1、电工电子技术电工电子技术课程综述课程综述硅材料技术教研室硅材料技术教研室赵艳玲赵艳玲纲要纲要课程定位课程定位 电工电子技术电工电子技术是高等职业技术学院工科非电类专业开是高等职业技术学院工科非电类专业开设的一门必修的专业基础课程。面向全校几乎所有的非电类学设的一门必修的专业基础课程。面向全校几乎所有的非电类学生，是培养复合型人才的重要组成部分。本课程作为一门电的生，是培养复合型人才的重要组成部分。本课程作为一门电的技术基础课将让学生获得电工和电子技术必要的基本理论、基技术基础课将让学生获得电工和电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工和电子技术的应用和我国电工和本知识和基本技能，了
2、解电工和电子技术的应用和我国电工和电子技术发展的概况，为学习后续课程以及从事有关的工程技电子技术发展的概况，为学习后续课程以及从事有关的工程技术工作和科学研究工作打下一定的基础。术工作和科学研究工作打下一定的基础。课程性质及目标课程性质及目标课程性质及目标课程性质及目标课程性质及目标课程性质及目标课程性质课程性质学校：乐山职业技术学院学校：乐山职业技术学院课程名称：电工电子技术课程名称：电工电子技术教学时间安排：教学时间安排：第第1 1学年第学年第2 2学期学期计划课时计划课时:80:80课程代码课程代码:34023:34023课程类别：必修课程类别：必修学分：学分：6 6课程性质及目标课程性
3、质及目标课程性质及目标课程性质及目标课程性质及目标课程性质及目标课程服务专业课程服务专业偏重于电工（强电）领域。偏重于电工（强电）领域。重点要求掌握电动机、电气控制重点要求掌握电动机、电气控制、单、单/三相输配电线路等知识内容三相输配电线路等知识内容偏重于电子（弱电）领域。偏重于电子（弱电）领域。重点要求掌握半导体基础、直流电重点要求掌握半导体基础、直流电源、逻辑数字电子电路等知识内容源、逻辑数字电子电路等知识内容偏重于控制测量领域。偏重于控制测量领域。重点要求掌握电气控制、电工电子仪重点要求掌握电气控制、电工电子仪表、测量与转换等知识内容表、测量与转换等知识内容电工电子技术 机械机械数控数控
4、 计算机计算机生物工程生物工程 化工化工冶金冶金课程性质及目标课程性质及目标课程性质及目标课程性质及目标课程性质及目标课程性质及目标硅材料技术专业拓展课程结构硅材料技术专业拓展课程结构 基于工作过程的专业体系基于工作过程的专业体系电工电子技术电工电子技术电气控制及电气控制及DCS化工仪表自动化化工仪表自动化化工仪器、仪表的操化工仪器、仪表的操作控制能力作控制能力课程课程岗位（群）岗位（群）DCS和自动控制系统和自动控制系统的识别、使用能力的识别、使用能力具有电工操作维修和具有电工操作维修和检测计算的基本能力检测计算的基本能力课程联系课程联系电工电子电工电子技术技术化工仪表化工仪表自动化自动化电
5、气控制电气控制及及DCS专业平台专业平台及专业课及专业课专业专业 拓展课拓展课化工及硅材料化工及硅材料专业类课程专业类课程具有多晶硅生产参数具有多晶硅生产参数设置、设备操作、检设置、设备操作、检测分析等能力测分析等能力课程性质及目标课程性质及目标课程性质及目标课程性质及目标课程性质及目标课程性质及目标v直流电路直流电路v正弦交流电路正弦交流电路v变压器变压器v电工测量电工测量电工电子技术 电工技术电工技术（强电）（强电）电子技术电子技术（弱电）（弱电）自动控制自动控制课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计v半导体基础及常用电子元件半导体基础及常用电子元件v基本放大电路基本放大电路v直
6、流电源直流电源v数字电子技术基础数字电子技术基础v电动机及原理电动机及原理v低压电器低压电器v常用电气控制电路常用电气控制电路v可编程序（可编程序（PLC）控制技术）控制技术教学内容模块教学内容模块 根据职业岗位能力构建根据职业岗位能力构建教学模块学时分配教学模块学时分配自动控制自动控制 根据硅材料根据硅材料技术专业对本技术专业对本课程的基础和课程的基础和技能要求、本技能要求、本行业和拓展行行业和拓展行业的相关电气业的相关电气设备操作设备操作/维护维护需要确定。需要确定。40%15%45%课程三大模块内容所占课时比例：课程三大模块内容所占课时比例：课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计课程设
7、计模块内容情景化模块内容情景化内容模块内容模块学习情景学习情景典型工作任务典型工作任务或子项目或子项目教学教学/训练方式训练方式学时学时电工技术1.电路基础认识电路组成及电路基本量演示法、案例法、讲授法、实验法20理解验证电路基本定律认识正弦交流电量理解计算RLC正弦交流电路认识计算三相正弦交流电2.磁路及变压器认识磁路基本知识自学讨论法、案例法、讲授法、实验法12理解计算变压器运用仪用互感器测量计算电气控制3.电动机认识异步电动机组成结构自学讨论法、案例法、演示法26理解异步电动机运转原理课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计模块内容情景化模块内容情景化内容模块内容模块学习情景学习
8、情景典型工作任务典型工作任务或子项目或子项目教学教学/训练方式训练方式学时学时电气控制3.电动机绘制异步电动机的特性曲线讲授法、设计调试、实验法、仿真实验法理解设计异步电机控制方案了解其它类型电动机4.控制技术设计运行常用低压电器控制电路案例法、讲授法、仿真实验法10认识PLC控制器电子技术5.模拟电子技术基础认识半导体基础知识演示法、案例法、讲授法、实验法10测量识别常用电子元件认识计算基本放大电路理解计算直流电源电路6.数字电子技术基础认识数字进制基础讲授法、案例法2理解常用数字逻辑电路总课时80课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计教学情景设计教学情景设计课程名称：电工电子技术
9、课程名称：电工电子技术总课时：总课时：8080学习情景学习情景1 1：电路基础：电路基础课课 时：时：2020学习目标（知识与技能目标）：学习目标（知识与技能目标）：建议教学方法建议教学方法知识目标：知识目标：1.掌握电路组成、工作状态及基本电量；2.掌握电路运算基本定律；3.理解电路元件工作状态和额定参数；4.了解各种设备的新技术和新发展技能目标：技能目标：1.能正确进行电路分析计算2.能对简单交直流电路进行连接、测量和排故。3.会正确使用万用电表。通过任务驱动模式实施教学：1.描述下达项目任务:双联日光灯电路。2.演示法、案例法进行理论讲解。3.讨论分析项目电路的用途和连接方法，分组任务计
10、划、电路设计。4.在教师指导下对自己设计的项目电路进行连接、测试、记录结果。5.检查学习项目执行情况，进行完善改进，组内自评。6.成果汇报、组间互评。主要内容：主要内容：备注备注1.电路组成及电路基本量2.电路基本定律3.正弦交流电量4.RLC正弦交流电路5.三相正弦交流电任务实施过程中应培养加强学生的独立学习能力、团结协作能力和自我发展能力。教学资料要求教学资料要求教学场地要求教学场地要求 学生知识与能力准备学生知识与能力准备教师知识与能力要求教师知识与能力要求考核与评价考核与评价1.项目资源2.相关实验设备和工具3.网络教学资源4.多媒体教学设备、教学课件、软件5评价单1.多媒体教学系统2
11、班级教室3.电工实验室1.具有简单电路的装调能力与用电安全知识；2.具有简单电路的分析能力；1.熟悉电路元件的产品类型、工作过程、电路连接和参数整定2.熟悉电路的测试、维护和安全操作过程3.具有丰富的教学经验和社会、方法能力。1.评价内容：基本知识技能水平评价；任务完成情况评价；团队合作能力评价；工作态度评价2.评价方式：自评；教师评价课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计教学情景设计教学情景设计课程名称：电工电子技术课程名称：电工电子技术总课时：总课时：8080学习情景学习情景2 2：磁路及变压器：磁路及变压器课课 时：时：1212学习目标（知识与技能目标）：学习目标（知识与技能目
12、标）：建议教学方法建议教学方法知识目标：知识目标：1.掌握磁路欧姆定律及磁场基本量；2.掌握变压器的工作原理和额定参数；3.理解仪用互感器的使用注意事项；4.了解电磁设备的损耗组成技能目标：技能目标：1.能正确进行变压器的分析计算2.能对简单变压器电路进行连接、测量和排故。3.会正确使用仪用互感器。通过任务驱动模式实施教学：1.描述下达项目任务:仪用互感器操作电路。2.演示法、案例法进行理论讲解。3.讨论分析项目电路的用途和连接方法，分组任务计划、电路设计。4.在教师指导下对自己设计的项目电路进行连接、测试、记录结果。5.检查学习项目执行情况，进行完善改进，组内自评。6.成果汇报、组间互评。主
13、要内容：主要内容：备注备注1.磁路基本知识2.变压器3.仪用互感器及电工测量任务实施过程中应培养加强学生的独立学习能力、团结协作能力和自我发展能力。教学资料要求教学资料要求教学场地要求教学场地要求 学生知识与能力准备学生知识与能力准备教师知识与能力要求教师知识与能力要求考核与评价考核与评价1.项目资源2.相关实验设备和工具3.网络教学资源4.多媒体教学设备、教学课件、软件5评价单1.多媒体教学系统2班级教室3.电工实验室1.具有简单电路的装调能力与用电安全知识；2.具有简单电路的分析能力；3.具有磁场基本知识1.熟悉电磁设备的产品类型、工作过程、电路连接和参数整定2.熟悉电路的测试、维护和安全
14、操作过程3.具有丰富的教学经验和社会、方法能力。1.评价内容：基本知识技能水平评价；任务完成情况评价；团队合作能力评价；工作态度评价2.评价方式：自评；教师评价课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计教学情景设计教学情景设计课程名称：电工电子技术课程名称：电工电子技术总课时：总课时：8080学习情景学习情景3 3：电动机：电动机课课 时：时：2626学习目标（知识与技能目标）：学习目标（知识与技能目标）：建议教学方法建议教学方法知识目标：知识目标：1.掌握异步电动机的结构和工作原理；2.掌握异步电动机的铭牌额定参数计算；3.理解电动机的特性曲线；4.了解各种电动机的新技术和新发展技能目
15、标：技能目标：1.能正确进行电路分析计算2.能对异步电动机进行连接、测量和排故。3.会正确使用绘制电动机的机械特性曲线。通过任务驱动模式实施教学：1.描述下达项目任务:异步电动机铭牌识计。2.演示法、案例法进行理论讲解。3.讨论分析项目任务的用途和计算方法，分组任务计划、运算设计。4.在教师指导下对按步骤对自己计划的项目方案进行计算、验证、记录结果。5.检查学习项目执行情况，进行完善改进，组内自评。6.成果汇报、组间互评。主要内容：主要内容：备注备注1.异步电动机组成结构2.异步电动机运转原理3.异步电动机的特性曲线及参数4.异步电机控制方案5.其它电动机任务实施过程中应培养加强学生的独立学习
16、能力、团结协作能力和自我发展能力。教学资料要求教学资料要求教学场地要求教学场地要求 学生知识与能力准备学生知识与能力准备教师知识与能力要求教师知识与能力要求考核与评价考核与评价1.项目资源2.相关实验设备和工具3.网络教学资源4.多媒体教学设备、教学课件、软件5评价单1.多媒体教学系统2班级教室3.电工实验室1.具有简单电路的装调能力与用电安全知识；2.具有简单电路的分析能力；3.具有基本运动力学知识1.熟悉电动机的产品类型、工作过程、电路连接和参数整定2.熟悉电动机的测试、维护和安全操作过程3.具有丰富的教学经验和社会、方法能力。1.评价内容：基本知识技能水平评价；任务完成情况评价；团队合作
17、能力评价；工作态度评价2.评价方式：自评；教师评价课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计教学情景设计教学情景设计课程名称：电工电子技术课程名称：电工电子技术总课时：总课时：8080学习情景学习情景4 4：控制技术：控制技术课课 时：时：1010学习目标（知识与技能目标）：学习目标（知识与技能目标）：建议教学方法建议教学方法知识目标：知识目标：1.掌握低压电器的种类和表示；2.掌握电动机的基本控制方案；3.理解控制电路和分析过程；4.了解PLC技术的发展技能目标：技能目标：1.能正确进行电路分析计算2.能对低压电器进行连接和测量。3.会正确分析控制电路的运行过程。通过任务驱动模式实施教
18、学：1.描述下达项目任务:异步电动机异地控制。2.演示法、案例法进行理论讲解。3.讨论分析项目电路的用途和连接方法，分组任务计划、电路设计。4.在教师指导下对自己设计的项目电路进行连接、测试、启示结果。5.检查学习项目执行情况，进行完善改进，组内自评。6.成果汇报、组间互评。主要内容：主要内容：备注备注1.常用低压电器2.可编程序控制技术任务实施过程中应培养加强学生的独立学习能力、团结协作能力和自我发展能力。教学资料要求教学资料要求教学场地要求教学场地要求 学生知识与能力准备学生知识与能力准备教师知识与能力要求教师知识与能力要求考核与评价考核与评价1.项目资源2.相关实验设备和工具3.网络教学
19、资源4.多媒体教学设备、教学课件、仿真软件5评价单1.多媒体教学系统2班级教室3.电控实验室4.仿真实验室1.具有简单电路的装调能力与用电安全知识；2.具有简单电路的分析能力；3.具有计算机基础操作能力；1.熟悉各低压电器和PLC的产品类型、工作过程、电路连接和参数整定2.熟悉控制电路的测试、维护和安全操作过程3.具有丰富的教学经验和社会、方法能力。1.评价内容：基本知识技能水平评价；任务完成情况评价；团队合作能力评价；工作态度评价2.评价方式：自评；教师评价课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计教学情景设计教学情景设计课程名称：电工电子技术课程名称：电工电子技术总课时：总课时：80
20、80学习情景学习情景5 5：模拟电子技术基础：模拟电子技术基础课课 时：时：1010学习目标（知识与技能目标）：学习目标（知识与技能目标）：建议教学方法建议教学方法知识目标：知识目标：1.掌握晶体二极管和三极管的结构、符号和特性；2.掌握直流稳压电源的组成和工作原理；3.理解基本放大电路的工作过程；4.了解各种电子元件的新技术和新发展技能目标：技能目标：1.能正确进行电子电路的输入输出分析2.能对简单电子电路进行连接、测量和排故。3.会正确使用万用电表判断二极管和三极管的电极。通过任务驱动模式实施教学：1.描述下达项目任务:二/三极管电极测试。2.演示法、案例法进行理论讲解。3.讨论分析项目电
21、路的用途和连接方法，分组任务计划、电路设计。4.在教师指导下对自己设计的项目电路进行连接、测试、记录结果。5.检查学习项目执行情况，进行完善改进，组内自评。6.成果汇报、组间互评。主要内容：主要内容：备注备注1.半导体基础2.常用电子元件3.基本放大电路4.直流电源任务实施过程中应培养加强学生的独立学习能力、团结协作能力和自我发展能力。教学资料要求教学资料要求教学场地要求教学场地要求 学生知识与能力准备学生知识与能力准备教师知识与能力要求教师知识与能力要求考核与评价考核与评价1.项目资源2.相关实验设备和工具3.网络教学资源4.多媒体教学设备、教学课件、软件5评价单1.多媒体教学系统2班级教室
22、3.电子实验室1.具有简单电路的装调能力与用电安全知识；2.具有简单电路的分析能力；3.具有一定的晶体结构基础知识；1.熟悉电子元件的产品类型、工作过程、电路连接和参数整定2.熟悉电子电路的测试、维护和安全操作过程3.具有丰富的教学经验和社会、方法能力。1.评价内容：基本知识技能水平评价；任务完成情况评价；团队合作能力评价；工作态度评价2.评价方式：自评；教师评价课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计教学情景设计教学情景设计课程名称：电工电子技术课程名称：电工电子技术总课时：总课时：8080学习情景学习情景6 6：数字电子技术基础：数字电子技术基础课课 时：时：2 2学习目标（知识与
23、技能目标）：学习目标（知识与技能目标）：建议教学方法建议教学方法知识目标：知识目标：1.掌握进制的基础知识；2.理解基本门电路的组成和实现过程；3.了解数字电路的新技术和新发展技能目标：技能目标：1.能正确进行简单门电路分析计算2.能对不同进制进行互换。3.会正确使用数字万用电表。通过任务驱动模式实施教学：1.描述下达项目任务:基本门电路连接测试。2.演示法、案例法进行理论讲解。3.讨论分析项目电路的用途和连接方法，分组任务计划、电路设计。4.在教师指导下对自己设计的项目电路进行连接、测试、记录结果。5.检查学习项目执行情况，进行完善改进，组内自评。6.成果汇报、组间互评。主要内容：主要内容：
24、备注备注1.数字进制基础2.常用数字逻辑电路任务实施过程中应培养加强学生的独立学习能力、团结协作能力和自我发展能力。教学资料要求教学资料要求教学场地要求教学场地要求 学生知识与能力准学生知识与能力准备备教师知识与能力要求教师知识与能力要求考核与评价考核与评价1.项目资源2.相关实验设备和工具3.网络教学资源4.多媒体教学设备、教学课件、软件5评价单1.多媒体教学系统2班级教室3.电子实验室1.具有简单电路的装调能力与用电安全知识；2.具有简单电路的分析能力；识1.熟悉数字逻辑电路元件的产品类型、工作过程、电路连接和参数整定2.熟悉数字电路的测试、维护和安全操作过程3.具有丰富的教学经验和社会、
25、方法能力。1.评价内容：基本知识技能水平评价；任务完成情况评价；团队合作能力评价；工作态度评价2.评价方式：自评；教师评价课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计课程教材课程教材教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析v 高职高专规划高职高专规划教材教材v 专用于非电类专用于非电类专业专业v 涵盖电工电子涵盖电工电子控制知识领域控制知识领域v 配套实验实训配套实验实训指导书指导书 课程标准课程标准教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教学内容与职业能力关系教学内容与职业能力关系日常交直流电路计算安装能力，单相变压日常交直流电路计算安装能力，单相变压器参数计算能力，电工
26、仪表正确测试使用器参数计算能力，电工仪表正确测试使用能力，电动机接线控制能力。能力，电动机接线控制能力。半导体元器件的识别、测试能力，简单放半导体元器件的识别、测试能力，简单放大电路的参数估算能力，直流电源的设计大电路的参数估算能力，直流电源的设计装配能力。装配能力。常用自动控制电路的读图、安装和分析能常用自动控制电路的读图、安装和分析能力，基本控制电路的设计能力。力，基本控制电路的设计能力。电工技术电工技术电子技术电子技术自动控制自动控制对应可获工种技能资格证课程内容课程内容课程内容课程内容课程内容课程内容电工初级电工初级电子装接工电子装接工电工中级电工中级训练项目设计训练项目设计了解异步电
27、动机的铭牌参数，训练使用低压电了解异步电动机的铭牌参数，训练使用低压电器控制电机电路的连接、使用和维护能力。器控制电机电路的连接、使用和维护能力。万用电表的使用万用电表的使用 电动机运转控制电动机运转控制 晶体管的测量晶体管的测量通过完成一常用日光灯电路的连接，训练交流通过完成一常用日光灯电路的连接，训练交流电路电感、电容元件的使用、运算能力。电路电感、电容元件的使用、运算能力。了解万用电表的结构原理，训练用万用电表测了解万用电表的结构原理，训练用万用电表测量交直流电路的电压量交直流电路的电压/电流，用欧姆档测电阻。电流，用欧姆档测电阻。1234观察晶体二观察晶体二/三级管的外形结构，了解其型
28、号标三级管的外形结构，了解其型号标注含义，正确判断其管脚电极。注含义，正确判断其管脚电极。课程内容课程内容课程内容课程内容课程内容课程内容 日光灯电路连接日光灯电路连接“任务驱动任务驱动”教学模式教学模式以主题任务进行驱动教学，以课以主题任务进行驱动教学，以课程中的六个学习项目设置真实性程中的六个学习项目设置真实性的问题情景。学生在提出问题、的问题情景。学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程思考问题、解决问题的动态过程中有机地进行学习中有机地进行学习。任务设定任务设定检查评价检查评价验证实现验证实现方案设计方案设计知识平台知识平台教法与学法设计教法与学法设计教法与学法设计教法与学法设计教
29、法与学法设计教法与学法设计教学方法教学方法实物式实物式启发式启发式兴趣式兴趣式自学式自学式点面式点面式4.突破一点、以突破一点、以点带面、举一反点带面、举一反三的教学方法，三的教学方法，引导学生善于从引导学生善于从相同中找差异，相同中找差异，从不同中找规律从不同中找规律 5.选留适当的课选留适当的课程自学内容，培程自学内容，培养学生自学能力养学生自学能力和分析归纳总结和分析归纳总结能力和创新能力能力和创新能力1.采用电子元采用电子元器件实物展示器件实物展示教学教学,加强感加强感性认识。性认识。2.通过通过“设设计问题计问题”、“引导思考引导思考”、“假设假设结论结论”、“探索求证探索求证”进行
30、启发教进行启发教学。学。3.理论讲解理论讲解中穿插工程中穿插工程中常见的问中常见的问题，激发学题，激发学习兴趣。习兴趣。多种教学方法综合应用、相辅相成多种教学方法综合应用、相辅相成教法与学法设计教法与学法设计教法与学法设计教法与学法设计教法与学法设计教法与学法设计教学组织实施教学组织实施教学组织实施教学组织实施教学组织实施教学组织实施教学单元组织实施示例教学单元组织实施示例 “电机异地控制电机异地控制”任务驱动教学过任务驱动教学过程程任务设定任务设定检查评价检查评价验证实现验证实现方案设计方案设计知识平台知识平台完成一个完成一个“甲乙两地甲乙两地同时控制一同时控制一台电机运转台电机运转”的控制
31、电路。的控制电路。讲解知识点：讲解知识点：1.1.常用低压常用低压电器电器2.2.电机运转电机运转控制电路控制电路3.“3.“自锁自锁”控制方式控制方式在教师启发在教师启发引导下，研引导下，研究思考控制究思考控制要求，分组要求，分组讨论设计方讨论设计方案。案。在实验室分在实验室分组完成自己组完成自己设计的电路，设计的电路，验证结果，验证结果，不断修改完不断修改完善。善。1.提交结论提交结论2.组内自查组内自查3.组间互评组间互评4.教师总结教师总结“任务驱动任务驱动”模式教案模式教案教学组织实施教学组织实施教学组织实施教学组织实施教学组织实施教学组织实施教学手段教学手段形式为内容服务形式为内容
32、服务,传统与现代手段传统与现代手段相结合相结合实验、实践教学数字、信息化教学“独立设计验证”教学 利用学院实验室和实习利用学院实验室和实习工厂进行观摩、实验和工厂进行观摩、实验和实训，加强动手操作能实训，加强动手操作能力力 采用多媒体课件、仿采用多媒体课件、仿真演示、网络资源自真演示、网络资源自学自测等信息平台教学自测等信息平台教学，强化感性认识学，强化感性认识 通过学生自主设计、通过学生自主设计、计算、独立装配维护计算、独立装配维护的教学手段，激发学的教学手段，激发学生学习兴趣生学习兴趣教学手段教学手段教学手段教学手段教学手段教学手段电子课件电子课件v 完整内容的多完整内容的多媒体媒体PPT
33、电子电子课件，能够在课件，能够在多媒体教室以多媒体教室以直观、生动的直观、生动的方式讲解部分方式讲解部分内容。内容。教学手段教学手段教学手段教学手段教学手段教学手段仿真教学仿真教学教学手段教学手段教学手段教学手段教学手段教学手段制作了部制作了部分仿真教分仿真教学平台模学平台模拟现场操拟现场操作，较真作，较真实完整的实完整的展现了现展现了现场过程。场过程。网络教学及学生能力拓展网络教学及学生能力拓展教学手段教学手段教学手段教学手段教学手段教学手段实践教学实践教学电工电子电工电子实验实训实验实训教学手段教学手段教学手段教学手段教学手段教学手段PLCPLC实验室实验室电气三合一实验室电气三合一实验室
34、电工实训车间电工实训车间电子装配实训车间电子装配实训车间教学考核内容教学考核内容理论知识考试+平时评定专业知识考核专业知识考核实践能力考核实践能力考核综合能力考核综合能力考核设计能力考核设计能力考核课程总评成绩课程总评成绩独立实验考核+平时实验评定结合实训技能证书获取情况单元电路设计考核知识模块综合课程设计课程考核课程考核课程考核课程考核课程考核课程考核考核成绩组成及比例考核成绩组成及比例课程总评成绩课程总评成绩形成性考核（学习情境或项目考核）（形成性考核（学习情境或项目考核）（40%40%）期末期末课程考评课程考评（60%60%）小组总分（小组总分（40%40%）个人总分（个人总分（60%6
35、0%）试卷或技能考核试卷或技能考核组间互评组间互评（20%20%）教师评价教师评价（40%40%）情境报告情境报告（40%40%）组内互评组内互评（30%30%）教师评价教师评价（70%70%）课程考核课程考核课程考核课程考核课程考核课程考核课程评价方案课程评价方案教学效果教学效果教学效果教学效果教学效果教学效果教学负责人随堂听课评价教学负责人随堂听课评价 教师间相互听课评价教师间相互听课评价 学生评价学生评价校内督导评价校内督导评价学生在企业进行学生在企业进行课程实习或顶岗课程实习或顶岗实习实习,由企业对由企业对学生课程知识和学生课程知识和技能能力进行评技能能力进行评价价通过各种知识技通过各
36、种知识技能比赛和社会服能比赛和社会服务务,对学生课程对学生课程知识能力进行评知识能力进行评价价 校内评价校内评价 企业评价企业评价 社会评价社会评价教学效果教学效果教学效果教学效果教学效果教学效果教学效果教学效果综合评价得分综合评价得分:优优学生成果学生成果教学效果教学效果教学效果教学效果教学效果教学效果课程特色课程特色课程特色课程特色课程特色课程特色课程特色课程特色 根据不同非电类专业根据不同非电类专业需求精选课程内容需求精选课程内容 为专业体系的后续课为专业体系的后续课程建立专业基础平台程建立专业基础平台 基于工作过程的专业基于工作过程的专业体系课程设计体系课程设计 理论教学与实践理论教学
37、与实践 教学教学有机结合有机结合“任务驱动任务驱动”的情景的情景化教学模式化教学模式 针对工作岗位的课程针对工作岗位的课程能力目标能力目标 专业理论知识与实践专业理论知识与实践能力结合的考核方式能力结合的考核方式 知识拓展设计与技能知识拓展设计与技能延展能力的灵活考测延展能力的灵活考测 自我评价、学生互评自我评价、学生互评和教师主评的多样化和教师主评的多样化评价方式评价方式理实一体化理实一体化教学模式教学模式针对专业构筑针对专业构筑课程体系课程体系全方位考核全方位考核评价机制评价机制完善与发展完善与发展方法与手段方法与手段实践环境实践环境教研教改教研教改继续提高授课质量继续提高授课质量,建设网上教学系统建设网上教学系统,加强与学生的沟通加强与学生的沟通实践接轨先进的科学技术，验证转化为启发实践接轨先进的科学技术，验证转化为启发/综合综合/设计型设计型课程内容为行业应用服务课程内容为行业应用服务,成绩体现设计和综合应用能力成绩体现设计和综合应用能力 课程特色课程特色课程特色课程特色课程特色课程特色
