1、浅浅地学习景物描写浅浅地学习景物描写跟丁立梅学写作跟丁立梅学写作潮阳实验学校初三语文备课组潮阳实验学校初三语文备课组中考作文序列化中考作文序列化专项突破：专项突破：01.审题（潘审题（潘 清）清）02.立意（胡瑞祥）立意（胡瑞祥）03.选材（谢文龙）选材（谢文龙）04.结构（郑少弟）结构（郑少弟）05.叙事（明玉梅）叙事（明玉梅）06.开头（高晓波）开头（高晓波）07.结尾（李健仁）结尾（李健仁）08.细节（吴贤姿）细节（吴贤姿）09.抒情（何平良）抒情（何平良）10.点题（刘彩霞）点题（刘彩霞）11.语言（张慧莲）语言（张慧莲）丁立梅，笔名梅子，紫色梅子。江苏东台人。丁立梅，笔名梅子，紫色梅
2、子。江苏东台人。职业：教师，中国作家协会会员。读者青职业：教师，中国作家协会会员。读者青年文摘、特别关注等畅销杂志签约作家。年文摘、特别关注等畅销杂志签约作家。在哲思等多家报刊开有专栏。出版作品集在哲思等多家报刊开有专栏。出版作品集诗经里的那些情事风会记得一朵花的香诗经里的那些情事风会记得一朵花的香等待绽放暖爱你在，世界就在有等待绽放暖爱你在，世界就在有美一朵，向晚生香等美一朵，向晚生香等20多部。文章被选进灵多部。文章被选进灵感与感动等上百种文集。有文章被选入教材：感与感动等上百种文集。有文章被选入教材：如春风暖有一种爱叫相依为命手指上如春风暖有一种爱叫相依为命手指上的温度如果蚕豆会说话花盆
3、里的风信子的温度如果蚕豆会说话花盆里的风信子等。等。丁立梅的作品有上百篇文章被设计成高考、丁立梅的作品有上百篇文章被设计成高考、中考语文阅读题。她多次到学校进行作文讲座，中考语文阅读题。她多次到学校进行作文讲座，并亲自写了高考下水文品味时尚她在岁月并亲自写了高考下水文品味时尚她在岁月面前认了输等。面前认了输等。学习任务：学习任务：活动一、轻轻地读，明白活动一、轻轻地读，明白“写什么景物？写什么景物？”活动二、细细地品，明白活动二、细细地品，明白“为何写景物？为何写景物？”活动三、美美地写，明白活动三、美美地写，明白“怎么写景物？怎么写景物？”教学铺垫教学铺垫1.文学描写的文学描写的主要对象是人
4、主要对象是人，包括人的生活情，包括人的生活情景，人的思想感情。景，人的思想感情。2.文学描写的对象有两个方面：人与物。文学描写的对象有两个方面：人与物。3.物，包括物，包括自然景物、器物、建筑物自然景物、器物、建筑物等等，也等等，也统称为景物。统称为景物。活动一、轻轻地读活动一、轻轻地读有感情地朗读，提炼景物描写的方法。有感情地朗读，提炼景物描写的方法。景物对象景物对象特征特征修辞修辞感官感官角度角度情感情感枙子花枙子花颜色、味道颜色、味道比喻比喻视觉嗅觉视觉嗅觉 整体到局部整体到局部沉醉沉醉扁豆扁豆质感质感拟人比喻拟人比喻 视觉视觉由低到高由低到高赞美赞美花喜鹊花喜鹊神态神态拟人拟人视觉视觉
5、 一般到特殊一般到特殊 孤单孤单草草颜色、形态颜色、形态比喻拟人比喻拟人 触觉触觉由实到虚由实到虚可爱可爱阳光阳光动态变化动态变化比喻比喻视觉视觉动静结合动静结合自在自在小结：写什么景物？小结：写什么景物？世间万物：世间万物：景物可选鸟语花香、四季天气、景物可选鸟语花香、四季天气、小桥流水、亭台楼阁、日月星辰等。小桥流水、亭台楼阁、日月星辰等。1.突出特征突出特征：如：如形状、颜色、音响、气味等。形状、颜色、音响、气味等。2.注意层次注意层次：如由高到低、从整体到局部、动：如由高到低、从整体到局部、动静结合、虚实结合等。静结合、虚实结合等。3.蕴含情味蕴含情味：如运用比喻、拟人等手法。：如运用
6、比喻、拟人等手法。误区：大量堆砌，审美疲劳误区：大量堆砌，审美疲劳活动二、细细地品活动二、细细地品思考：清明中描写的景物表现了作者怎思考：清明中描写的景物表现了作者怎样的感情？结合原文语句赏析。样的感情？结合原文语句赏析。笔记（五）：以景抒情笔记（五）：以景抒情景物特征景物特征作者情感作者情感（1 1）褐色大地簪满黄花绿草）褐色大地簪满黄花绿草（2 2）红纸幡白纸幡如蝴蝶）红纸幡白纸幡如蝴蝶（3 3）供品、香、烛火等）供品、香、烛火等（4 4）簪菜花、折柳条、做花冠）簪菜花、折柳条、做花冠主题：主题：春光撩人春光撩人无限神秘无限神秘气氛庄严气氛庄严无尽快乐无尽快乐用温暖行为铭记逝去的爱，心怀美
7、好地活着。用温暖行为铭记逝去的爱，心怀美好地活着。活动二、细细地品活动二、细细地品思考：阅读祖母的葵花，品析景物描写思考：阅读祖母的葵花，品析景物描写对表现祖母形象的作用。对表现祖母形象的作用。笔记（六）：以景衬人笔记（六）：以景衬人景物特征景物特征人物形象人物形象丝瓜、黄瓜、南瓜、乌子、葵丝瓜、黄瓜、南瓜、乌子、葵花等农作物的生机蓬勃花等农作物的生机蓬勃葵花永远向着太阳、永不折弯葵花永远向着太阳、永不折弯、如爱的最强光、开在祖母心、如爱的最强光、开在祖母心里里主题：主题：在那缺吃少穿的时光里，祖母如葵花一在那缺吃少穿的时光里，祖母如葵花一样给我们以爱的最强光。样给我们以爱的最强光。衬托祖母勤
8、劳能干衬托祖母勤劳能干象征祖母坚韧顽强、象征祖母坚韧顽强、热情温暖、关爱孩子热情温暖、关爱孩子活动二、细细地品活动二、细细地品思考：阅读看海丈夫陪我看海时，描写海思考：阅读看海丈夫陪我看海时，描写海边的各种景物，有何作用？边的各种景物，有何作用？笔记（七）：以景寓理笔记（七）：以景寓理景物特征景物特征景物作用景物作用满滩涂红灿灿的盐蒿满滩涂红灿灿的盐蒿有鱼虾贝壳类的大海有鱼虾贝壳类的大海慈祥的老妇人的芦苇慈祥的老妇人的芦苇拥有宽广舞台的海鸥拥有宽广舞台的海鸥不屈不挠的小野花不屈不挠的小野花主题：主题：（1 1）引出事件，小时挑盐蒿喂猪，）引出事件，小时挑盐蒿喂猪，挖文蛤遇涨潮被二哥相救，感恩二
9、挖文蛤遇涨潮被二哥相救，感恩二哥，揭示人物勤劳善良的品格。哥，揭示人物勤劳善良的品格。（2 2）揭示哲理，生命如此顽强美）揭示哲理，生命如此顽强美好、生生不息。人也是如此，我好、生生不息。人也是如此，我们应该珍惜生命、热爱生活。们应该珍惜生命、热爱生活。在生活中，要为人善良、懂得感恩、珍爱生命。在生活中，要为人善良、懂得感恩、珍爱生命。小结：为何写景物？小结：为何写景物？突出主题：突出主题：描写景物可抒发情感、衬托描写景物可抒发情感、衬托人物、揭示道理，都要为中心服务。应人物、揭示道理，都要为中心服务。应围绕特定时间、特定人物、特定地点来围绕特定时间、特定人物、特定地点来描写景物。描写景物。误
10、区：杂乱无章、没有核心误区：杂乱无章、没有核心活动三、美美地写活动三、美美地写请你根据提示补充两处景物描写。请你根据提示补充两处景物描写。景物描写要使读者身临其境。使读者觉得：对啊对啊，景物描写要使读者身临其境。使读者觉得：对啊对啊，原来，我也是这样想的啊！（原来，我也是这样想的啊！（丁立梅）丁立梅）丁立梅原作片段丁立梅原作片段（3 3）鼻子里先是钻进一丝香，一丝甜，正惊疑不）鼻子里先是钻进一丝香，一丝甜，正惊疑不定呢，那香，那甜，突然汹涌起来，奔腾起来，定呢，那香，那甜，突然汹涌起来，奔腾起来，一浪一浪涌过来，把鼻子填满。又从鼻孔里钻进一浪一浪涌过来，把鼻子填满。又从鼻孔里钻进嘴里，钻进心里
11、，霸道地攻城略池，所向披靡。嘴里，钻进心里，霸道地攻城略池，所向披靡。（8 8）秋深时节，浓郁的花香，）秋深时节，浓郁的花香，追追了人跑，让你情了人跑，让你情不自禁被它俘获。你坐下时，花香不自禁被它俘获。你坐下时，花香趴趴在你的膝上在你的膝上。你站起时，花香。你站起时，花香停停在你的肩上。你吃饭时，花在你的肩上。你吃饭时，花香香落落在你的碗里。你睡觉时，花香在你的碗里。你睡觉时，花香伏伏在你的枕上在你的枕上。哪里舍得关窗子，由着它们进来，满屋子。哪里舍得关窗子，由着它们进来，满屋子逡巡逡巡。笔记八：由外而内写透彻笔记八：由外而内写透彻小结：怎么写景物？小结：怎么写景物？人景合一：人景合一：可运
12、用多种感官、多种修辞、可运用多种感官、多种修辞、描写角度、描写方法。也可以景物为线描写角度、描写方法。也可以景物为线索写人物和事件。写出美感、质感、动索写人物和事件。写出美感、质感、动感、立体感等。感、立体感等。误区：没有自我，缺乏意趣误区：没有自我，缺乏意趣 中考作文并不难，我知道今年咱们的中考作中考作文并不难，我知道今年咱们的中考作文会围绕什么来出题。文会围绕什么来出题。我不单单知道今年的，我还知道明年的、我不单单知道今年的，我还知道明年的、后年的，乃至于再后后年的。后年的，乃至于再后后年的。考来考去，从未曾离开过考来考去，从未曾离开过“人类情感人类情感”这这个话题。人类的情感浩瀚如海，波涛相接，海个话题。人类的情感浩瀚如海，波涛相接，海浪相拥。又恰似蓬勃着的一棵参天大树，枝枝浪相拥。又恰似蓬勃着的一棵参天大树，枝枝相连，叶叶相通。相连，叶叶相通。它包括爱、感恩、温暖、善它包括爱、感恩、温暖、善良、天真、热情、向往、梦想、执着、幸福、良、天真、热情、向往、梦想、执着、幸福、坚持、追求、勇气、别离等。坚持、追求、勇气、别离等。
