1、 别致的小花瓶教案别致的小花瓶教案 执教：执教： 美术，三年级下册，人民美术出版社 1 别致的小花瓶教案别致的小花瓶教案 一教学对象一教学对象 小学三年级 二教学课时二教学课时 一课时 三三教材分析教材分析 本课选自人美版小学美术三年级下册第八课，属于“造型.表现”学习领域，是陶艺系 列课程中的一课， 在整个教材中起到的是承上启下的作用。 本课教学利用黏土的可塑性强的 特点，采用泥条盘筑的方法制作别致的小花瓶。通过花瓶的制作过程，引导学生了解艺术创 作和生活的密切联系，使艺术创作真正的起到美化生活、装饰生活的作用，并在创作中表达 个性和独具匠心的创意。从而培养学生关注生活，热爱生活的情感，提高
2、生活品质。 四学情分析四学情分析 本课教授的对象是小学三年级的学生，在之前的课程学习中，已初步接触了陶艺，并掌 握了简单的手捏成型的方法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技巧。他们渴望有趣的活动、渴望 展示自我，但造型能力略显薄弱，对媒材的掌控能力不足，不能随心所欲的表达所思所想。 因此教师在教学中可以利用观察、欣赏、实践等方法，启发并引导学生大胆创作发挥想象， 抓住“别致”的特征，表达出自己想要制作的花瓶。 五、教学准备 黏土、黏土工具、鲜花、PPT 课件等。 六教学目标六教学目标 1、知识与技能掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。 2、过程与方法学生在观察、欣赏、体会、探究的过
3、程中，运用比较、交流、讨论 等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。 3、情感、态度与价值观在创作中感受陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形 成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。 2 七教学重难点七教学重难点 1、重点：学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。 2、难点：花瓶造型别致、装饰美观。 八教法学法八教法学法 本课以学生活动为中心，坚持学生为主体，老师为主导的教学原则，采用分小组合作 的方式营造轻松活跃的课堂氛围。 1、 情景导入法玩耍黏土，知其特点。追踪溯源，欣赏花瓶，引出本课课题和材 料，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对
4、知识的掌握。 2、 直观演示法展示古代和现代不同材质、造型的花瓶图片，用自制教具进行直 观的演示，给予学生视觉的感受和冲击。 3、 分组合作法分小组讨论自己想要制作的新型美观的花瓶，分工合作。 4、 巡回指导法在制作工程中，巡视、指导学生解决制作过程中遇到的困难。 5、 展示评价法各组派代表讲解自己设计的别致花瓶，从造型、色彩、装饰等多 方面进行评价。 九教学过程九教学过程 教学过程 课时安排 时间分配 谈话激趣 游戏导入 一课时 5 分钟 引出课题 展示材料 引导欣赏 学习造型 8 分钟 教师演示 领悟技巧 分组创作 体现个性 20 分钟 3 学生创作 巡回指导 展示作品 互相评价 5 分钟
5、 给予奖励 总结课堂 2 分钟 1、谈话激趣 ， 游戏导入 一段有趣的对话和做个小游戏集中学生们的注意力，激发起他们对本堂课新知识的渴 望。 2、引出课题 ， 展示材料（与第 1 点共 5 分钟）。 通过上面的小游戏引出今天的材料和要学习的内容，并展示课件别致的花瓶图片。 3、引导欣赏 ，学习造型 老师展示自己准备的教具，引导他们怎么去设计一个有特色的小花瓶。 4、教师演示 ， 领悟技巧（与第 3 点共 8 分钟）。 展示教师的作品， 运用演示、 讲授等方法教授同学们用泥条盘筑的方法制作自己心中独 特的花瓶，让学生从中感受体验获取制作的方法和技巧。 5、分组创作 ， 体现个性 学生分组讨论制作
6、思路、相互交流； 组织学生按照自己的设计思路制作一个具有小组 特色的别致花瓶，给学生的创造提供空间。 6、学生创作 ， 巡回指导（与第 5 点共用 20 分钟）。 在制作过程中，教师在有难度的地方给予适当帮助以降低作业的难度， 提高作业的质 量。 5、作品展示 ， 互相评价（5 分钟）。 学生将完成的作品在班上展览，以“谁的花瓶最别致”的形式展开，学生从小花瓶的造 型、色彩、装饰等方面进行自评、互评，评选出本堂课中最别致的花瓶，并把鲜花插到最美 的花瓶中。这一环节充分体现学生的创新精神。 6、给予奖励 ， 总结课堂（2 分钟）。 4 老师对本课制作出最优秀的小花瓶小组进行奖励， 总结出本课学到
7、的泥条盘筑的方法， 制作出别致的花瓶，加强对生活的观察和热爱，同时，要求学生将学到的知识应用于生活， 美化生活环境，提高生活品质。 十板书设计十板书设计 别致的小花瓶 别致：造型、色彩、装饰 方法：泥条盘筑 以上是我的板书设计，计简洁明了，让学生更加明晰学习重点、领悟技巧，从而提高本 节课的教学效果。 十一教学反思十一教学反思 在本节课的开展中，美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，让美 术课堂融趣味性、游戏化、生活化和知识化于一体，创造性地使用教材，把美术教学活动开 展得丰富多彩，培养学生观察生活、热爱生活的情感。同时，让学生懂得将学到的美术知识 运用在生活的方方面面，美化生
8、活环境，提高生活品质，使得本节课的开展更具有意义。 5 教学环节详案 师：同学们好！ 我听说我们班的孩子都是艺术家， 在美术方面很有天赋， 所交今天想和同学们一起来学 习，那大家准备好了么？ 生：准备好！ （激情澎湃） 师：上课 生：起立，向老师问好，老师您好！ 师：同学们好！ （敬礼）请坐。 想一想：图片上有一束花术无家可归，你觉得把他放在那里更合适啊？ 生：想把它带回家插在花瓶里。 师：那你喜欢哪一个花瓶啊？并说出你的理由。 生：我喜欢现代艺术花瓶，它的形状很特别。 （造型） 我喜欢陶瓷花瓶，它的装饰很美。 （纹饰） 我喜欢第一个陶瓷花瓶，它的颜色很鲜艳。 （色彩） 师：同学们说的都特别好
9、，那还有部分同学没有举手发言，那你们是觉得这些花瓶都不好看 么？没关系，所以，今天我们就带大家一起来学习别致的小花瓶 。 （出示课题） 什么样的花瓶才算是别致的花瓶呢？别致体现在那些方面呢？一起来看看吧。 （展示课 件）你发现了什么？ 生：这些花瓶长的都不一样，形状各不相同。 （别致的造型） 这些花瓶身上都有好看的花纹，装饰的很好看。 （别致的纹饰） 这些花瓶的颜色很漂亮，就像彩虹的颜色一样。 （别致的色彩） 师：我们知道一个别致的花瓶包括造型、纹饰和色彩等方面。那接下来我们就来研究一下怎 样制作一个别致的小花瓶。 请欣赏下面两幅图，找找他们的相同点和不同点。 生：相同点：都是用泥条成型的方法
10、制作而成。 不同点：一个花瓶的线条很整齐，一个花瓶的线条是错落排列的。 师：同样都是用泥条盘筑的方法制作的，但是由于线条的排列组合不同，所以给人视觉感受 也不一样。 接下来我们就来观看视频，学习其制作方法吧。 看吧，有的小艺术家们都已经迫不及待了，别着急，请先听老师讲明要求：用今天学习 的泥条盘筑的方法，同桌两人合作一个别致的小瓶。开始动手制作吧。 （播放音乐、老 师巡回指导） 师：请已经完成了的艺术家把你的作品放在前面的展示台吧。 （展示评价） 我要请几位小评委来点评一下，你觉得谁做的花瓶最别致？ 生：学生积极发言。 （自评互评，大胆表达） 师：老师要选出今天最别致的花瓶，并且分别为他们颁发最佳造型奖、最佳纹饰奖、最佳色 彩奖。 师： 今天我们学习了用泥条盘筑的方法， 从造型、 纹饰和色彩等方面制作一个别致的小花瓶， 我们要将学到的知识应用于生活， 用这些美丽的花瓶去装饰我们的生活环境， 提高生活 品质。同时，要学会留心观察生活、热爱生活，体会艺术来源于生活、高于生活又服务 于生活。
