1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 激发兴趣，导入新课激发兴趣，导入新课 俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在 腊月初七、初八这两天，天气很冷。于是，腊月初七、初八这两天，天气很冷。于是， 民间逐渐形成了一种风俗，即在腊八这一民间逐渐形成了一种风俗，即在腊八这一 天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八 粥的由来。粥的由来。 你们对腊八粥还有什么了解吗？你们对腊八粥还有什么了解吗？ 谈谈你对腊八粥的印象。谈谈你对腊八粥的印象。 说一说说一说 2 2 腊八粥腊八粥 初读课文，交流预习初读课文，交流预习 请大家自由
2、地朗读课文，注意读准字请大家自由地朗读课文，注意读准字 音，读通句子。音，读通句子。 边读边思考：这篇课文中作者围绕腊边读边思考：这篇课文中作者围绕腊 八粥讲了一件什么事？八粥讲了一件什么事？ 认读生字认读生字 腊腊 粥粥 腻腻 咽咽 匙匙 搅搅 稠稠 肿肿 熬熬 褐褐 缸缸 脏脏 匙匙 shishi（ ） chch（ ） 钥匙钥匙 汤匙汤匙 认读词语认读词语 腊八粥腊八粥 感觉感觉 沸腾沸腾 何况何况 搅和搅和 资格资格 可靠可靠 罢了罢了 要不然要不然 猜想猜想 肿胀肿胀 惊异惊异 粉碎粉碎 总之总之 染缸染缸 解释解释 浪漫浪漫 奈何奈何 这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？这篇课文围绕腊
3、八粥讲了一件什么事？ 预习概括预习概括 本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃 粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇，粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇， 写出了一家人的其乐融融，表现出作者对写出了一家人的其乐融融，表现出作者对 普通百姓生活的热爱和对亲情的眷恋。普通百姓生活的热爱和对亲情的眷恋。 大家是如何概括出这件事的呢？大家是如何概括出这件事的呢？ 对于写事的文章，可以从对于写事的文章，可以从文章的六要素文章的六要素 进行概括。进行概括。 概括课文的主要内容，可以紧扣文中的概括课文的主要内容，可以紧扣文中的 主要人物主要人物“妈妈”和“八儿”，并结合“妈妈”和
4、“八儿”，并结合课题课题 来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。 深入文本，层层剖析深入文本，层层剖析 作者是如何写出腊八粥的美味的？自作者是如何写出腊八粥的美味的？自 由读课文，思考问题并画出文中描写腊八由读课文，思考问题并画出文中描写腊八 粥的句子。粥的句子。 细读第细读第1 1自然段自然段 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋 车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子 的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就 立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。立时生出一种甜甜的腻腻的感
5、觉呢。 小孩子小孩子 大孩子大孩子 老孩子老孩子 不同年龄段的人，都会对腊八粥产生甜不同年龄段的人，都会对腊八粥产生甜 甜的腻腻的感觉，说明了甜的腻腻的感觉，说明了腊八粥十分美味腊八粥十分美味。 拟人拟人 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢 来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似 的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香 味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大 碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 糊糊涂涂
6、糊糊涂涂 碗大碗碗大碗 大匙大匙大匙大匙 叹气叹气 大大 小练笔小练笔 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。 再读读第再读读第1 1自然段，照样子写一种你最自然段，照样子写一种你最 喜爱的食物。喜爱的食物。 第第2 2课时课时 复习导入，引入新课复习导入，引入新课 复习回顾：复习回顾： 课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内容？ 回顾第回顾第1 1自然段，作者是如何描写腊自然段，作者是如何描写腊 八粥的诱人的？八粥的诱人的？ 第第2 22121自然段又写了什么呢？自然段又写了什么呢？ 作者是按怎样的思路来写“等粥”的？作者是按怎样的思路来写“等粥”的？ 盼粥盼粥想粥想
7、粥猜粥猜粥看粥看粥 等粥等粥 喝粥喝粥 精读感悟，品析形象精读感悟，品析形象 默读第默读第2 28 8自然段，要求：自然段，要求： 盼粥盼粥 画出描写八儿的句子，想想这些句子画出描写八儿的句子，想想这些句子 分别属于对人物的哪种描写。分别属于对人物的哪种描写。 品读你画出的句子，说说你从中体会品读你画出的句子，说说你从中体会 到了什么。到了什么。 “喜得快要发疯了”属于对人物的哪种描写？“喜得快要发疯了”属于对人物的哪种描写？ 你能换一种说法来表达八儿的喜悦之情吗？你能换一种说法来表达八儿的喜悦之情吗？ “眼睛可急红了”说明了什么？八儿真的饿了“眼睛可急红了”说明了什么？八儿真的饿了 吗？从对
8、八儿的描写中可以看出此时此刻八儿吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿 是一种怎样的心情？可以用什么词来形容？是一种怎样的心情？可以用什么词来形容？ 汇报交流汇报交流 迫不及待迫不及待 “妈，妈，要到什么时候才“妈，妈，要到什么时候才” “要到夜里！“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，其实他妈妈所说的夜里， 并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话， 眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气 还在继续。还在继续。 省略号有什么作用？省略号有什么作用？ 分角色朗读人物对话分角色朗读人物对话 怎样理解第怎样理解第8 8自然
9、段中的反问句？自然段中的反问句？ 饿了，也得到太阳落下时才准吃。你饿了，也得到太阳落下时才准吃。你 们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八 儿，儿，难道还能设什么法来反抗吗？难道还能设什么法来反抗吗？ 八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也 只能只能苦苦等待苦苦等待。 想粥想粥 分角色朗读第分角色朗读第9 91111自然段，思考：自然段，思考： 八儿开始计划怎么分粥？后来又想怎么八儿开始计划怎么分粥？后来又想怎么 分？为什么变卦了？分？为什么变卦了？ “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大 哥吃一碗。
10、大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃 甜的也行甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大 哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀！孥孥说得对。“是呀！孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半” 从妈妈的话中你能看出什么？从妈妈的话中你能看出什么？ 孥孥孥孥 “孥孥”是什么意思？“孥孥”是什么意思？ 猜粥猜粥 这让小小的八儿想吃三碗半的粥，这让小小的八儿想吃三碗半的粥， 在他的猜想中又是什么样的呢？在他的猜想中又是什么样的呢？ 男生齐读第男生齐读第1
11、313自然段，大家思考：自然段，大家思考： 八儿想象中的粥是什么样子的？八儿想象中的粥是什么样子的？ 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子 已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了 吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三 四倍四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极要是真的干红枣也有那么大，那就妙极 了！糖若放多了，它会起锅巴了！糖若放多了，它会起锅巴“妈，妈，你“妈，妈，你 抱我起来看看吧！抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把于是妈妈就如八儿所求的把 他抱了起
12、来。他抱了起来。 粥里的粥里的栗子栗子、饭豆饭豆、花生仁花生仁、枣枣都是什都是什 么样的？找出文中的关键词并画下来。文章么样的？找出文中的关键词并画下来。文章 用了一个什么词来形容八儿的现象？用了一个什么词来形容八儿的现象？ 稀烂稀烂 浑身肿胀浑身肿胀 面面的面面的 大了三四倍大了三四倍 妙极了妙极了 看粥看粥 读第读第1414自然段，思考：当妈妈把八儿自然段，思考：当妈妈把八儿 抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的 腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表 现八儿此时的心理？现八儿此时的心理？ 妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？
13、请妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请 女生齐读第女生齐读第1515自然段，画出相关词语。自然段，画出相关词语。 惊异惊异 花生仁花生仁脱了它的红外套脱了它的红外套，这是不消说，这是不消说 的事。锅巴，正是的事。锅巴，正是围了锅边成一圈围了锅边成一圈。总之，。总之， 一切都成了如他所猜的样子了，但他却没一切都成了如他所猜的样子了，但他却没 想到今日粥的想到今日粥的颜色是深褐颜色是深褐。 找出关键词和第找出关键词和第1313自然段比较，你有什么发现？自然段比较，你有什么发现？ 看了腊八粥之后，八儿的心里又会想些什么呢？看了腊八粥之后，八儿的心里又会想些什么呢？ 感悟表达，拓展阅读感悟表达，拓展阅读
14、喝粥喝粥 作者沈从文通过对人物的细节刻画作者沈从文通过对人物的细节刻画 表现出了八儿对腊八粥的喜爱之情，以表现出了八儿对腊八粥的喜爱之情，以 及八儿一家其乐融融的情景。八儿这么及八儿一家其乐融融的情景。八儿这么 想喝粥，他喝到了吗？想喝粥，他喝到了吗？ 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿， 肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两 支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那 大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈 也都奈何它不来了。也都奈何它不来了。 喝到了妈妈煮的腊八粥
15、，八儿又有什喝到了妈妈煮的腊八粥，八儿又有什 么表现呢？在文中找出具体描写八儿的语么表现呢？在文中找出具体描写八儿的语 句。可以用一个怎样的词来形容八儿喝了句。可以用一个怎样的词来形容八儿喝了 腊八粥之后的心理？腊八粥之后的心理？ 满足满足 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，课文主要写了等粥和喝粥两件事情， 说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。 想想这样写有什么好处。想想这样写有什么好处。 小练笔小练笔 发挥想象，运用发挥想象，运用细节描写细节描写的手法，的手法， 写出八儿喝腊八粥的情景。写出八儿喝腊八粥的情景。 拓展阅读拓展阅读 吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了小吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了小 馋嘴巴，请同学们再通读课文，谈谈自己馋嘴巴，请同学们再通读课文，谈谈自己 读了读了腊八粥腊八粥之后的感受。之后的感受。 你喜欢文中的哪些句子？给大家读一读，你喜欢文中的哪些句子？给大家读一读， 课下可以抄在你的积累本上。课下可以抄在你的积累本上。 名家阅读：课后阅读名家阅读：课后阅读冰心的冰心的腊八粥腊八粥。 板书设计板书设计 腊八粥腊八粥 爱粥爱粥垂涎三尺垂涎三尺 等粥等粥 吃粥吃粥心满意足心满意足 盼：迫不及待盼：迫不及待 想：计划分粥想：计划分粥 猜：妙不可言猜：妙不可言 看：出乎意料看：出乎意料 民俗美民俗美 童趣美童趣美 亲情美亲情美
