1、小学一年级音乐下（第六单元 月儿弯弯：欣赏 小白船）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐下（第六单元 月儿弯弯：欣赏 小白船）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上
2、课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析小白船是一首朝鲜童谣，歌曲优美而抒情，描述了传说中的神 话故事：在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔 表现
3、了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和向往。歌曲采用四 三拍子节奏，生动地表现了 “船儿”在河中摇曳的形象。全曲为大调 式,二段体结构。歌曲前后两个乐段均为16小节构成的规整乐段。第一乐段的后 两句对前两句稍作变化进行重复。整个曲调流畅优美，节奏平稳、舒 展，给人以轻舟荡漾，恬静舒适的感觉。第二乐段采用了二部合唱， 平行三度的二声部合唱和谐悦耳，充满想象，进一步的抒发了人们在 这和谐美好的意境中所激起的内在情感。教学目标1、情感目标：培养想象力，激发爱科学，乐于探索精神。2、认知目标：学习用优美、连贯、统一的声音演唱。3、技能目标：能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。教学重
4、点1、唱好二声部合唱小白船。2、打击乐律动体验歌曲三拍子的节奏。学习难点用打击乐为三拍子乐曲伴奏、二声部合唱并有感情地演唱歌曲。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程（一）导入新课：1、播放一段美妙音乐。（选自一年级闪烁的小星前的朗诵配乐）提问：这段音乐使你想到了什么时候？它有什么特点？（它表现的是什么情绪？）学生活动：讨论后发言。这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。2、在这广阔的夜空中，有一只小船在轻轻飘荡，看！它正向我们飘过来：欣赏歌曲小小的船（播放MTV
5、）学生活动：边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍和摇荡感。教师活动：引导学生做出相应反映，播放有关图象和画面。1、（二）新授：1、刚才我们欣赏了关于月亮的歌谣，今天我们再来学习一首关于月亮小船的歌曲。（揭示课题）2、教师范唱：学生边听边想：歌曲里的小船在哪里飘荡？它是什么颜色的？船上有些什么？它在哪里升起，在哪里落下？（感受歌曲内容）3、欣赏歌曲，感受歌曲情绪。学生随音乐轻轻做拍手律动。4、学唱歌曲：我们已经听过很多遍歌曲了，你能直接哼唱吗？教师单旋律伴奏，便于学生掌握音准。5、提问：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空中
6、轻轻摇荡的形象。三拍子强弱规律：6、让我们再用“lu”来模唱一遍，注意表现出歌曲的韵律。7、随伴奏音乐朗诵歌词。要求：有表情，正确、流利。8、找出难点由学生做小老师教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。蓝蓝的银河里船西天9、跟琴完整演唱歌曲，教师做无旋律伴奏。10、学生讨论：用何种情绪和声音表现歌曲意境？演唱要求：歌曲的第一乐段：深沉、宁静第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。11、欣赏原唱：感受演唱方法，可随自己理解加上动作。12、随伴奏带领唱、齐唱。
7、第一乐段独领、女声哼鸣第一段第二1、1、乐段齐唱第一乐段女声领唱第二段第二乐段齐唱（三）欣赏：有关月亮的歌曲1、月亮姐姐快下来2、弯弯的月亮（四）请学生讲讲有关月亮的传说和小故事或其他资料。（五）准备练习：请同学演唱一声部，教师演唱二声部，引导学生感受优美和谐的合唱部分，为下节课做好准备。（六）总结下课。对学生提出希望：现在好好学习，将来探索神秘的太空。随小白船音乐列队出教室。评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化
8、和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思船是在我国流传的朝鲜民谣。歌曲描绘了孩们对神奇奥秘的然的丰富想象与探求。在他们美丽的幻想中，袤际的宇宙空间是那样地充满，是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年童热爱美、追求美的审美理活动。动荡起伏的旋律，宽舒展的节奏，鲜明的三拍韵律，塑造了船随波漂荡的动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的喻，更给带来穷的遐想。这节课我为学们创设了种意境，让学们在优美、宁静的旋律中去体验和
9、表现歌曲的诗情画意。教唱歌曲船时就是先让学闭上眼睛边听边想象歌曲所表达的意境，把想象中的船在银河荡漾的感觉找出来。孩们都能描绘出幅幅彩斑斓的图画。不同想象产不同的演唱效果，这就是创造的萌芽，教师不必强求致，可以让孩张开想象的翅膀，拘束地由飞翔。我只从中引导他们试唱两种法，他们的想象，创造的响效果，从中体会创造，想象和演唱的乐趣。在教学中教师还应给学发挥创造的机会，激发创造的热情，讲述个故事，吟咏段歌词，请学为歌想象编创动作，或启发学在活中寻找节奏，或根据节奏编个节的旋律，或给个加上节奏，或让学填写旋律，咬尾接龙，或通过乐器的演奏，在响流动的同时在创造的响中切体验感受其形式美内容美进创造美。总之乐中寓教培养童的想象创造可以从多，可以在。准，度、速度，节奏训练中，在探索训练中，在器乐、合唱教学中，在欣赏、律动教学中让童去探索乐，感受乐，学习乐，创造乐，达到培养想象、创造，开发智的的。这节课的不之处：我抓了乐的基本功，却忽略了主题“幻想”，学习这歌曲定能把幻想做到位，给学充分的想像的时间，我想论在演唱还是演奏都会达到更好的教学效果。也能更好的表现歌曲要表达的意境。
