的“逍遥”。答案答案作者从原则上否定了大鹏，认为它展翅高飞还要凭借海运，并非真正的逍遥。但是，作者又义正词严地驳斥蜩与学鸠的嘲笑，强调指出有“小大之辩”，并且三次浓墨重彩，不避重复地描绘大鹏的雄伟形象，热爱之情跃然纸上，这是为什么呢？也许作者在才能无双、向往着逍遥却又无法逍遥的大鹏形象里，正隐藏着自己难言的苦情。什么苦情呢
7、？我们不妨作出这样的比较想象：一只大鹏在茫茫北冥中冲天而起，一颗心灵在深深苦闷中挣扎而出，幻想的翅膀张开了，怒而飞向“无何有之乡”；有所待的大鹏失败了，那么心灵呢？有所求的心灵能在那污浊黑暗的广漠之野找到慰藉吗？答案显然是否定的，那雄伟的大鹏形象所体现的正是作者欲飞的理想和无法飞走的悲哀。3.文章第六段写道：“此小大之辩也。”联系全文找出庄子所举的“小”与“大”的例子并说出作者对它们的看法。设喻对比作者态度小大 答案“小”和“大”只是量的区别，不是事物之间的质的差别，他们在本质上都是一样的，都是“有所待”，算不得“逍遥游”。大鹏冥灵、大椿、彭祖宋荣子、列子知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国
8、者朝菌、蟪蛄、众人蜩、学鸠、斥4.“汤之问棘”这些内容和前面似有重复，应该怎样理解？答案答案答案第一段中对大鹏的描述出自齐谐，齐谐是记载怪异之事的，人们会怀疑它的真实性。作者引“汤之问棘”来加以证实。再者，前后两处描写详略不同，描写也不一样。对于鹏之背，前者为“不知其几千里也”，后者为“背若太山”；对于“扶摇”，前者没有描述其形状，后者用“羊角”描其状。其实，这是庄子的有意之笔，通过“重言”(即重复之言)来加重论说的分量，加深读者对“小大之辩”的理解，与开头部分呼应和印证。想象奇谲、借助寓言说理是庄子散文的突出特点，请结合本文作简要赏析。答案美点赏析答案答案本文意在阐明深刻的道理，但庄子没有正
9、面立论，而是展开奇特的想象，巧设寓言，借形象的寓言阐发深刻的道理。如写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。写鹏的南徙，一“击”一“抟”，“三千里”，“九万里”，“扶摇”直上，生动形象，意境何等壮阔。几乎文中所涉之物、之事无不是想象的产物。在描述这些想象中的事物时，又善于运用夸张、比喻、拟人等多种修辞手法，把虚构之物写得活灵活现、生动具体；丰富的想象、巧设的寓言，看似离奇，却寄寓着庄子的睿智卓见。同时，也使文章汪洋恣肆，开阖自如，充满了浪漫主义的文学色彩。答案用形象说理会使抽象的道理更易为人所理解和接受，近年来，议论文写作越来越趋于散文化，学会用形象说理是写好议论性散文的一种有效方法。第4
10、课毛泽东词两首第二单元 诗歌学习重点1.背诵、默写毛泽东的诗词名句。2.体会青年时代的毛泽东的博大胸怀和革命壮志，领悟词中多角度描写景物的艺术表现手法。文本导学1.读准字音(1)单音字沁园春()百舸()峥嵘()寥廓()挥斥方遒()浪遏飞舟()答案基础积累qnzhn rnlio kuqi(2)多音字曾曾记否()曾祖父()咽喇叭声咽()咽喉()cnznyyn华风华正茂()华山()huHu2.辨形组词(1)沁()泌()(2)狰()峥()(3)稠()惆()(4)遏()碣()(5)侯()候()答案沁园春分泌狰狞峥嵘稠密惆怅阻遏墓碣王侯气候3.理解词义(1)漫江：_(2)浅底：_(3)峥嵘：_(4)指点江
11、山：_(5)浪遏飞舟：_(6)到中流击水：_(7)挥斥方遒：_(8)粪土当年万户侯：_(9)喇叭声咽：_满江。在这里意思是评点、评说。阻止。清澈的水底。形容才气、品格等超越寻常；不平凡。答案这里指游泳。热情奔放，劲头正足。遒，强劲。名词作动词，视如粪土。声音受阻而低沉。4.选词填空(1)意气义气他在商场上摸爬滚打了几十年，总是感到很孤独，直至遇到王志浩，他才觉得找到了_相投的朋友。他是一个讲_的人，每每同事遇到困难，他总是热心帮助他们。意气义气解析答案解析解析“意气”指，意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。“义气”指，由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；有这种气概或
12、感情。(2)风华正茂年富力强当年我们_，精力旺盛，不论撰文还是校对，都能得心应手。县委领导班子成员大都是_的中青年。解析答案风华正茂年富力强解析解析“风华正茂”指风采和才华正在最好的时候。“年富力强”指年纪轻，精力旺盛。1.朗读该词，把握本词的感情基调和节奏。答案整体把握答案答案(1)从上片中，要读出作者乐观、积极的感情以及作者以天下为己任的民族责任感；从下片中，要读出革命者对于中国革命必胜的信心。(2)“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，“橘子洲头”这句要稍稍拉长。“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这一层要用
13、不快不慢的语速读，其中，“看”字为领起字，要读得稍长，“万”字起一个强调的作用，所以要重读，“层林尽染”的语调稍微降一下，“漫江碧透，百舸争流”语调升高，“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”字要重读，“浅”字也要重读，不过是很轻松的感觉，想象当时的语境是：鱼儿自由自在地在水里嬉戏，游来游去。答案“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这三句，属于快读部分。“怅”要重读，读出诗人的那种豪情。“问苍茫大地”这句的语调要升高，“谁主沉浮”要读得稍微长些。“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”这两句的朗诵不做重点要求，只需读对节奏即可，其中的“忆”字是下片的领起字，稍重读。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方
14、遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”“恰”要读得长一些，剩下的语句只需有一些升降调的起伏即可，要读出当时那个年代像毛泽东、蔡和森他们那一群革命青年的蓬勃朝气与活力。答案“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句也属于快读部分。和上片要求基本相同。“曾记否”这句重音应在后，“到中流击水”语调升高，最后一句读得长，给人以“余音绕梁，三日不绝”之感。2.全词的词眼是哪一句？你能把“立”“看”“怅”“问”“忆”“记”这六个动词联系起来，大致摸清这首词的思路吗？答案答案答案全词的词眼是“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”先围绕“立”字，交代时间、地点、人物。“看”字总领以下7个短句，用浓墨大笔描绘湘江秋
15、色，并以“万类霜天竞自由”收束，为下文蓄势。进而从自然界联想到人类社会，抒发忧国忧民的激愤心情(“怅”)和由谁主宰国家命运的深切思虑(“问”)。下阕主要以“忆”字引出旧事，其中突出了敢于“主沉浮”的豪情和为“主沉浮”而作的努力。最后以问句的形式，借“记”字引出击水湘江的情景作结，笔墨落回到“江”上，群泳与“独立”相对应，首尾遥相呼应，也写出对战友的怀念和勉励。总之，这六个动词连成线索，纵贯全篇，巧妙地把写景、叙事和抒情熔为一炉。3.忆秦娥娄山关一词中写了哪些意象？营造了怎样的气氛？答案答案答案上阕以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，造成紧张热烈而又带几分肃穆的气氛
16、，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。下阕以雄关、苍山、残阳等意象营造出了壮阔苍凉的背景。沁园春雪1.本词在景与情的处理上有什么特点？答案重点突破答案答案上片虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔
17、峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。答案“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，沁园春长沙的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从词人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。2.上阕和下阕中的两个问句有何作用？答案答案答案第一个问句是在描绘了一幅“万类霜天竞自由”的生机勃勃的秋景图之后而发的，缘于“怅寥廓”的心情。“怅”在这里是感慨的意思，“寥廓”指宇宙的广阔。可见，面对苍茫的宇宙，诗人感慨无限地问道：“这辽阔的祖国大地，
18、到底由谁来主宰呢？”这里暗示了毛泽东以天下为己任，决心救国救民于水火之中的豪情壮志。结合前面所描写的景象，毛泽东看到了各地蓬勃发展的工农革命运动，各派政治力量之间的斗争正在激烈地进行着，中国向何处去？中国的命运到底由谁来主宰？词人含而不露地指出了只有富有进取心和革命斗争精神的青年人，才是中国未来的希望，新生的无产阶级才是中国革命的领导力量，才是中国革命的主宰。答案第二个问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。它紧承第一句，并在暗中回答了第一句，主宰中国革命的重任只有那些“到中流击水，浪遏飞舟”的勇敢的年轻人才能担当！当年在大风大浪里游泳，急流勇进，奋力前行时激起的波浪几乎把飞快的行船都给阻挡住
19、了，这里充分显示了一代伟人毛泽东非凡的勇气和气魄。当年在这里所进行的革命斗争掀起了巨大的革命浪潮。今天，在如火如荼的新的革命浪潮里，在激烈的革命斗争中，一个真正的革命家一定要继续发扬当年的革命精神，勇敢地担负起革命的重任，为彻底打碎旧世界，建立一个无限光明美好的新中国而英勇奋斗！这里充分体现了一个无产阶级革命家的博大胸襟和气魄。3.古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景有何特点？为什么会如此？探究点拨探究点拨 “万类霜天竞自由”句，是对以上山、树、水、船、鹰、鱼等事物精神风貌的概括。万类：万物。霜天：习惯指秋天。这句话意思是说，世界万物，在寒秋严霜下仍然蓬蓬勃勃，奋发自强。暗喻了
20、当时大好的革命形势。诗词是靠形象思维表达思想感情的，一般都不直说。答案答案答案(1)这首词呈现在我们面前的是一个自由开放的空间，是一幅色彩瑰丽的图画，晚秋静穆的伟大中律动着勃勃生机，扫尽千古悲秋之气，绚烂多彩，充满生机。(2)不同的心境形成不同的风格，不同的感觉、心态决定了看待事物的眼光。毛泽东是叱咤风云的一代伟人、胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟、崇高的风范、奋发向上永不消沉的乐观性格。同时，当时的革命运动正蓬蓬勃勃地发展着，尽管当时毛泽东也面临着险境(当时军阀赵恒惕要捉拿毛泽东)，但他却能泰然处之；尽管他面对的也是秋天，但他关注的不是衰败肃杀之景，他不同于那些多愁善感的纤弱的文人，只感叹自
21、己的不幸遭遇和命运，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。忆秦娥娄山关4.忆秦娥娄山关中“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了词人怎样的情怀？答案答案答案第一句描写了娄山关的牢固险要；第二句中的“越”写出了自豪地越过娄山关的行动，“迈步”是“越”的动作。这两句生动地刻画了红军既威武雄壮又从容不迫的巨人之姿。5.诗词讲究炼句，为此很多诗人、词人在锤炼语句上下了很大的功夫。忆秦娥娄山关中的“长空雁叫霜晨月”一句，毛泽东的初稿是“梧桐叶下黄花发”，请比较一下这两句，说说改动后有什么好处。答案答案答案天宇辽阔，雁声嘹唳，寒霜铺地，残月如钩。意象叠加这种手法在古典诗词中很常见。毛泽
22、东继承了这种手法，以长空、雁叫、霜晨、残月等意象构成了色彩浓重的图画，营造了一种紧张、热烈而又带有几分肃穆的氛围，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。而“梧桐叶下黄花发”一句，只是景物描写，在烘托气氛方面较为逊色。1.沁园春长沙这首词上阕描写秋景极其生动、传神，试从不同角度赏析其写景特色。答案美点赏析答案答案(1)变换视觉，层次分明。七个写景句远近结合，俯仰搭配，分总有序。(2)动静结合。写山、写林突出“遍”和“染”，化静为动；舸、鹰、鱼是动景，先静后动，写景活泼，写出了生机。(3)巧绘色彩。山之红，水之碧，天之蓝，色彩鲜明。(4)讲究炼字。如“争”字写行船之奋，“击”字写雄鹰之健
23、，“翔”字写鱼儿之乐，锤炼之妙，令人拍案叫绝；形容词，如“红”、“漫”、“透”字的应用也十分成功。2.忆秦娥娄山关的上阕在写景方面主要运用了哪种表现手法？答案答案答案动静结合的表现手法。静景：广袤的天空，如钩的残月，满地的白霜。动景：西风烈，雁叫声，马蹄声，喇叭声。动静结合，既展现了当时的环境，也创造了一种肃穆的行军气氛。第4课毛泽东词两首第二单元 诗歌学习重点1.背诵、默写毛泽东的诗词名句。2.体会青年时代的毛泽东的博大胸怀和革命壮志，领悟词中多角度描写景物的艺术表现手法。文本导学1.读准字音(1)单音字沁园春()百舸()峥嵘()寥廓()挥斥方遒()浪遏飞舟()答案基础积累qnzhn rnl
24、io kuqi(2)多音字曾曾记否()曾祖父()咽喇叭声咽()咽喉()cnznyyn华风华正茂()华山()huHu2.辨形组词(1)沁()泌()(2)狰()峥()(3)稠()惆()(4)遏()碣()(5)侯()候()答案沁园春分泌狰狞峥嵘稠密惆怅阻遏墓碣王侯气候3.理解词义(1)漫江：_(2)浅底：_(3)峥嵘：_(4)指点江山：_(5)浪遏飞舟：_(6)到中流击水：_(7)挥斥方遒：_(8)粪土当年万户侯：_(9)喇叭声咽：_满江。在这里意思是评点、评说。阻止。清澈的水底。形容才气、品格等超越寻常；不平凡。答案这里指游泳。热情奔放，劲头正足。遒，强劲。名词作动词，视如粪土。声音受阻而低沉。4
25、.选词填空(1)意气义气他在商场上摸爬滚打了几十年，总是感到很孤独，直至遇到王志浩，他才觉得找到了_相投的朋友。他是一个讲_的人，每每同事遇到困难，他总是热心帮助他们。意气义气解析答案解析解析“意气”指，意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。“义气”指，由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；有这种气概或感情。(2)风华正茂年富力强当年我们_，精力旺盛，不论撰文还是校对，都能得心应手。县委领导班子成员大都是_的中青年。解析答案风华正茂年富力强解析解析“风华正茂”指风采和才华正在最好的时候。“年富力强”指年纪轻，精力旺盛。1.朗读该词，把握本词的感情基调和节奏。答案整体把握
26、答案答案(1)从上片中，要读出作者乐观、积极的感情以及作者以天下为己任的民族责任感；从下片中，要读出革命者对于中国革命必胜的信心。(2)“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，“橘子洲头”这句要稍稍拉长。“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这一层要用不快不慢的语速读，其中，“看”字为领起字，要读得稍长，“万”字起一个强调的作用，所以要重读，“层林尽染”的语调稍微降一下，“漫江碧透，百舸争流”语调升高，“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”字要重读，“浅”字也要重读，不过是很轻松的感觉，想象当时的语境是：鱼儿自由自在地在水里
27、嬉戏，游来游去。答案“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这三句，属于快读部分。“怅”要重读，读出诗人的那种豪情。“问苍茫大地”这句的语调要升高，“谁主沉浮”要读得稍微长些。“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”这两句的朗诵不做重点要求，只需读对节奏即可，其中的“忆”字是下片的领起字，稍重读。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”“恰”要读得长一些，剩下的语句只需有一些升降调的起伏即可，要读出当时那个年代像毛泽东、蔡和森他们那一群革命青年的蓬勃朝气与活力。答案“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句也属于快读部分。和上片要求基本相同。“曾记否”这句重音应在后
28、，“到中流击水”语调升高，最后一句读得长，给人以“余音绕梁，三日不绝”之感。2.全词的词眼是哪一句？你能把“立”“看”“怅”“问”“忆”“记”这六个动词联系起来，大致摸清这首词的思路吗？答案答案答案全词的词眼是“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”先围绕“立”字，交代时间、地点、人物。“看”字总领以下7个短句，用浓墨大笔描绘湘江秋色，并以“万类霜天竞自由”收束，为下文蓄势。进而从自然界联想到人类社会，抒发忧国忧民的激愤心情(“怅”)和由谁主宰国家命运的深切思虑(“问”)。下阕主要以“忆”字引出旧事，其中突出了敢于“主沉浮”的豪情和为“主沉浮”而作的努力。最后以问句的形式，借“记”字引出击水湘江的情
29、景作结，笔墨落回到“江”上，群泳与“独立”相对应，首尾遥相呼应，也写出对战友的怀念和勉励。总之，这六个动词连成线索，纵贯全篇，巧妙地把写景、叙事和抒情熔为一炉。3.忆秦娥娄山关一词中写了哪些意象？营造了怎样的气氛？答案答案答案上阕以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，造成紧张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。下阕以雄关、苍山、残阳等意象营造出了壮阔苍凉的背景。沁园春雪1.本词在景与情的处理上有什么特点？答案重点突破答案答案上片虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀
30、。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。答案“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，沁园春长沙的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋
31、景的艺术享受，也使我们从词人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。2.上阕和下阕中的两个问句有何作用？答案答案答案第一个问句是在描绘了一幅“万类霜天竞自由”的生机勃勃的秋景图之后而发的，缘于“怅寥廓”的心情。“怅”在这里是感慨的意思，“寥廓”指宇宙的广阔。可见，面对苍茫的宇宙，诗人感慨无限地问道：“这辽阔的祖国大地，到底由谁来主宰呢？”这里暗示了毛泽东以天下为己任，决心救国救民于水火之中的豪情壮志。结合前面所描写的景象，毛泽东看到了各地蓬勃发展的工农革命运动，各派政治力量之间的斗争正在激烈地进行着，中国向何处去？中国的命运到底由谁来主宰？词人含而不露地指出了只有富有进取心和革命斗争精
32、神的青年人，才是中国未来的希望，新生的无产阶级才是中国革命的领导力量，才是中国革命的主宰。答案第二个问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。它紧承第一句，并在暗中回答了第一句，主宰中国革命的重任只有那些“到中流击水，浪遏飞舟”的勇敢的年轻人才能担当！当年在大风大浪里游泳，急流勇进，奋力前行时激起的波浪几乎把飞快的行船都给阻挡住了，这里充分显示了一代伟人毛泽东非凡的勇气和气魄。当年在这里所进行的革命斗争掀起了巨大的革命浪潮。今天，在如火如荼的新的革命浪潮里，在激烈的革命斗争中，一个真正的革命家一定要继续发扬当年的革命精神，勇敢地担负起革命的重任，为彻底打碎旧世界，建立一个无限光明美好的新中国而英
33、勇奋斗！这里充分体现了一个无产阶级革命家的博大胸襟和气魄。3.古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景有何特点？为什么会如此？探究点拨探究点拨 “万类霜天竞自由”句，是对以上山、树、水、船、鹰、鱼等事物精神风貌的概括。万类：万物。霜天：习惯指秋天。这句话意思是说，世界万物，在寒秋严霜下仍然蓬蓬勃勃，奋发自强。暗喻了当时大好的革命形势。诗词是靠形象思维表达思想感情的，一般都不直说。答案答案答案(1)这首词呈现在我们面前的是一个自由开放的空间，是一幅色彩瑰丽的图画，晚秋静穆的伟大中律动着勃勃生机，扫尽千古悲秋之气，绚烂多彩，充满生机。(2)不同的心境形成不同的风格，不同的感觉、心态决定
34、了看待事物的眼光。毛泽东是叱咤风云的一代伟人、胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟、崇高的风范、奋发向上永不消沉的乐观性格。同时，当时的革命运动正蓬蓬勃勃地发展着，尽管当时毛泽东也面临着险境(当时军阀赵恒惕要捉拿毛泽东)，但他却能泰然处之；尽管他面对的也是秋天，但他关注的不是衰败肃杀之景，他不同于那些多愁善感的纤弱的文人，只感叹自己的不幸遭遇和命运，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。忆秦娥娄山关4.忆秦娥娄山关中“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了词人怎样的情怀？答案答案答案第一句描写了娄山关的牢固险要；第二句中的“越”写出了自豪地越过娄山关的行动，“迈步”是“越”的动
35、作。这两句生动地刻画了红军既威武雄壮又从容不迫的巨人之姿。5.诗词讲究炼句，为此很多诗人、词人在锤炼语句上下了很大的功夫。忆秦娥娄山关中的“长空雁叫霜晨月”一句，毛泽东的初稿是“梧桐叶下黄花发”，请比较一下这两句，说说改动后有什么好处。答案答案答案天宇辽阔，雁声嘹唳，寒霜铺地，残月如钩。意象叠加这种手法在古典诗词中很常见。毛泽东继承了这种手法，以长空、雁叫、霜晨、残月等意象构成了色彩浓重的图画，营造了一种紧张、热烈而又带有几分肃穆的氛围，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。而“梧桐叶下黄花发”一句，只是景物描写，在烘托气氛方面较为逊色。1.沁园春长沙这首词上阕描写秋景极其生动、传神
36、，试从不同角度赏析其写景特色。答案美点赏析答案答案(1)变换视觉，层次分明。七个写景句远近结合，俯仰搭配，分总有序。(2)动静结合。写山、写林突出“遍”和“染”，化静为动；舸、鹰、鱼是动景，先静后动，写景活泼，写出了生机。(3)巧绘色彩。山之红，水之碧，天之蓝，色彩鲜明。(4)讲究炼字。如“争”字写行船之奋，“击”字写雄鹰之健，“翔”字写鱼儿之乐，锤炼之妙，令人拍案叫绝；形容词，如“红”、“漫”、“透”字的应用也十分成功。2.忆秦娥娄山关的上阕在写景方面主要运用了哪种表现手法？答案答案答案动静结合的表现手法。静景：广袤的天空，如钩的残月，满地的白霜。动景：西风烈，雁叫声，马蹄声，喇叭声。动静结
37、合，既展现了当时的环境，也创造了一种肃穆的行军气氛。小魔方站作品小魔方站作品 盗版必究盗版必究语文语文附赠附赠 中高考状元学习方法中高考状元学习方法 前前 言言 高考状元是一个特殊的群体，在许多人的高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校独到的
38、个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。鉴意义。青春风采北京市文科状元北京市文科状元 阳阳光女孩光女孩-何旋何旋 高考总分：高考总分：692分分(含含20分加分分加分)语文语文131分分 数学数学145分英分英语语141分分 文综文综255分分毕业学校：北京二中毕业学校：北京二中报考高校：报考高校：北京大学光华管理学院北京大学光华管理学院来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果
39、加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。高考总分高考总分:711分分毕业学校毕业学校:北京八中北京八中语文语文139分分 数学数学140分分英语英语141分分 理综理综291分分报考高校：报考高校：北京大学光华管理学院北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心北京市理科状元杨蕙心
