1、- 1 - 学科教学设计（2018 版） 基本信息基本信息 姓 名 学 校 学 科 美术 联系电话及邮箱 年 级 二年级（下） 教科书版本及章节 人美版（杨力主编） 学习领域/模块 “设计应用” 单元教学设计单元教学设计 单元学习主题单元学习主题 拼摆与创意 1. 单元教学设计说明单元教学设计说明 标准（2011 年版） 对新阶段美术“设计应用”学习领域作出了相应的修订： “在 设计教育中，旨在培养学生的观察、思维、创意表现能力“的核心思想” 。本单元围绕 着拼摆与设计展开，通过对本单元的学习，帮助学生构建创意实践、审美判断、图像 识读、美术表现等素养及相关能力。进而将艺术运用到生活中，提升学
2、生的创意实践 和美术表现、图像识别、审美判断等能力。 一年级上册第 7 课看谁摆的花样多一课，引导学生学习了重复与变化的形式原 理，为二年级第 12 课水果拼盘如何用重复、变化、联想的方法设计水果拼盘奠定 了基础。两课在知识与技能上有着前后衔接的递进关系。本节课是引导学生利用水果 的形态及色彩，学习设计拼盘的方法，进一步体验重复拼摆带来的视觉美感。 2. 单元学习单元学习目标目标与重点难点与重点难点 单元学习目标： 观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同的工具，用身边容易找到 的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。 从观察身边的用品这样的感知过程，到初步了解“形
3、状与用途”在设计中的紧密关 系的理解过程，使学生能获得初步的设计体验，享受学习过程的乐趣。 单元重点：重复和变化的拼摆方式 单元难点：观察形状、颜色等不同的物体产生联想，再拼摆 3. 单元单元整体整体教学思路教学思路 看谁摆的花样多 用一节课的时间， 让学生学习重复与变化的形式原理，水平拼盘 用一节课的时间，引导学生利用水果的形态及色彩，学习设计拼盘的方法，进一步体 - 2 - 验重复拼摆带来的视觉美感。两课有前后衔接的递进关系。 课时教学设计课时教学设计 课题课题 水果拼盘水果拼盘 课型课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 1. 教学内容分析教学内
4、容分析 本课属于“设计应用”学习领域，和一年级看谁摆的花样多一课在知识与技 能上有前后衔接的递进关系。 本课的目的是引导学生利用水果的形态及颜色，学习设计拼盘的方法，进一步体验 重复拼摆带来的视觉美感。 2 学习者分析学习者分析 小学二年级的学生思维活跃、想象力丰富，以及具备一定的拼摆基础；他们对于水果 很熟悉，但如何将水果变成各种新奇的造型，这极大地吸引了学生的兴趣。 已经学过的内容： 一年级（上）看谁摆的花样多，初步体验拼摆和重复带来的视觉效果。用水果作 为媒介来拼摆，还是头一次体验，因此学生对本节课的兴趣很高。 3 学习目标确定学习目标确定 （一）“知识与技能”方面： 1）了解水果拼盘的
5、概念和用途。 2）知道设计水果拼盘的基本方法，尝试运用身边水果的不同形态和色彩，设计组合 色彩鲜艳、造型生动的水果拼盘。 2）学习正确使用工具，提高学生综合运用媒材进行设计制作的能力和审美感知的能 力。 （二）“过程与方法”方面： 强调体验过程的学习，教师恰当引导、讲授，学生思考探究并体验拼摆制作水果拼 盘。 （三）“情感态度价值观” - 3 - 1） 培养学生热爱生活的情感及美化生活的意识； 2） .在探究中体验合作学习的快乐， 养成动手实践的学习态度， 形成基本的设计意识。 4. 学习重点难点学习重点难点 重点：1、利用不同水果的色彩、形状设计拼盘。 2、体验运用重复、联想等表现方法拼摆不
6、同的水果拼盘。 难点：1、通过不同的观察角度，对水果的形状、色彩产生联想，再结合重复的方法来设 计制作拼盘。 5.学习评价设计学习评价设计 通过展示学生作品进行语言评价。 生生互评：学生学会欣赏他人，在互评中只要学生做到评价要求中的一点，就要给予充分 的肯定， 教师评价：遵循指导、激励的原则，引导学生从水果的色彩、形状、联想创意方面来评价。 6.学习活动设计学习活动设计 教师活动教师活动 学生活动学生活动 环节一：环节一：课前准备 教师活动教师活动 1 水果教具、各种水果、一次性手套和纸盘 学生活动学生活动 1 各种水果 活动意图说明：活动意图说明：教师提前布置“带水果”的任务，发动学生的积极
7、性和参与度。 环节二：环节二：【导入】【导入】变小魔术，引出新课变小魔术，引出新课 2 分钟 教师活动教师活动 2 教师：看老师手里拿的什么？ （展示） 教师：请大家闭上眼睛，老师要变一个小魔 术，我们一起倒数 3 个数睁眼 321 学生活动学生活动 2 学生：猕猴桃、火龙果！ （齐数）：321 - 4 - 教师：大家看现在变成什么了？ 实物展示： 教师：王老师平常特别爱吃水果，因为水果 不经营养丰富，而且特别美味，今天我们这节 美术课，就是要用生活中常吃的水果，通过自 己想象和合理的方法，把它们变成一幅幅画 水果拼盘。 教师板书教师板书：水果拼盘 学生：哇 学生：猫头鹰！ 活动意图说明活动意
8、图说明小魔术，给学生带来意外的惊喜，唤起学生的兴趣，为下一步教学环节 的展开做好铺垫。 环节三：环节三：【启发引导启发引导】 2 分钟 教的活动教的活动 3 思考 1：在什么样的场合能看到各种各样的水 果拼盘？ 思考 2：人们为什么要制作水果拼盘？ 教师小结：水果拼盘好看又好吃，能增进 食欲、美化宴席、烘托气氛。 学的活动学的活动 3 学生：聚会、餐厅 学生：因为颜色搭配很好看，口味 多 活动意图说明活动意图说明了解水果拼盘的概念和用途。 环节四：环节四：【欣赏作品欣赏作品】 4 分钟 - 5 - 教的活动教的活动 4 我们一起来欣赏一下水果拼盘的作品吧。 欣赏 PPT 视频+图片 等 教师：
9、如果你们利用手中的水果设计一个水果 拼盘，你会从哪些方面进行思考？ 教师板书：教师板书：种类、色彩、形状 学的活动学的活动 4 学生观看 PPT 学生思考并回答：种类、色彩、形状 活动意图说明活动意图说明进一步了解水果拼盘的搭配、颜色，引导学生观察方法 环节五：环节五：【自主学习，探索发现自主学习，探索发现】 7 分钟 教师活动教师活动 5 教师：我们课本上讲了三种设计水果拼盘的方 法，谁先找到了？ 学生自己看书，探索设计方法 教师：下面我们来对比观察找规律 第一组： 第二组： 学生活动学生活动 5 学生发现： 借助水果外形， 直接来拼摆借形组 形 - 6 - 第三组 学生发现： 把水果切开用
10、重复的方法来拼摆， 我们称为切开重复； 学生发现： 根据水果本身的形状，通过添加想联 想，把水果变成了另外一个事物，我们 称为随形联想。 - 7 - 教师板书教师板书：借形、重复、联想 活动意图说明：活动意图说明：通过对比，加深对三种设计水果拼摆方法的印象。 环节六：环节六：【教师示范教师示范】 3 分钟分钟 教师活动教师活动 6 如果我用现场的水果来拼摆，怎么做呢？ 1 带手套 2. 开始示范：先观察形状、颜色、切开 3. 用橘子拼摆一个螃蟹的造型 （用借形、 联想、 重复的方法） 学生活动学生活动 6 观看 请找一名学生上台来完成最后的装饰 活动意图说明：活动意图说明：教师示范，如何做一个
11、水果拼盘，提高学生的参与度，调动积极性，为 下一步制作做准备。 环节七：环节七： 【动手实践，体验制作动手实践，体验制作】 15 分钟 教师活动教师活动 7 教师：这些方法大家都学会了吗？下面我们要 进行一个水果拼盘大赛以小组为单位，利用不 同的水果，展开想象，设计拼摆出好看的水果 拼盘。 实践要求： 1、造型美观 2、色彩协调 3、讲究卫生（带手套制作） 学生活动学生活动 7 开始制作 - 8 - 活动意图说明：活动意图说明：学生通过体验，主动参与，动手制作，设计水果拼盘。 环节八：环节八： 【展示与评价展示与评价】 4 分钟 （自评）：介绍作品 （互评选出）： 最佳创意奖 最佳色彩奖 最佳
12、造型奖 附学生作品（部分）： - 9 - 环节九：环节九： 【拓展与总结拓展与总结】 2 分钟 欣赏视频欣赏视频：艺术家的“果雕”作品。 教师总结教师总结：水果来到我们的美术课上，变成了一个个水果拼盘，水果到了艺术家的手里， 变成了一件件精美的艺术品，生活中，只要我们善于发现、善于联想、善于动手，就能把 看似普通的东西变的不一般， 让生活更加多姿多彩。 今天我们学到了制作水果拼盘的方法， 大家表现的特别棒，已经学会了怎么来设计、怎么来拼摆，回到家后，我们可以用美术课 上学的方法，给我们的家人来做一个好看又好吃的水果拼盘。 7.板书设计板书设计 水果拼盘水果拼盘 一、 概念和用途 二、 观察方法
13、：种类、颜色、形状 - 10 - 三、 设计方法：1.借形 2.重复 3.联想 8.作业与拓展学习设计作业与拓展学习设计 回家后，运用我们今天所学的观察方法、设计方法给家人做一个水果拼盘 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明特色学习资源分析、技术手段应用说明 水果是生活中常见的媒材， 将水果带到美术课堂中， 学生特别感兴趣。 课堂中运用多配体、 实物投影等，全方位，将平面的立体的内容更好的呈现给学生。学生课后能将本课所学到 的应用到生活中去。 10.教学反思与改进教学反思与改进 本课从学生的角度出发，引导学生观察、思考再去制作，学生很感兴趣，参与度很高， 课堂热情高涨。从上课前一天开始，学生就开心的准备各种水果，每个孩子都能积极投入 的准备，为本节课奠定了一个开心、期待的课堂氛围打下了基础。课堂中教师有效的引导 和师范，学生基本都能掌握了水果拼盘的设计方法。在制作的过程中，学生能卫生的安全 的制作，并且学会了用重复、借形、联想的方法来设计水果拼盘。从学生作品来看，做动 物联想的居多，如果能引导学生除了动物以外的联想和设计，学生的作品会更丰富。 不足之处是学生的评价环节， 可以再过留点时间让学生来评价一下， 课后同学们通过看 他人作品和品尝，可以互评。 - 11 -
