1、 第二册第八课 画自己教学设计 一、 教学目标： 1 认知目标：通过观察讨论，了解自己的外形、性格等特征。 2 技能目标：能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。 3 情感目标：通过夸张自己、畅想未来，培养爱自己的情感，从而培养自信心 及理想教育。 二、 教学重难点： 1、 重点：了解并抓住自己的主要特征进行描绘。 2、 难点：抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。 三、 教具准备： 1、 教师准备：多媒体课件、镜子及范画工具。 2、 学生准备：小镜子、画纸、画笔等。 四、教学过程； （一）导入新课： 1、 今天老师带来了一位你们非常熟悉的朋友，你们想不想见见他？（请 2 位同
2、学上来照镜子） 这个人是谁呀？我自己！ 2、 我们自己到底长的什么样，请小朋友拿出镜子照一照。 这样可以通过比较和观察，使学生感受人物相貌的异同。 （二）讲授新课： 1、 请小朋友对着镜子仔细观察自己，看看自己最突出的特点是什么？ 2、 请同学们上来说说自己面部最突出的的特征，同学们也可以说说对他的 印象（脸型、五官、表情、神态） 3、 下面我们来做一个游戏：找一找（多媒体课件出示三张自画像和照片找 出对应的人物）让学生说出自画像突出了人物的那些特征。 今天我们来学一学画自己 （板书课题） 4、请同学用 1 分钟快速给自己画一张像，用简练的线条要表现出自己最主 要的特征。 教师巡视讲评。 5、
3、刚开始的自画像是三位绘画大师的，好，我们再来共同来欣赏一下。 （1） 这是著名中国画大师张大千的自画像， 长长的胡须仿佛蕴藏了他在诗、 书、 画方面的成就， 他把中国画介绍给世界， 眼望前方好象在展望中国画美好的未来。 （2） 他是谁？对！是荷兰著名画家凡高，紧皱的眉头好象又在构思新作，面 庞里透着一种抗争精神，跳跃的色彩表现出他火一般的创造激情。 （3） 他就是现代绘画大师徐悲鸿，严肃的表情，忧郁的眼神表现出他的忧国 忧民，他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的奔马图永远鼓舞着中国人 的士气。 我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征， 而且好象看到了他们的鲜 明的个性和丰富的内心世界。
4、这样设计可以通过对比欣赏，了解自画像的基本要求和特点。 6、教师示范 （1）下面请大家猜一猜，这个小姑娘是谁？（多媒体出示四幅老师从小到 大的照片） 老师小时侯是天真活泼的爱画画的小姑娘， 后来经过自己的不断努力， 成为了一名同学喜爱的老师。 （2） 、 老师也来画画自己好吗？请同学们帮老师找一找特征好不好？ （3） 、 示范画法：找特征、构图大、画出头像、画表情及神态。 7、学生作画 1、 看了老师画了自己，你们想不想再来画画自己？那请你说说你准备怎样 画自己？ （1） 画出面部特点 （2） 表现性格特点（通过表情、眼神等）可利用多种绘画形式表现，如白描、 色彩、剪贴等。 2、欣赏学生作品，
5、适当和学生共同点评，指出每张画抓住了哪点特征，并将 一位同学的铅笔线条作品改为黑水笔线描画。再次强调构图、抓特征及线条简练 流畅。 3、学生作画（多媒体放映学生作品、轻音乐） 4、 教师巡回指导（构图、找特征、绘画大胆等） 5、 教师引导学生在画面中添加兴趣爱好等。 8、作业展评 （1） 、 猜猜他是谁？你是怎么认出来的？自评及互评作品（构图、特征、性 格、画法等） (2)、 夸夸自己 9、课后拓展 1、 同学们从小就这么多才多艺，真了不起！那你们长大想干什么？ 2、 学生畅谈理想 3、 你们将来可能是科学家、医生、警察，也可能是教师、农艺家在各行各 业为祖国作贡献。 4、天生我才必有用！让我们爱自己吧！一起夸夸自己，我真棒！我真的很 棒！
