1、 奇妙的效果教学设计奇妙的效果教学设计 学校：学校： 中中 学科：学科： 美美 术术 姓名：姓名： 1 指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课属于“造型 表现”学习领域，在本课中，学生会学到一种新的绘画方法 油水分离法。这是一种利用油水不相溶的特点，借助油画棒和水性颜料来完成 上色方法。 （二）理论依据 “造型表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同 年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平， 鼓励学生积极参与造型表现活 动。在教学过程中，教师不仅关注美术学习的结果，还要重视学生在或能感动中 参与探究的过程。 2 教学背景分析 教材分析教材分析 本课教材共有两个页面，
2、第二页包含一幅蜡染作品图腾 、一组油水分离画法 步骤及一组用具图，第三页包含一幅蜡染作品飞天和四幅学生作品。左下角 展示了油画棒、水彩颜料、水彩画笔、墨汁、彩笔墨水等几样油水分离绘画方法 常用的工具、材料。 学情分析学情分析 学生在以往的学习中已经初步了解色彩的三原色。 三间色， 以及冷色和暖色的色相给人 带来不同的感受， 三年级的学生初步尝试应用水粉颜料和各种材质进行绘画创作， 对于新颖 的表现形式有一定的创新能力和操作能力。 儿童天生喜爱丰富的色彩， 乐于进行色彩绘画创作， 尤其对不经常使用水粉颜料等具有 强烈的兴趣。 本课教学内容贴近学生的生活， 从多个方面引导学生分析， 尝试油水分离效
3、果， 有利于激发学生的学习兴趣，表现欲望和创新思维，为本课的学习奠定了较好的情感基础。 3 教学目标（含重、难点） 教学目标 1. 知识与技能 了解油水分离的原理等相关知识及油水分离作品的特点， 利用油水分离方法进行 绘画创作，提高造型表现能力。 2. 过程与方法 在小组体验、探究中，掌握油水分离的会发方法，感受色彩变化美。 3. 情感态度价值观 激发学生学习美术的兴趣，在学习过程中增强学生的探索精神和创新意识。 教学重点： 了解油水分离的原理，学习油水分离的表现方法。 教学难点： 巧用油画棒和水彩的油水分离特点，创新表现一幅画面效果奇妙的作品。 4 教学过程 一、一、 激情导入，揭示课题激情
4、导入，揭示课题 【 “良好的开端是胜利的一半” ， 如何才干有效的调动同学对本课的学习兴趣呢？ 激发其好奇心和参与热情】 我首先变了个魔术。 一张白色的纸上，刷上 蓝色水粉颜料，变出了一直可爱的麋鹿。 让同学想一想这种效果是怎样展现出来的，来调动同学参与的热情。在了解 了油水分离的特点后，导出本课的课题：奇妙的效果 板书：奇妙的效果 【通过此环节的设置，不但将学生的兴趣引发到极致，而且充分调动学生参 与的积极性】 二、教学新授二、教学新授 （欣赏蜡染画） 蜡染画：是在布匹上涂蜡、绘图、染色、脱蜡、漂洗而成。因为在染制的过程中，蜡在白 布的表面会产生自然龟裂， 从而往白色坯布渗入染料而着色， 出
5、现许多或粗或细无规则的色 纹也叫龟纹。 学生讨论图一 这幅采用油水分离原理的蜡染作品，带给你怎样的感觉？ 斑驳、奇妙 探究学习： 尝试油水分离尝试油水分离 思考：按什么顺序使用油画棒和水彩才能产生油水分离的效果按什么顺序使用油画棒和水彩才能产生油水分离的效果？ 总结油水分离画的步骤： 1.用油画棒或蜡笔画主要形象 2.用水彩或水粉色涂背景 3.绘制完成 三、学习各种油水分离的方法，解决难点之一三、学习各种油水分离的方法，解决难点之一 书中的学生作品中，用油水分离的方法，能表现出几种不同的效果？ 使用油画棒勾画马蹄莲的轮廓，用水彩涂色，背景采 用色点的表现技法，点线面的结合，使画面更丰富。 主体
6、荷花使用油画棒创作，以细密的线条、渐变的方式表现出生动 的荷花，而后再用深色水彩涂上背景，荷花便鲜活地跃然纸上。 总结：油画棒：平涂、勾线、点彩 水 彩：单色、混色、渐变色 【师生在一起实验探究出归纳出多种油水分离方法。 这一阶段为同学提供创新的 意识。对不同层次的同学进行点拨，使这节课的知识得到反馈，达到求新求异的 目的。 】 四、选材构思、艺术实践四、选材构思、艺术实践 1. 看一看-示范引领 (同学作品欣赏) 尝试用油水分离的方法画一幅主体突出的画。 【同龄同学的作品最能激发同学的竞争意识，教师通过优秀作品的分析，指 导同学边欣赏边注意染色过程中重难点。大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭
7、 配等等】 3.试一试-激发同学的创新意识 【在经历了多个环节对油水分离画的了解后，同学急于尝试的心情可想而知。 】 五、展示交流，艺术实践五、展示交流，艺术实践 1.说一说，交流评价。 【以自评、互评、师评的形式，通过相互的交流提高审美水平。教师适时地参与 鼓励学生作品中的亮点，使其体会成功的喜悦。 】 2.艺术实践 尝试用油水分离的方法画一幅主题突出的画。 板书设计： 奇妙的效果 油画棒：平涂、勾线、点彩 水 彩：单色、混色、渐变色 5 学习效果评价 评价绝不是甄别，它应该拥有更深远的意义。最求“评价更深的意义”是本 课学习效果评价设计的目标。 学习效果评价紧密围绕教学目标及教学过程中学生
8、 知识情感的生成。 评价中既要关注学生作业中所反映的教学目标的达成度，也要 关注作业的创造性、多样性。使学生体验到成功的乐趣，在评价中成为积极的参 与者、成功者和自我反思者。 评价的方法：评价的方法： 自评、互评、师评相结合。 评价的时机：评价的时机： 包括教学过程中的评价、作品展示的评价。 评价的要点：评价的要点： 你认为谁的作品最有创意？ 说一说自己的创作想法？ 6 教学设计特色说明与教学反思（300-500 字） 本教学设计充分体现新课程理念，以活泼多样的内容和符合学生认知水平的 教学方式，激发学生的学习兴趣，以兴趣促进学生创新精神的形成。强调了体验 乐趣、产生兴趣，形成美术创作语言，发现创作之源。 教学活动的重心，从“教”移到“学” ，变“全盘授予”为“启发引导”从而 使学生自己发现油水分离的绘画顺序，用新奇的尝试引发创作的情趣；在互动的 环节中体验乐趣、产生兴趣；让学生在趣中学技。 本课教学紧紧围绕一个“趣”字，使学习的效果得到最优化的呈现。
