(北京)人美版三年级下册《美术》11.走进颐和园-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:a0bb5).docx

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资源描述

1、走进颐和园教学设计 一、指导思想与理论依据: 美术课程标准指出: “美术是人类文化的一个重要组成部分, 与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系” 。通过美术课程,学生 了解颐和园的相关知识,以美术视角欣赏皇家园林的艺术特点,学习 欣赏颐和园的园林艺术及评述方法。 以建构主义学习观作为理论支撑,主要采用支架式教学方法,教 师搭建知识框架创设情境, 给予学生大量的颐和园图片和资料作为参 考,引导学生利用学习单、pad 等多种形式探究,通过教师引领,学 生小组探讨合作学习,来共同建构新知,达成学习目标。 二、教学背景分析: (一)学生情况分析: 本课是学生第一次接触园林建筑, 学生大多能从字面了解颐

2、和园 的一些基本知识,而不能对颐和园的美产生深刻的心理体验。所以我 在授课中安排了大量图文资源及视频来开拓学生的视野, 使得学生能 过充分观察、体验和感悟颐和园的美。从而引导学生认识颐和园的园 林艺术,并学会欣赏评述方法。 (二)教学内容分析: 本课是三年级第 11 课内容,旨在让学生欣赏颐和园,了解颐和 园的艺术特点,学会用艺术的眼光欣赏园林的方法,本课通过颐和园 美丽的景点吸引学生,学生初步了解颐和园有特点的建筑,并通过相 关学习,梳理知识进行展示汇报。 三、教学目标及重难点设计: (一)知识与技能:初步欣赏评述颐和园,知道颐和园是我国著 名的皇家园林,体会颐和园集中了中外园林艺术精华,学

3、习用艺术的 眼光欣赏园林的方法。 (二)过程与方法:以问题单、小组交流等教学活动,激发学生 欣赏颐和园的兴趣,使学生主动参与欣赏评述活动的过程中,明确欣 赏目的,学会欣赏方法。依据审美性、直观和形象性教学原则,采用 多种教学手段,提高学生对园林建筑的感受及评价能力。 (三)情感态度价值观:通过欣赏活动,引导学生感受颐和园自 然、精致的古典美,培养学生热爱北京,珍视祖国文化遗产的美好情 感。 教学重点:初步了解颐和园的艺术特点和我国传统造园手法。 教学难点:学习用艺术的眼光欣赏颐和园的园林艺术及评述方 法。 四、教学过程设计: (一)导入环节 出示颐和园景点照片 提出问题:同学们你们看,这是哪的

4、景点? 教师小结:今天我们就一起走进颐和园,近距离的欣赏这些美丽 的景点。 (板书课题) (二)探究新知 1.学习颐和园的相关知识: 出示介绍颐和园相关知识的短片 提出问题:请你们快速浏览学习单练习一的问题,然后在短片中 寻找答案,看看谁能又快又准确说出你的答案。 教师小结: 通过观看短片, 我们知道颐和园是以杭州西湖为蓝本, 汲取江南园林的设计手法及传统造园艺术而建成的一座大型山水园 林。下面,请同学和我一起赏颐和园美景。 (板书赏美景) 2.赏颐和园美景: 颐和园美丽的景点都有它特有的名称,我们再通过一段短片,初 赏颐和园,它的景点知多少。 (1)颐和园景点知多少 提出问题: 请同学们竖起

5、耳朵认真听, 比一比谁记住的景点最多。 视频介绍颐和园不同的景点 学生说出有哪些美丽的景点(教师同时板书景点图片) 。 教师小结: 颐和园的美景这么多, 那让我们进一步欣赏它的美。 我们来学习颐和园的造园手法。 (教师板书造园手法) (2)学习颐和园的造园手法 学生自主学习借景造园手法 a学生自主学习教材和资料,分析借景的定义和方法。 b学生汇报借景含义,分析实例。 c教师测试练习考一考 考一考 1:出示昆明湖和玉带桥图片,让学生分析怎样借景。 提出问题:谁能说借的哪个景,能形成什么样的美? 学生欣赏回答 过渡:老师看看你们真正学会没有,请你们说一说谐趣园借哪的 景?形成什么样的美? 考一考

6、2:出示谐趣园图片,让学生分析怎样借景。 学生欣赏回答 过渡:除了可以借园内园外的实景,我们再来看这些照片,想一 想还可以借什么景? 考一考 3: 出示借云朵晨辉晚霞虚景照片, 让学生分析怎样借景。 教师小结:你们辨别的真准确,看来你们已经学会了借景的造园 手法,老师再教你们一个造园的新方法-名景移植。请你们认真听, 老师是怎样介绍名景移植这个方法的。 跟老师学习名景移植造园手法 a教师演示介绍名景移植造园手法 这座园中之园,秀丽小巧,它就是颐和园中的谐趣园。这是江南 无锡惠山脚下的寄畅园,他们共同之处:环池而建,建筑风格相同。 他们区别在哪呢?谐趣园色彩华丽,金碧辉煌。而寄畅园青瓦白墙, 简

7、洁典雅。你们看,他们的建筑在造型上也是有区别的。这种造园手 法上较为相近,这样的造园手法就是名景移植。 教师提问:听了老师的介绍,根据你的理解,说一说什么是名景 移植?老师考考你们学会没有,咱们来玩个游戏:大家来找茬。 b大家来找茬 提出问题:请你们翻看老师给你们的图片,找出颐和园中哪个景 点运用了名景移植这个手法。挑出来这些地方,并能把它表述清楚。 教师小结:同学们已经学会了颐和园中最经典的两种造园手法, 下面我们利用 pad 深入欣赏颐和园更多的景点。 先利用 pad 完成小组 必学任务, 并填写学习单二, 然后再选择一个你喜欢的景点进行学习。 最后把你学习的景点,贴到老师的黑板上颐和园景

8、点示意图上。 (3)探究欣赏颐和园不同景点的美 a学生自主学习从不同方面欣赏颐和园的美 学生利用 pad 先进行小组学习 教师提问:你欣赏了哪个景点?是从哪些方面欣赏的? 学生从不同方面汇报欣赏内容 教师小结:颐和园的景点不仅有造型的美、色彩的美,还有建筑 风格的美。颐和园中不仅有西洋风格的建筑,还有什么不同风格的建 筑呢?下面通过老师的短片,我们共同欣赏颐和园不同风格的建筑。 然后咱们再来玩个快问快答游戏。 b欣赏颐和园建筑风格的美 教师出示短片,学生欣赏。 师生一起玩快问快答游戏,教师提问,学生回答。 教师小结:颐和园不仅有建筑风格的美,还有装饰的美!我们跟 随短片一起欣赏世界上最长的画廊

9、长廊,在欣赏之前,请你思考:长 廊上的彩画都有什么题材?属于什么彩画? c欣赏长廊的装饰美 教师出示介绍长廊视频 提出问题:长廊上的彩画都有什么题材?属于什么彩画? 学生欣赏并回答问题。 教师小结: 这些彩画以传统中国画的手法绘制山水、 花鸟、 人物、 历史故事、神话传说等内容。 过渡:你们看,这些彩画都有外轮廓线,请你们完成学习单练习 三:尝试勾画出它的轮廓线,并想一想可以用什么线条表现? 学生回答并尝试勾画苏式彩画的外轮廓线 教师小结: 彩画的外轮廓还运用云纹这种非常典型的古代吉祥图 案,增添了它装饰美感。长廊的彩画内容丰富多彩,色彩艳丽,贯穿 中国五千年历史文化。 3.学习评述颐和园的美

10、 过渡:欣赏了颐和园美景,我们可以怎样评述颐和园的景点,老 师给大家带来了三种方法。 (板书评述) (1)走进名家学评述 提出问题:我们先走进名家一起听,思考他的语言有什么特点? 教师出示视频,学生集体学习并回答问题。 教师小结:他的语言更加的严谨。内容大多是可以查阅到的历史 性的资料。 (2)跟着导游学评述 接下来我们以小组的形式, 利用 pad 听听导游是怎么评述颐和园 景点的,思考他的语言有什么特点? 学生利用 pad 以小组方式学习并回答问题。 教师小结:导游介绍的语言比较风趣幽默,而内容大多是民间的 故事或者传说。 (3)跟着老师学评述 提出问题:请你们认真听,老师是从哪几方面进行评

11、述十七孔桥 的? 十七孔桥是仿北京著名的卢沟桥而建,位于北京颐和园内,是连 接昆明湖东岸与南湖岛的一座联拱石桥。全长 150 米,由 17 个券洞 组成,造型优美的十七孔桥,将昆明湖的水面分出层次。远远望去, 它就好像一条玉带飘落在碧波万顷的昆明湖上。近赏十七孔桥,桥上 石雕极其精美。桥栏及桥头的望柱上都雕有神态各异的石狮,两桥头 还有石雕异兽,十分生动。 学生认真听,并说出从哪几方面评述。 教师小结:从造园手法、位置、作用、结构、材质、造型、色彩。 按照由远及近、或者从整体到局部的方法评述。 (4)听听同学评述佛香阁 过渡: 让我们一起听听其他班同学按老师的方法怎么评述佛香阁 的? 远看佛香

12、阁位于昆明湖以北的万寿山上,依山而建。你若从水路 登顶,自下而上首先看到的是云辉玉宇牌坊、排云门、二宫门、排云 殿、德辉殿、佛香阁。它立于高 20 米的人造台基上,自身高 41 米, 由于佛香阁的位置和高度,使它显得格外雄伟壮观。让我们来近赏佛 香阁,它是一座高 41 米,8 面 3 层 4 重檐的木建筑。它的色彩有红 黄绿白蓝。不管从颐和园的哪个角度都能欣赏到佛香阁,佛香阁在不 同季节,万寿山不同景色的衬托下变化万千,具有不凡的皇家气派。 教师小结:请你结合老师给的评价点,咱们进行真正评述颐和园 美景的实践。 (三)艺术实践:挑选一个自己喜欢的景点,尝试用我们今天所 学习的知识进行简单的评述。将评述语言写在小便签上,贴到黑板景 点的旁边。 学生进行艺术实践,然后说出学习收获。 教师小结:通过今天的学习 ,我们欣赏了颐和园这么多美丽的 景点,明确的知道了借景,名景移植是颐和园造园非常有名的造园手 法。对于我国这么悠久的文化古迹,希望大家能做传承传统文化的小 使者。

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