1、学习目标学习目标1.学习本文的写法和特点2.品味赏析语句 一篇文章要写得好写得美，得讲究方法。平时同学们写作文时，一般会用什么方法呢？文章之所以写得如此生动、震撼人心，得益于哪些写作特色？（1）欲扬先抑 不激动 无聊 震撼了复活了赞美 先写黄果树瀑布并没有给自己留下特别的感觉，仅仅是个风景代表而已，不会激动。作者带着这种印象初到黄果树瀑布，并未有所改变，旅游纪念品更增无聊之感，这是抑。接下来，作者从声音入手，通过对声音、气势及自己的感受等细致描写，展示了黄果树瀑布的雄伟与壮丽，彻底改变了过去对它的印象，甚至将自己也融入了瀑布之中，这是扬。一抑一扬，在对一抑一扬，在对比中将黄果树瀑布的美完全展现
2、出来了。比中将黄果树瀑布的美完全展现出来了。（2）各种表现手法、修辞手法的运用 文中较多地运用了对比对比手法。将印象中的黄果树瀑布与亲眼所见所闻所感的现实的黄果树瀑布相对比；把看黄果树瀑布景区图片与看长白山、大兴安岭、南海的图片时的感觉做相似对比；把听到瀑布声音时的感觉和看图片的感觉作对比等，更能突出表现黄果树瀑布真实的美。同时，在描写中运用大量的想象及比喻、拟人、排比等修辞手法想象及比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象，使读者身临其境。移步换景 通过立足点的改变立足点的改变，把黄果树瀑布全面地展现出来。作者先在入口处看瀑布，在这看到的是与风景图片无异的景色，是远望。接着，作者逐步靠近瀑布，通
3、过所闻、所触、所见等对瀑布进行正面描写，再后来，作者绕过瀑布，从后面写所见与所感。如此，既充实了文章内容，又丰富了读者对瀑布的认识。值得品味赏析的语句1.文中反复出现“潮湿”、“抚摸”两个词：“潮湿”强调黄果树瀑布的主要特征；四次出现“抚摸”一词，从触觉方面突出作者与瀑布的亲近感。（或者谈“震耳欲聋”、“魂飞魄散”所表现的听觉和心理上的震撼）2.“像落汤鸡一样”全身湿透的感觉：所表现的并非大煞风景，而是亲近瀑布的惬意欢愉之感。3.“它抚摸我，亲近我，拍打我，刺激我，使我的每一个毛孔都张开了，呼吸着水声，呼吸着潮湿。”几个动宾短句排比，突出表现亲近瀑布时痛快淋漓的感受；水声、潮湿本来是不能被“呼
4、吸”的，但此时水声、水气太强烈了，使人感觉呼吸着的不是空气，而是水声和水气，这样表达更直接地显示作者对瀑布体验和感受，也更有诗意。4、这里是瀑布的声带，唯一发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在赞美.“声带”是不是一个绝妙的想象和比喻？为什么要加上“哪怕你在赞美”？想象奇特比喻传神。瀑布的声音是从这里发出的，在这里声音比在外头更加强烈，因此用“声带”作比十分准确形象。这里加上“哪怕你在赞美.”更突出了瀑布天籁之音的宏大和美妙；同时，还赋予瀑布一个“鲜明”的“个性”：狂野任性，目中无人，纵情地唱着自己的歌。5.“水和落水者的关系，这可能意味着死亡，也可能意味首得救。”“死亡”指的是现实
5、中所面临的危险，即可能成为落水者；“得救”指的是与瀑布零距离接触而产生的对瀑布的真切体验，即心灵上得救了，感受到了瀑布那雄伟宏大的生命和力量。6、（弥漫天地的水雾）使我的每一个毛孔都张开了，呼吸呼吸着水声，呼吸呼吸着潮湿。一般情况下水声和潮湿能被“呼吸”吗？一般来说，水声、潮湿当然不能被“呼吸”。但呼吸是一种生命的运动，作者是用生命去体验感受瀑布的声音和水汽的潮湿的，因此他觉得是在“呼吸”水声和潮湿。这样表达更直接地显示作者对瀑布的体验和感受，也更有诗意。7、我感受着我的生命在巨大的水声中的惊恐惊恐、疼痛疼痛；在潮湿中的寒冷寒冷、。是激动还是惊恐？是快乐还是疼痛？当然是激动和欢乐。惊恐、疼痛、寒冷、收缩只是一种心灵表层或身体外部的刺激，但是这种表层或身体外部的刺激，造成了心灵深处的欢乐与激动。外部刺激的特异，使得激动和欢乐更有强度。8、我周身湿透湿透，我有湿透湿透的话要说 体会两个“湿透”的不同含义。前一个“湿透”是通常意义的，物理性的，是一般性的说明或叙述；后一个“湿透”则是以形象夸张的比喻，形容自己的情感和生命被瀑布所浸染，是心理性的，有强烈的抒情性。回顾课文，续写句子 黄果树瀑布真是美啊，美就美在
