1、高中生物命题说题比赛高中生物命题说题比赛江西省信丰中学江西省信丰中学 郭名宾郭名宾20122012年年4 4月月一、命题指导思想一、命题指导思想1 1、以以新课程标准新课程标准为指导为指导，坚持在考查知识（基础、核心知，坚持在考查知识（基础、核心知识）的同时，注重对能力（基本能力与基本技巧）的考查，以识）的同时，注重对能力（基本能力与基本技巧）的考查，以体现新课程理念；体现新课程理念；2 2、以以20122012年江西省普通高考考试说明年江西省普通高考考试说明为依据为依据，坚持做到稳，坚持做到稳中有变，有所创新，使试题保持较高的信度与效度、必要的区中有变，有所创新，使试题保持较高的信度与效度、
2、必要的区分度和适当的难度；使试题能比较客观地反映学生的学习成绩分度和适当的难度；使试题能比较客观地反映学生的学习成绩和学习能力，以体现试题测试的功能价值和学科特点；和学习能力，以体现试题测试的功能价值和学科特点；3 3、试题中尽量体现、试题中尽量体现“放平、缓上、拉升放平、缓上、拉升”的命题思路，的命题思路，做到做到“课标课标”、“考纲考纲”、“教材教材”相统一，突出主干知识相统一，突出主干知识。试题试题1 1 下图表示脊椎动物的神经调节和激素分泌的调节下图表示脊椎动物的神经调节和激素分泌的调节 过程，请回答：过程，请回答：二、试题展示二、试题展示（1 1）若图中的腺体是甲状腺，那么引起甲状腺
3、激素分泌的）若图中的腺体是甲状腺，那么引起甲状腺激素分泌的“信号信号”分子是分子是 促甲状腺素促甲状腺素 ，接受信号的物质基础是，接受信号的物质基础是 糖蛋白糖蛋白 。当甲状腺激素过多时，。当甲状腺激素过多时，则会通过则会通过 反馈反馈 调节使相关激素的含量减少，从而维持甲状腺激素相对调节使相关激素的含量减少，从而维持甲状腺激素相对稳定。稳定。（2 2）若图中的腺体是胰岛，那么调节血糖平衡的主要激素有）若图中的腺体是胰岛，那么调节血糖平衡的主要激素有 胰岛素和胰岛素和胰高血糖素胰高血糖素 ，其血糖调节的途径可表示为，其血糖调节的途径可表示为(用数字和箭头表示用数字和箭头表示)和和 ，图中的某些
4、刺激是指，图中的某些刺激是指 血糖浓度的变血糖浓度的变化化 。（3 3）某科研小组做过有以下实验：）某科研小组做过有以下实验：实验一：实验一：普通的暗色蛙放到明亮处，蛙的肤色变亮；再放到暗处，肤色普通的暗色蛙放到明亮处，蛙的肤色变亮；再放到暗处，肤色 变暗；变暗；实验二：实验二：在明亮处，蛙的体色随注射垂体分泌的某种激素逐渐变暗，但在明亮处，蛙的体色随注射垂体分泌的某种激素逐渐变暗，但 不久后又恢复亮色；不久后又恢复亮色；实验三：实验三：将蛙的眼睛蒙住，放在明处或暗处，蛙体均保持原来的暗色；将蛙的眼睛蒙住，放在明处或暗处，蛙体均保持原来的暗色；实验四：实验四：切除垂体，把蛙放在明处或暗处，蛙体
5、均保持亮色。切除垂体，把蛙放在明处或暗处，蛙体均保持亮色。请分析回答：请分析回答：实验一和实验三说明实验一和实验三说明体色变化与体色变化与 眼睛感受光刺激眼睛感受光刺激 有关有关；实验二和实验四说明；实验二和实验四说明体色的体色的变化与变化与 垂体分泌的某种激素垂体分泌的某种激素 密切相关密切相关。实验二中实验二中“不久体色变亮不久体色变亮”的可能原因是的可能原因是 该激素作用于靶器官或靶细胞后就被灭活该激素作用于靶器官或靶细胞后就被灭活 。根据上述实验，请写出蛙体色变化的具体调节途径根据上述实验，请写出蛙体色变化的具体调节途径 光光有关神经有关神经垂体垂体某种激素某种激素肤肤色色 。v1、试
6、题来源（改编）、试题来源（改编）试题试题1 1v2、命题思路与意图、命题思路与意图 本题考查的知识点是神经本题考查的知识点是神经-体液调节过程及有关实验，要求考生理解题中所给文字和体液调节过程及有关实验，要求考生理解题中所给文字和图表信息，运用已学生物学知识和掌握的实验技能，对实验现象和结果进行解释、分析和图表信息，运用已学生物学知识和掌握的实验技能，对实验现象和结果进行解释、分析和处理，并具有收集、处理信息，获取新知识的能力。处理，并具有收集、处理信息，获取新知识的能力。试题试题1 1知识内容知识内容课标要求课标要求考考纲纲要要求求07070808090910101111一级主题一级主题二级
7、主题二级主题了解了解理解理解应用应用3.2 动物动物生命活动生命活动的调节的调节概述人体神经调节的结构概述人体神经调节的结构基础和调节过程。基础和调节过程。说明神经冲动的产生和传说明神经冲动的产生和传导。导。概述人脑的高级功能。概述人脑的高级功能。描述脊椎动物激素的调节。描述脊椎动物激素的调节。探讨脊椎动物激素在生产探讨脊椎动物激素在生产中的应用。中的应用。经历（感受）经历（感受）v3、考核目标、考核目标:指能在较复杂的情境中综合运用其知识进行指能在较复杂的情境中综合运用其知识进行分析、判断、推理和评价。分析、判断、推理和评价。考考 点点模模 块块 脊椎动物激素的调节（脊椎动物激素的调节（）神
8、经、体液调节在维持稳态神经、体液调节在维持稳态中的作用（中的作用（）必修必修3 32 2必修必修3 33 3试题试题1 1 1 1、注重基础知识和核心内容的、注重基础知识和核心内容的考查，通过巧妙的设计使神经体考查，通过巧妙的设计使神经体液调节有机结合，液调节有机结合，内容丰富；内容丰富；2 2、重视能力，突出实验分析能重视能力，突出实验分析能力的考查力的考查，要求学生透过现象看本，要求学生透过现象看本质，加深学生对生命活动调节的理质，加深学生对生命活动调节的理解；解；试题试题1 1v4、试题特点、试题特点实验一：实验一：普通的暗色蛙放到明亮处，蛙的肤色变普通的暗色蛙放到明亮处，蛙的肤色变亮；
9、再放到暗处，肤色变暗；亮；再放到暗处，肤色变暗；实验二：实验二：在明亮处，蛙的体色随注射垂体分泌的在明亮处，蛙的体色随注射垂体分泌的某种激素逐渐变暗，但不久后又恢复亮色；某种激素逐渐变暗，但不久后又恢复亮色；实验三：实验三：将蛙的眼睛蒙住，放在明处或暗处，蛙将蛙的眼睛蒙住，放在明处或暗处，蛙体均保持原来的暗色；体均保持原来的暗色；实验四：实验四：切除垂体，把蛙放在明处或暗处，蛙体切除垂体，把蛙放在明处或暗处，蛙体均保持亮色。均保持亮色。试题试题1 1 3 3、试题试题语言表达简明、严语言表达简明、严谨，指向明确谨，指向明确。通过增加括号文通过增加括号文字等提示语，来限定答题范围，字等提示语，来
10、限定答题范围，减少歧义，降低了试题难度，体减少歧义，降低了试题难度，体现了面向全体学生理念；现了面向全体学生理念；v4、试题特点、试题特点 4 4、在、在情境设置情境设置上，选择学生熟悉的材料作为命题素材（如：甲状腺、上，选择学生熟悉的材料作为命题素材（如：甲状腺、血糖、青蛙等），血糖、青蛙等），具有很强的信度和效度具有很强的信度和效度；在；在问题设置上问题设置上注重层次性、逻注重层次性、逻辑性，辑性，具有很强的区分度具有很强的区分度；评分标准设置合理（基础题每空；评分标准设置合理（基础题每空1 1分；能力题每分；能力题每空空2 2分）。分）。（2 2）若图中的腺体是胰岛，那么）若图中的腺体是
11、胰岛，那么调调节血糖平衡的主要激素节血糖平衡的主要激素有有胰岛素胰岛素和胰高血糖素和胰高血糖素，其血糖调节的途径可，其血糖调节的途径可表示为表示为(用数字和箭头表用数字和箭头表示示)和和 ，图中的某些刺激是指图中的某些刺激是指 血糖浓度的变化血糖浓度的变化。v5、难度预测、难度预测试题试题1 1参考答案参考答案难度系数难度系数（1 1）3 3分分促甲状腺素；促甲状腺素；糖蛋白；反馈糖蛋白；反馈估计估计0.650.65（2 2）4 4分分胰岛素和胰高血糖素；胰岛素和胰高血糖素；和和（2 2分）；血糖浓度的变化分）；血糖浓度的变化（3 3）6 6分分眼睛感受光刺激、垂体分泌的某种激素；眼睛感受光刺
12、激、垂体分泌的某种激素；该激素作用于靶器官或靶细胞后就被灭该激素作用于靶器官或靶细胞后就被灭活（活（2 2分）；光分）；光有关神经有关神经垂体垂体某某种激素种激素肤色（肤色（2 2分）分）试题试题1 1试题试题2 2 右图表示某果蝇的体右图表示某果蝇的体细胞中染色体和部分基因细胞中染色体和部分基因组成，已知基因组成，已知基因D D和和d d分别分别决定正常翅和短翅，基因决定正常翅和短翅，基因B B和和b b分别决定红眼和白眼。分别决定红眼和白眼。请分析回答下列问题：请分析回答下列问题：（2 2）号染色体上基因号染色体上基因D D和和d d（在结构或组成上）的根本区别是（在结构或组成上）的根本区
13、别是 脱氧核苷酸序列不同脱氧核苷酸序列不同 。（3 3）右图所示果蝇的一个精原细胞进行有丝分裂过程中含有）右图所示果蝇的一个精原细胞进行有丝分裂过程中含有 2 2或或4 4 个染色体组；进行减数分裂过程中，含有个染色体组；进行减数分裂过程中，含有2 2条条Y Y染色体的染色体的时期是时期是 减数第二次分裂后期减数第二次分裂后期 。（1 1）2020世纪初，摩尔根等人利用世纪初，摩尔根等人利用 假假说演绎说演绎 法推理并通过杂交实验证明了法推理并通过杂交实验证明了果蝇的果蝇的B B基因位于基因位于X X染色体上。染色体上。试题试题2 2（2 2）号染色体上基因号染色体上基因D D和和d d（在结
14、构或组成上）的根本区别是（在结构或组成上）的根本区别是 脱氧核苷酸序列不同脱氧核苷酸序列不同 。（3 3）右图所示果蝇的一个精原细胞进行有丝分裂过程中含有）右图所示果蝇的一个精原细胞进行有丝分裂过程中含有 2 2或或4 4 个染色体组；进行减数分裂过程中，含有个染色体组；进行减数分裂过程中，含有2 2条条Y Y染色体的染色体的时期是时期是 减数第二次分裂后期减数第二次分裂后期 。（4 4）一亲本的基因型如右图所示，该亲本）一亲本的基因型如右图所示，该亲本与另一亲本杂交，在它们的子代正常翅红与另一亲本杂交，在它们的子代正常翅红眼雌蝇中，纯合体所占的比例为眼雌蝇中，纯合体所占的比例为1/61/6，
15、则，则另一亲本的基因型为另一亲本的基因型为 DdXDdXB BX Xb b。（5 5）科学家发现，若果蝇）科学家发现，若果蝇号染色体多一号染色体多一条（称条（称三体）后，也能正常生活，且三体）后，也能正常生活，且可以繁殖后代。现将短翅果蝇与纯合正常可以繁殖后代。现将短翅果蝇与纯合正常翅翅三体果蝇杂交，选择子一代的三体果蝇杂交，选择子一代的三体雌果蝇与短翅雄果蝇测交，子二代的三体雌果蝇与短翅雄果蝇测交，子二代的表现型及其比例为表现型及其比例为 正常翅正常翅短翅短翅5 51 1 。试题试题2 2v1、试题来源、试题来源前前3 3问围绕教材知识改编，后两问原创问围绕教材知识改编，后两问原创20112
16、011四川四川。试题试题2 2试题试题2 2v2、命题思路与意图、命题思路与意图 本题考查的知识点：一方面是考查遗传的细胞学基础，另一方面考查遗本题考查的知识点：一方面是考查遗传的细胞学基础，另一方面考查遗传规律的分析与推理能力。要求考生具有综合运用遗传学知识解决实际问题传规律的分析与推理能力。要求考生具有综合运用遗传学知识解决实际问题的能力，同时也需要考生具有较强的思维逻辑性和严密性。的能力，同时也需要考生具有较强的思维逻辑性和严密性。知识内容知识内容课标要求课标要求考纲考纲要求要求07070808090910101111一级主题一级主题二级主题二级主题了解了解理解理解应用应用2.1 2.1
17、 遗传的遗传的细胞基础细胞基础阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。体的变化。举例说明配子的形成过程。举例说明配子的形成过程。举例说明受精过程。举例说明受精过程。2.4 2.4 生物的生物的变异变异举例说出基因重组及其意义。举例说出基因重组及其意义。举例说明基因突变的特征和原因。举例说明基因突变的特征和原因。简述染色体结构变异和数目变异。简述染色体结构变异和数目变异。搜集生物变异在育种上应用的事例。搜集生物变异在育种上应用的事例。关注转基因生物和转基因食品的安全性。关注转基因生物和转基因食品的安全性。反应（认同）反应（认同）试题试题2 2v3、考
18、核目标、考核目标考考 点点模模 块块遗传的细胞基础（遗传的细胞基础（）遗传规律与变异（遗传规律与变异（）必修必修2 21 1必修必修2 23 3、4 4:指能在较复杂的情境中综合运用其知识进行指能在较复杂的情境中综合运用其知识进行分析、判断、推理和评价。分析、判断、推理和评价。试题试题2 2试题试题2 2v4、试题特点、试题特点 1 1、注重基础知识和核心概念、注重基础知识和核心概念（如：染色体组）（如：染色体组）的考查，通过的考查，通过多角度设问，涉及了一定的知识多角度设问，涉及了一定的知识面和相当的深度；面和相当的深度；2 2、注重能力立意，设置思维注重能力立意，设置思维空间空间；3 3、
19、由表及里、由浅入深，、由表及里、由浅入深，由由知识到能力，由原理到应用。知识到能力，由原理到应用。（4 4）一亲本的基因型如右图所）一亲本的基因型如右图所示，该亲本与另一亲本杂交，在示，该亲本与另一亲本杂交，在它们的子代正常翅红眼雌蝇中，它们的子代正常翅红眼雌蝇中，纯合体所占的比例为纯合体所占的比例为1/61/6，则另，则另一亲本的基因型为一亲本的基因型为 DdXDdXB BX Xb b 。（5 5）科学家发现，若果蝇）科学家发现，若果蝇号号染色体多一条（称染色体多一条（称三体）后，三体）后，也能正常生活，且可以繁殖后代。也能正常生活，且可以繁殖后代。现将短翅果蝇与纯合正常翅现将短翅果蝇与纯合
20、正常翅三体果蝇杂交，选择子一代的三体果蝇杂交，选择子一代的三体雌果蝇与短翅雄果蝇测交，三体雌果蝇与短翅雄果蝇测交，子二代的表现型及其比例为子二代的表现型及其比例为 正正常翅常翅短翅短翅5 51 1 。（1 1）2020世纪初，摩尔根等人利用世纪初，摩尔根等人利用 假说演绎假说演绎 法推理并通过杂交实法推理并通过杂交实验证明了果蝇的验证明了果蝇的B B基因位于基因位于X X染色染色体上。体上。（2 2）号染色体上基因号染色体上基因D D和和d d（在（在结构或组成上）的根本区别是结构或组成上）的根本区别是 脱氧核苷酸序列不同脱氧核苷酸序列不同 。（3 3）右图所示果蝇的一个精原细）右图所示果蝇的
21、一个精原细胞进行有丝分裂过程中含有胞进行有丝分裂过程中含有 2 2或或4 4 个染色体组；进行减数分个染色体组；进行减数分裂过程中，含有裂过程中，含有2 2条条Y Y染色体的时染色体的时期是期是 减数第二次分裂后期减数第二次分裂后期 。v5、难度预测、难度预测试题试题2 2参考答案参考答案难度系数难度系数（1 1）1 1分分假说演绎假说演绎估计估计0.550.55（2 2）1 1分分脱氧核苷酸序列不同脱氧核苷酸序列不同（3 3）2 2分分2 2或或4 4；减数第二次分裂后期；减数第二次分裂后期（4 4）4 4分分DdXDdXB BX Xb b（4 4分）分）（5 5）4 4分分正常翅正常翅短翅短翅5 51 1（4 4分）分）试题试题2 2祝大家工作顺利，祝大家工作顺利，生活愉快！生活愉快！
