1、 1 教学基本信息 课题 奇妙的效果 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段： 第一学段 年级 二年级 相关 领域 造型表现 教材 书名： 北京市义务教育教科书美术第三册 出版社：人民美术出版社 出版日期： 2013 年 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 我校办学理念：新成功教育。我校办学理念：新成功教育。 本课教学理本课教学理念： 营造自主学习的课堂。 体验付出辛苦收获进步的喜悦， 并自信创作。念： 营造自主学习的课堂。 体验付出辛苦收获进步的喜悦， 并自信创作。 本教学设计的指导思想：本教学设计的指导思想
2、：依据美术课程标准提出的关于造型表现领域的相关建议，以 游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想 法。在美术实践活动中，体验付出辛苦收获进步的喜悦，并自信创作。 理论依据：理论依据：造型表现学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶 段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引 导学生探索各种造型表现的方法，让学生体验付出辛苦收获进步的喜悦，并自信创造。 教学背景分析 一、教学内容分析：一、教学内容分析： 在本课中，学生会学到一种新的绘画方法油水分离法。这是一种利用油水不相溶的特点， 借
3、助油画棒和水性材料来完成的上色方法。通过本课深入学习这种新奇的表现方法，定会激起学生 浓厚的绘画兴趣。本课教材共有两个页面。第 2 页包含一幅蜡染作品图腾 ，一组油水分离画法步 骤及一组用具图。第 3 页包含一幅蜡染作品飞天和 4 幅学生作品。 2 二、本课在教材中的地位：二、本课在教材中的地位： 这节课与第 2 节色彩斑斓的窗户和第 3 课画民间玩具同属一个单元。此课的重点在于 让学生感受油水分离的方法表现出色彩无穷的变化，感受色彩的美，并尝试用油水分离的方法表现 一副主体突出的画，从而进一步培养他们对色彩的兴趣，为今后的色彩画学习奠定基础。 三、学生情况分析：三、学生情况分析： （一）优势
4、：（一）优势：1.二年级的学生想象力丰富和创作欲望强烈。 2.二年级的学生具有一定的探究意识。 （二）困难：（二）困难：1.有合理构图的意识，但画面缺乏变化。 2.不能够细致的表现线条装饰的内容。 四、前期教学状况、问题及其对策四、前期教学状况、问题及其对策 。 状况一状况一 问题：问题：有合理构图意识，但画面缺乏变化。 对策：对策：教师示范以及示范画讲究构图。 状况二状况二 问题：问题：不能够细致的表现线条装饰的内容。 对策：对策：观察分析图片、感受体验、教师示范。 教师展示大量图片，可丰富学生的画面内容表现，启发创作构思。教师示范，细致 的内部装饰，让学生一目了然，为创作铺垫。 五、教学方
5、式与手段：体验探究式教学。五、教学方式与手段：体验探究式教学。 1.视频导入：充分利用音像资料与图片为孩子们提供创作素材。引导学生通过看、说、画 等多种感官的刺激，认识感受油水分离的方法。 2、体验探究：通过“欣赏，探究” 解决缺乏生活体验，而无法表现的困难， 丰富学生 创作构思, 为创作做好铺垫。 3、图片直观教学：使学生在情景中感受、体验自信创作。让每个孩子都拥有一双善于观 察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。 六、技术准备：六、技术准备： 1、各种油水分离的作品的相关图片、学生作品等素材制作成演示文稿辅助教学。 2、下载适当音乐作为学生作画的背景音，以激发作画灵感。 3、准备 3
6、幅范画，让学生开阔眼界。 教学目标(内容框架) 知识与技能：知识与技能： 3 教学过程(文字描述) 一、课前准备：一、课前准备： 检查学生带工具情况，发放 8 开素描纸，提醒学生整理书笔。 二、导入新课：二、导入新课： 教师活动教师活动：1.课前用白色油画棒在白纸上写好课题，并粘贴在黑板相应位置。 2.播放小魔术油水分离视频。 问：绘画中有没有油水分离呢？今天老师也给你带来一个小魔术。 3.用水粉把课题中“效果”两字呈现在学生们眼前。 问：你知道这是一种什么效果的画法吗？ 学生活动学生活动：观看视频。 观看演示过程，发现油画棒与水粉之间产生的奇妙变化。油画棒中的蜡质使水性颜料 向外离散开来。
7、得出结论：这种画法是油水分离法。 设计意图设计意图 ：激发学生兴趣，观察了解油水分离过程，了解油水分离的基本原理。 三、讲授新知：三、讲授新知： 教师活动：教师活动：今天我们就来学习了解如何用油水分离的画法使画面产生奇妙的效果。 1. 向学生简单介绍蜡染画。 今天就要借助油画棒和水粉颜料，画出具有蜡染效果的作品。 2. 出示两张作品，引导学生发现它们的不同之处。 知识：了解油水分离的原理等相关知识及油水分离作品的特点。 技能： 学习油水分离的表现方法，运用这种方法进行绘画创作，提高造型表现能力。 过程与方法：过程与方法： （1） 学生在体验探究活动中，掌握油水分离的绘画方法，感受色彩的变化美。
8、 （2） 通过欣赏与探究过程，了解油水分离的多种表现方法。 情感态度价值观：情感态度价值观： 激发学生学习美术兴趣，在学习过程中增强学生的探索精神和创新意识。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：了解油水分离的原理，学习油水分离的表现方法。 难点：难点： 巧用油画棒和水粉的油水分离特点，创新表现一幅画面效果神奇的画面。 4 问：请你判断一下，那张作品更能表现出蜡染画的效果？按什么顺序使用油画棒和水 粉，才能产生油水分离的效果？ 问：从课本中的学生作品中，你发现用油水分离的方法，表现出几种不同的效果？ 学生活动：学生活动： 学生观看课本欣赏唐国红的图腾 （蜡染）作品和王利的飞天蜡染作品，发现：
9、 这幅作品采用油水分离原理绘制而成，画面产生了不同的肌理效果，给人以斑驳的奇 妙感觉。 探究的出结论：一张作品是先用油画棒画主要形象，后用水粉色涂背景；另一张是先 用水粉色涂背景，后用油画棒画主要形象。 油画棒：平涂，勾线 水粉：单色混色 设计意图设计意图 ：感受蜡染画的奇妙效果。 了解油水分离的特性。 了解油水分离画的绘画步骤。 了解本课中作品的表现形式，为创作做准备。 四、实践创新：四、实践创新： 教师活动：教师活动： 你还能用油水分离的方法表现出新的不同效果吗？ 1.提出作业要求：尝试用油水分离的方法画一幅主题突出的画。 2.评价标准： (1) 构思独特、有新意 。 (2) 颜色的搭配和
10、线条的疏密，使主体物突出。 3. 辅导要点：根据作业要求和评价标准辅导，集体辅导与个别辅导相结合的方式。 集体辅导：发现并纠正普遍问题，鼓励创新。 个别辅导：关注特长生、学困生。 学生活动：学生活动：学生进行表现。 设计意图设计意图 ：培养学生大胆作画的能力及创新意识。 将学到的知识运用到艺术实践，掌握知识和技法。 五、展示交流：五、展示交流： 教师活动教师活动：老师请你们给奇妙的效果作评价，来说一说你认为哪幅作品漂亮？。 学生活动学生活动：展示作品，学生自评。 设计意图设计意图 ：设计评价活动，使之贴近学生的年龄特点，促进学生有效自评。 六、课后拓展：六、课后拓展： 教师活动：教师活动：蜡笔拓印拼贴画欣赏。 学生活动：学生活动：学生观看。 设计意图设计意图 ：开拓学生眼界。 5 板书设计： 1.奇妙的效果 油水分离法
