1、幼儿园环境创设与管理幼儿园环境创设与管理开场语：开场语：幼儿园环境能够提供给幼儿一个学习和玩耍的良好氛围，让他们的身心得到很好的发育和发展，是幼儿教育中很重要的一个因素。环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。一学年来，我园以“让孩子成为环境的主人”为目标，努力为幼儿创设一个属于他们的天地。并取得了明显的成效。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第八章第八章 幼儿园环境创设与管理幼儿园环境创设与管理第一节 幼儿园环境创设概述一、幼儿
2、园的环境1、定义：是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。2、教育环境的分类：物质环境、心理环境二、幼儿园环境创设二、幼儿园环境创设1、定义：是指教育者有目的、有计划地设计、制作、投放和安排有利于幼儿园教育活动的环境要素，以促进幼儿身心发展的一种活动过程。2、需注意的的问题：只注意环境创设的单向作用 环境创设内容的片面化 空间利用不够充分 只注重承认的提供，忽略幼儿的介入 第二节第二节 幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则 一、创设环境要考虑教育目标体系和幼儿年龄差异1、教育环境布置流程明确下一时期的发展目标-内容是什么-根据目标需要设计哪些区域-布置2、幼儿喜爱
3、的环境具有以下特点 熟悉的环境 富有新意的环境 引发活动欲望的动态环境 具有自然色彩的环境三、幼儿园环境创设要遵循的原则三、幼儿园环境创设要遵循的原则1 1、安全性原则、安全性原则 心理安全心理安全-身体安全身体安全2 2、启发性原则、启发性原则3 3、发展性原则、发展性原则4 4、动态性原则（两层意思）、动态性原则（两层意思）5 5、互动性原则、互动性原则6 6、经济性原则、经济性原则 第三节第三节 幼儿园精神环境的创设幼儿园精神环境的创设一、建立良好的交往一、建立良好的交往 1 1、教师与幼儿的交往、教师与幼儿的交往 2 2、幼儿与幼儿的交往、幼儿与幼儿的交往 3 3、教师与教师的交往、教
4、师与教师的交往二、对教师的要求二、对教师的要求 第四节第四节 幼儿园物质环境的创设幼儿园物质环境的创设一、幼儿园物质环境向度的分析研究一、幼儿园物质环境向度的分析研究1 1、什么是、什么是“向度向度”？2 2、分类、分类 视野向度视野向度 b b、表质向度、表质向度 c c、水平向度、水平向度 安全向度安全向度 e e、限约向度、限约向度 f f、功能向度、功能向度二、幼儿园室内外物质环境的创设与利用二、幼儿园室内外物质环境的创设与利用 课堂作业：课堂作业：尝试创设一幅幼儿园环境的设计稿，可以是整个幼儿园尝试创设一幅幼儿园环境的设计稿，可以是整个幼儿园的大环境、也可以是局部的小环境。的大环境、也可以是局部的小环境。要求：要求：1 1、画纸大小需、画纸大小需1616开或以上开或以上 2 2、可用不同绘画工具制作、可用不同绘画工具制作 3 3、禁止在网上抄袭作品、禁止在网上抄袭作品
