1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐下（第一单元 红绿灯 绿灯行：表演唱 小胖胖）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始
2、动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容小胖胖是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。歌曲以旁观者分析的口吻，叙述了“自己”所见到的小胖胖在对待长辈时，前后两种截然不同的态度，以及公众相应的反应，鼓励儿童讲文明、懂
3、礼貌、有错就改。歌曲上句为五声徵调式，落音为 re、sol，下句转到五声宫调式，落音为 sol、do，结束小节为开放式终止，结束在 sol 音上。歌曲音域虽然只有六度，但曲调真挚、朴实，富于童趣，加上领唱和齐唱两种不同演唱形式的结合，产生一问一答、趣味盎然的效果。教学目标（1）知识与技能:通过学习歌曲,熟知领唱与齐唱这两种演唱形式（2）过程与方法:通过学习歌曲勇于担当领唱角色,并设计动作,边唱边表演。（3）情感态度与价值观:能理解歌词意义,懂得做个有礼貌、知错能改的好孩子。教学重点（1）学生能在聆听、演唱及表演的过程中主动参与各项音乐实践活动。（2）对领唱和齐唱两种演唱形式的掌握。学习难点引导
4、学生结合歌曲故事进行歌表演。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程活动 1【导入】谈话导入师:今天老师为大家介绍一位新朋友,你们想认识他吗大家请看大屏幕,我们的新朋友小胖胖。你想更多的了解他吗看看小胖胖是什么样的朋友？设计意图:导入部分要启发学生的形象思维,使学生的精力很快集中到课堂教学中,并能激发孩子学习兴趣,为完成本课的目标奠定基础。活动 2【讲授】聆听乐曲,初步感知1、初听歌曲小胖胖,感知乐曲。师:请同学听听小胖胖是什么样的小朋友生:不懂礼貌的孩子。2、再听歌曲,本首歌的演
5、唱形式是什么和以往的歌曲有什么不同？教师边出示课件,边向学生介绍领唱和齐唱的演唱形式。师:这首歌是由领唱和齐唱两种演唱形式组成的。领唱是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱,因该独唱具有引领众人歌唱的作用,故称领唱;齐唱是指一个歌唱集体,大家都唱同一个旋律,也就是单声部的群唱。设计意图:初步让学生了解歌曲的演唱形式:齐唱、领唱活动 3【讲授】视听结合、学习歌曲1、教师播放歌曲,并出示歌词,请学生注意歌谱中齐唱和领唱的部分。2、学习歌曲第一段1 教师分句教学。2 重点语句教学最后一句的教学。教师出示课件中的旋律线,让学生根据旋律线演唱歌曲,并做一些声势活动,加强旋律记忆。设计意图:让学生通
6、过观察旋律线,使学生慢慢掌握歌曲的旋,再加上声势活动,让身体随音的高低站起和蹲下,加强的旋律的记忆。3 教师和学生用不同形式演唱歌曲齐唱和领唱师:小朋友们,你们学的真快!现在我们也用齐唱和领唱的形式来演唱这首歌曲好吗？出示课件,先让学生按歌词中粉色和绿色的区域进行演唱,再按歌曲中要求的领唱和齐唱的部分进行演唱。设计意图:让学生通过颜色的区先进行齐唱和领唱的演唱形式,再按歌曲要求进行演唱,让学生慢慢适应这样的演唱形式。4 再次播放视频,看视频的人物表情,加入表情再次演唱。教师启发学生通过观看视频的人物表情来进行模仿,把小胖胖没有礼貌、目中无人的表情展现出来。3 学习第二段1 师:小胖胖的这样的性
7、格,你会和他做朋友吗再次观看视频,小胖胖现在变成什么样了？生:懂礼貌了,知错能改2 出示歌词,与第一段进行比较,熟记歌词。3 填词演唱。4 加入表情演唱歌曲。4、完整演唱歌曲设计意图:使学生充分地感受音乐,体验音乐,不知不觉地掌握音乐技能,此为重点。活动 4【活动】表现歌曲1、全体共同表演小胖胖,注意表情和动作。2、指名进行表演,全员评价。3、分角色进行表演,请同学合作进行表演唱。设计意图:让每个孩子都参与到音乐实践中,充分发挥孩子的创造性和体现孩子的参与性和自主性。活动 5【活动】情感升华师:同学们,今天我们认识了一个好朋友小胖胖,他从开始是个没有礼貌的孩子变成了一个懂礼貌的好孩子,并且知错
8、能改。小朋友们,你们在生活中也有不讲礼貌和犯错误的时候,老师希望你们想一想小胖胖,能像他一样变的越来越好。你们能做到吗老师会看你们以后的表现的。设计意图:在学习歌曲的同时注意加入思想品德的教育,让学生做一个有礼貌并知错能改的孩子。评价等级优秀 口合格口不合格A6 技术支持的课堂讲授课堂实录一、一、任务描述：任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的
9、学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6 技术支持的课堂讲授教学反思一本课是一年级教材下，第一单元红灯停绿灯行的部分教学内容之一。本单元教学围绕进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱朗读个表演游戏等音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐美，表现音乐美，创造音乐美的多方面音乐能力来进行的。本课是以这些基本要求为主线，在具体的教学中做了如下设计-学会演唱歌曲，自行设计动作进行合作表演；了解领唱齐唱两种演唱形式；调动学生学习兴趣，培养和提高音乐审美能力。教学过程中，第一环节安排的是复习。先进行的是常规训练，
10、师生问好，复习上节课学过的歌曲，歌表演，目的是调动学生的学习兴趣，巩固学过的歌曲表演。学生完成的较好，表情到位，虽然一些孩子的微笑不是发自内心的，但是他们乐于参与就是较高的进步，我也是给与了表扬。这里要说明一点，在开课的时候，*同学的演唱要肯定他很勇敢，能举手到前面为大家表演。可是表情太呆板了，我记得在上次的课前训练时也有过类似的情形，反思自己的课堂教学，这种特殊的情况还是需要加强长期的联系，适度的提示，会给他们备受关注之感，更能促进他们的进步。第二环节我安排的是节奏听辨摸仿训练。学生的注意力得到有效的集中和训练，很好的完成了这部分练习。为下一步的演唱解决了一些困难。学唱歌曲中，我也十分关注学
11、生的听觉训练，记忆能力的培养。导入调动了给孩子极大的兴趣引领，带着好奇心，小胖的言行也有意无意中记得教劳，为演唱歌曲记忆歌词有提供了便捷途径。老师这是运用情感体验帮助学生巩固记忆理解歌词，启发了学生进行演唱时的恰当表情，有扫清了演唱的感情表现力这一障碍。由于初步接触领唱和齐唱。我在和学生一起演唱时，交换演唱时只是稍加提示，作的可能不到位，学生应该学握到能合作的进行演唱。在设计本课时，我也考虑到了这一点，可是在小学一年级的初步学习中就能准确地学握，我还是觉得有困难，所以这里只是简单的进行了第一段的领齐演唱。在歌曲教学即将结束时，我用一首对不起，没关系又重温了本课的思想教育，引导学生多学习后来的胖胖，也鼓励学生*日也改进自己的不足，互相兼让等优良品德。在最综合了学过的一些歌曲，分别进行了演唱和表演等训练，让孩子们在释放快乐中，感染自己，创造欢乐，享受音乐学习，从而进一步培养学生生每体验，激发学习音乐的兴趣。
