1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐下（第六单元 月儿弯弯：欣赏 小星星变奏曲）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析一年级学生学习音乐的积极性特别高，从整体水平来看相差不大，个别同学在音准和音乐的表现上稍有差异。上课气氛活跃，课堂纪律也非常好。通过一学期的学习，学生学习音乐的目的性也有所提高。个别同学在
2、音乐这门艺术上也非常有天赋，起到了很好地带头作用。因此，应进一步加强学生的感受力和表现力。给他们搭一个自信的舞台。教学中应继续常规训练，保证教学的顺利进行。教学内容小星星变奏曲中“变奏曲”是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。变奏曲的主要表现手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。欣赏小星星变奏曲，拓展欣赏及表演闪烁的小星。教学目标1.能够准确、熟练地演唱歌曲闪烁的小星,并通过声势表演的形式学习图谱,使学生初步建立音高概念,产生对识记乐谱的兴趣。2.欣赏小星星变奏曲初步感受变奏曲式,能够区分出七次变奏。3.感受变奏后音乐主题的美,发
3、挥想象通过语言和律动表现对音乐的理解。教学重点1、用断、连的方法唱好歌曲（闪烁的小星）。2、观赏几种版本的“小星星音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能依据情绪即兴配上适宜的动作。学习难点歌表演形式演绎歌曲。教学过程一、歌曲复习一复习演唱（摇篮曲）二教师指导学生演唱（闪烁的小星），并进行歌曲处理三创设情景教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的气氛。四歌表演要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。同时教师用铃鼓为学生伴奏。二、观赏（小星星变奏曲）一初听要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。二复听：游戏“变变变1、教师介绍游戏
4、要求师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？2、学生听音乐，变造型3、学生反应三完整观赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次答案要求：通过观看媒体，让原本比拟抽象的音乐具体化、形象化，援助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。四即兴表演三、拓展观赏一观赏两个不同版本的“小星星迪斯科节奏版本，2/4 拍节奏版本二分组，为乐曲起名字要求：首先学生依据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们商量并答复，师生共同归纳两个名字。教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。三即兴模仿1、学生跟音乐模仿教师动作2、师生评价，
5、可以个别表演四汇总表演要求：教师在汇总表演之前肯定要交代清楚表演的顺序。唱（闪烁的小星）表演迪斯科节奏版本（闪烁的小星）唱（闪烁的小星）表演 2/4 拍节奏版本（闪烁的小星）唱（闪烁的小星），同时打击乐器伴奏。四、小结师：在今天的课中,我们不但和小星星成为了好朋友，还和小星星一起唱了歌曲、观赏了音乐，感受了音乐给我们带来的愉快。以后，我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。教学反思整节的教学安排是三段式的结构，第一段歌曲演唱、第二段主题钢琴变奏欣赏、第三段其他体裁器乐曲拓展欣赏。第一段从轻声演唱歌曲开始，进而用断和连的方法对歌曲进行演唱处理，然后在由学生创设的情景中有表情地进行歌表演，这种歌唱教学是非常有效的。第二段欣赏部分对一年级小学生来说有一点难度，但由于有了演唱的铺垫，同一主题在乐曲演奏中的变化发展反而引发了学生的兴趣，特别是利用游戏的方式引导学生感受变奏曲的“变”充分调动了学生的积极性。更总要的是，这一环节强调对学生“聆听”能力的培养，符合学生认知的规律，而媒体的使用在此处起到了“辅助”和“提升”的作用。当学生有了相当的感性体验和一定的思考以后。第三段“拓展欣赏”自然而然就成了巩固学习内容，激发创造性思维，推动课堂气氛到达高潮的必然结果。评价等级优秀 口合格口不合格
