1、1艺术之路，梵高起步！打造幼儿园美术特色，提升园所品质打造幼儿园美术特色，提升园所品质指导老师：刘霞霞指导老师：刘霞霞2 泛指创作占有一定平面或空间，泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作且具有可视性的艺术，就叫作美术美术。它的划分有多种，一般地包括四大它的划分有多种，一般地包括四大门类：雕塑、绘画、设计、建筑门类：雕塑、绘画、设计、建筑。现代有些学者也把其它的归纳入主现代有些学者也把其它的归纳入主要门类里如：书法、摄影等。要门类里如：书法、摄影等。打造幼儿园美术特色，提升园所品质打造幼儿园美术特色，提升园所品质指导老师：刘霞霞指导老师：刘霞霞3身边处处是美术身边处处是美术：装
2、修、园艺、建筑、服装、厨艺、雕刻、装修、园艺、建筑、服装、厨艺、雕刻、4 成人的气质是由儿童期间的审美导致的，童年的审美奠定了人一生的审美倾向和生活品质。5“美美”需要用心去发现和感受需要用心去发现和感受“美感美感”需要从小培养需要从小培养是培养一种人生态度是培养一种人生态度你看到了美，才会觉得这个世界是美好的。你看到了美，才会觉得这个世界是美好的。美是最宝贵财富，他不会因为学历而不同，美是最宝贵财富，他不会因为学历而不同，却会因为人格的差异而不同却会因为人格的差异而不同(内在与外在内在与外在)6 幼儿美术是指26岁的学前儿童从事的造型艺术活动和欣赏活动。幼儿美术作品表现他们对周围事物的印象表
3、达了他们的愿望和审美追求.美术活动是幼儿的精神生命活动的表现。美术活动是幼儿感性的把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种语言。美术活动具有促进幼儿向善与益智等价值。7艺术之路，梵高起步！8美术对幼儿的益处（潜能力的开发）美术对幼儿的益处（潜能力的开发）1.色彩的感受力色彩的感受力6.记忆力记忆力2.审美能力审美能力7.想象力想象力3.创造型能力创造型能力8.发散思维能力发散思维能力4.观察力观察力9.分析能力分析能力5.专注力专注力10.概括能力概括能力从只注重文化成绩的培养，转变为重视孩子美育培养。学习画画，不仅是学会一种画画技能，会给孩子带给更多的能力。家长家长理念理念9 是观察、表
4、现、思考、想象和注意力等脑细胞网络是观察、表现、思考、想象和注意力等脑细胞网络密切链接的时候。密切链接的时候。想象力想象力观察力观察力创造力创造力101.以游戏情景。2.注意绘画的多样性。3.鼓励幼儿 自由发挥 大胆创意。4.在绘画过程中要深入了解幼儿的作品。5.增强幼儿的自信心 成功感。11何为一副何为一副 的儿童画的儿童画孩子的创作原型不应该是孩子的创作原型不应该是“复印机复印机”。（不要让学龄前孩子复制大人的画）（不要让学龄前孩子复制大人的画）做扮演环境、材料与安全的提供者做扮演环境、材料与安全的提供者儿童画就是儿童的儿童画就是儿童的“话话”。以孩子为本，尊重他们的内心体验以孩子为本，尊
5、重他们的内心体验 与感受，观察与理解，表达与创作。与感受，观察与理解，表达与创作。121.幼儿美术讲究原生态创作，多种形式综合体验。2.幼儿绘画讲究：自我想象和自由的色彩。（教师引领，幼儿自主。）3.欣赏提炼创作。4.保持良好的兴趣，和坚持绘画的创作。13为什么选择美术？为什么选择美术？园所寻求办园特色1.显性2.粉性3.可操作性4.政策趋向专业性1.系统的授课模式。2.系统的专业讲师。3.系统的课程体系。4.系统的活动支撑。14如何实施美术教育？如何实施美术教育？1.引导创新/创意，培养美感。2.提高心理素质。4.让孩子爱上画画。鼓励是第一位的;保存孩子的画；打开孩子的眼界；营造一个良好的环
6、境（美术角）5.成就品质。15指导老师：刘霞霞16一、场地选择一、场地选择多功能厅、户外、小区广场、商场超市、人流密集区域、幼儿园走廊、操场等视幼儿园实际情况自行选择17二、作品收集方法1.1.小梵高课程作品（或者其它平时小梵高课程作品（或者其它平时 课程存留的作品）课程存留的作品）2.2.幼儿教师创意作品幼儿教师创意作品3.3.家长作品征集家长作品征集4.4.环创作品成果展示环创作品成果展示5.5.幼儿园之间可以互相借用作品幼儿园之间可以互相借用作品18三、作品装裱方法1.经济适用类（黑色KT板、纸箱）黑色KT板做底板，画幅略小于KT板大小2.专业展览类购买专业画框装裱19四、作品按类别分类
7、展览参考上面的作品征集参考上面的作品征集展览可以分成展览可以分成四小部分四小部分小梵高课程教师创意作品家长作品环创装置20212223242526272829303132美术理论知识与能力的培养 小梵高美术课专属线描技巧-不是所有的线描课都叫线描 常用的工具有铅笔、炭笔、炭精条、钢笔、尼龙水笔、签字笔、记号笔等。只有多观察才会有更多的绘画语言。垂直线给人庄重、挺秀、高洁、但愿、朴重等感觉。在教儿童画人物线描时，不应要求过高，要根据他的不同年龄段的能力，引导他们用自己的眼光来观察对象，用自己的方式来表现对象，这样儿童的线描人物天然会妙趣横生。水平线具有平和、安定、静止的感觉。线的运用和表现 运用
8、线的疏密、是非、曲直排列变化，来表现黑白关系，既能表现人物形象又富有审美情趣。3334梵高线描画梵高线描画3536373839度体验美术造型课-百变粘土 一、通过粘土可以观察儿童成长状况 比如说儿童3岁以前的绘画能力主要表现为“涂鸦”，但智力发育早的儿童2岁就能用象征符号画人；再如，一个6岁儿童，如果他画的画同3岁儿童的图画一样，那么说明他的智力水平尚处于3岁阶段。从这一点上来了解孩子是很重要的，因为它不仅使我们认识儿童绘画自身的水平，还有助于我们去发现儿童表现力及其它方面存在的问题。美术教育家把儿童的个人成长特征，分为7个观察要点：智慧成长感情成长社会成长知觉成长生理成长美感成长创造性成长。
9、我们可以根据儿童作画的过程和内容，观察分析得知儿童成长的情况，也可以从同龄儿童比较中，了解儿童成长的特点的快慢。从捏粘土的过程中我们也能看出这一点。二、通过粘土窥视儿童内心世界 他们捏捏只图自己高兴，并不考虑是否需要捏出一个“作品”，他们用捏来宣泄自己的情感，随意捏出困扰了他们的事件和问题，也表达他们快乐的心绪和事物，粘土的作用在于通过宣泄使儿童心理得到平衡，促进他们身心的和谐发展。因此，可以说粘土是我们了解孩子的窗口，从他们的捏粘土中可以了解他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从而进一步关心和教育健康成长。三、通过粘土了解儿童性格与爱好 人们常说字如其人，事实上在玩耍粘土过程
10、中也能反映人的性格、爱好。孩子们通过粘土表现自己的思想、情感和兴趣。粘土作品是儿童自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受，对于他们的创造表现，家长应给予理解和尊重，不应站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量儿童的作品。常听家长说儿童所捏的东西不合比例，不像实物，这只能说明我们一些家长对孩子不了解，还看不懂他们的心。4041青铜画青铜画42小梵高美术环创造型课-纸塑技巧43现场油水分离技巧深度学习体验 感受小梵高美术课的艺术创意魅力 油水分离画，先进行简单的绘画，然后蜡笔进行了背景装饰，接着将颜料刷在画纸上。体会水油分离的绘画效果。这样的效果然幼儿园的孩子们知道水和油是不能融合的,也知
11、道蜡笔是有油的成分的,而颜料中加的是水,所以用颜料刷背景后用蜡笔绘画的地方就会显现出来,而不会覆盖。孩子的绘画处于涂鸦时期，因此要让幼儿画出规则的线条和图案，只能增加孩子的绘画难度和心理负担。所以针对这一时期幼儿的年龄特征，我们就要用游戏的方式来提高他们参与的兴趣。通过让幼儿自主绘画的方式，来引起孩子用油画棒、毛笔涂画、涂色的兴趣，并使孩子们在宽松、自由的环境中，自己尝试用油画棒、毛笔操作。通过这个活动，使孩子初步接触水油分离的画法，但我们并不要求孩子知道和了解其科学道理，主要是激发他们的好奇心和初步地探索欲望，为他们以后更好地发展提供了基础和条件。在整个过程中，孩子们用油画棒和毛笔的涂画方式
12、也很自由，我们不要求幼儿规范地去点画线条式图案，他们可以随心所欲地用自己喜爱的方式涂画。在活动过程中，我们尽量给孩子更大的自由度，为他们发挥创造力和想象力创设良好的环境。444546 多种绘画形式：多种绘画形式：水墨画、水粉画、版画、水彩画、水墨画、水粉画、版画、水彩画、黑白线描、色彩刮画、油画棒画、黑白线描、色彩刮画、油画棒画、视觉砂画、粘贴画、临摹画、涂视觉砂画、粘贴画、临摹画、涂鸦等；从生活主题题材设计出发鸦等；从生活主题题材设计出发又分为：想象画、又分为：想象画、人物画、风景画、静物画、动物人物画、风景画、静物画、动物画、插图设计等画、插图设计等；4748495051梵高作品梵高作品油
13、水分油水分离离52梵高课程介绍美术大画展：美术大画展 都在北京798、上海儿童美术馆等知名展馆展出美术考级：国家文化部全国社会艺术考级评定中心的美术考级美术大赛：专家评审委员会简介 廖印堂、陈醉 楼家本 沉浮等入园培训：美术教学流程、美术技巧、绘画形式、幼儿园环创、幼儿园画展方案小梵高美术课教学内容 课程安排小梵高美术课程分为小、中、大、学前四个年龄段，共计6个学期，每个学期4个月8个绘画主题，每个月2个绘画主题4种绘画表现形式及画种。单个学期包括18个简单、创意、有趣的绘画内容。材料操作包 每个幼儿每节课配备的各种材质的绘画纸张和不同的绘画用笔、水粉颜料53zhongg 好好学习，好好学习，天天向上！天天向上！祝大家：祝大家：2017.8.182017.8.18
