1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐下（第三单元 音乐中的动物：活动 我家门前有条河）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析我家门前有条河是一年级下册第三单元的内容,是一项音乐活动课。由于一年级的学生活泼好动、好奇心强,以形象思维为主,通过数数的练习,按节奏朗读儿歌、演奏打击乐器、准确的空拍方式及小游戏培
2、养了学生的节奏感、内心听觉和与他人合作的能力,分层次的教学使儿歌学得很扎实,整节课让学生在轻松愉快的课堂气氛中大胆的展示,并充分培养了学生良好的合作创新能力与创新精神。教学内容我家门前有条河是人教版一年级下册第三单元音乐中的动物一节音乐活动课，通过节奏朗读儿歌、打击乐演奏，能够准备的找到空拍方式，培养学生的节奏感和合作精神。教学目标1.能用均匀的、较稳定的速度数数,并按照节奏朗读儿歌。2.在书上儿歌中加入标记的地方按要求演奏打击乐器:三角铁、响板、碰钟、沙锤等打击乐器,并加入表演的动作。3.在小组合作的活动中选择一个角色参加表演,并学会与他人愉快合作。4.能为熟悉的儿歌创编新的表演方式。教学重
3、点1.在我家门前有条河的活动中,激发学生兴趣,培养合作意识。2.能为熟悉的儿歌创编新的表演方式。学习难点1.培育学生在活动中学会与他人合作。3.用打击乐器为歌曲伴奏。教学过程活动 1【导入】数数1.数数：用均匀的速度数数 120师:你会数数吗?(生:会，数数)师:谁数得和他不一样?(生:倒数、单数、双数)师:小朋友数得真好?你能按一样的速度来数数吗?2.游戏(师在课件幻灯片中指出红绿牌,学生看红、绿牌数数)活动 2【讲授】学儿歌我家门前有条河1、出示课题师:今天的音乐课,我们来学习一首儿歌,儿歌的名字是:(出示课题)我家门前有条河2、出示儿歌内容师:咦!这首儿歌怎么这么乱呀?它可不象我们语文课
4、上的整整齐齐的,而是由许多圆片所组成的,我们应该怎么读呢?3、生跟师齐读儿歌一遍师:同学们,读过儿歌后,你们发现这些圆片上的字数有什么不一样?(有一个字的,有两个字的)4、师按节奏读儿歌,生对口型,讲解如何按节奏读儿歌师:为什么要这样呢?现在,老师读一遍(手划拍)同学们对口型,听一听圆片上是一个字的老师是怎样读的?圆片上是两个字的老师又是怎样读的?5、按节奏读儿歌(师划拍):师:现在请同学们和老师从头到尾的读一遍儿歌生跟师齐读生齐读(设计意图:老师打拍子,给学生以稳定的节奏感。)活动 3【活动】三、游戏：1.看红绿牌按节奏数数师:同学们读的可真好,现在我们来轻松一下玩一个小警察的游戏,同学们,
5、你们看这是什么呀?(指出红绿牌)师:我们以前学过,唱歌的时候,看见绿灯我们要放声唱,看见红灯我们要在心里唱。现在,老师让同学们看着红绿牌来数数,从 1 数到 20,看见绿灯大声数,看见红灯在心里接着数(打节拍):师指牌 生指牌(一个)(设计意图:教学和生活实际想结合,运用红绿灯,对低年级的学生来说是很有趣的,孩子们做这个游戏的同时培养了学生正确的节奏感和内心听觉,为下一步的学习做了一个很好的铺垫。)2.给儿歌加入空拍、动作表演、打击乐器等。活动 4【练习】四、完整读儿歌1、按节奏生跟师齐读一遍2、小组活动:全班分为 4 个小组,分角色:数拍子、念歌谣、奏打击乐器、表演动作。(生表演)师:同学们
6、读的可真棒,老师现在又给你们增加了难度,同学们有信心度过难关吗?(有)同学们看老师又给儿歌加上了什么?(出示数字)(设计意图:分角色进行表演展示,小组活动中,学生选择一神角色参与表演,培养了与他人的合作精神，让每位同学都有自信心,让每位同学都能享受成功的喜悦,充分体现了学生的自主参与性。)师:老师把同学们分成两大组,一组同学数数,一组同学读儿歌,数数的同学声音小一点儿,读儿歌的同学跟着老师一起来读。一组学生数数、一组学生读儿歌(设计意图:小组活动中,学生选择一个角色参与表演,培养了与他人的合作精神。)学生边读儿歌边敲打击乐(设计意图:儿歌练习熟练之后,再加入打击乐器进行练习,会更加正确。)活动
7、 5【作业】五、师总结今天我们学习了儿歌我家门前有条河,同学们表现的非常好,希望课后同学们多做练习，老师希望同学们把这首儿歌回家读给你的爸爸妈妈听一听,还希望你们在课下能创编出更多、更好听的儿歌。教学反思我家门前有条河是一节活动课，根据教学要求，我循序渐进地设计了教学过程，先让学生读熟儿歌，再请小朋友数数，在小朋友学会按拍读儿歌后，又出示“红绿灯”，把“红灯”放在儿歌中相应的位置，让学生读，然后在指定位置加上打击乐器，先让学生徒手练，再用实物练，最后进行创编，学生分小组自选一组儿歌进行创编活动。在这一系列的活动中，使学生始终保持了学习兴趣，通过数数的练习及小游戏培养了学生的节奏感和内心听觉，分层次的教学使儿歌学得很扎实，创编新儿歌培养了学生的合作创新能力，让学生在轻松愉快的课堂气氛中给学生大胆展示的机会，并培养了学生良好的合作意识和群体中的协调能力。评价等级优秀 口合格口不合格
