1、8.我喜欢的动物 知识与技能： 初步了解自己喜爱的昆虫名称和习性， 知道其在结构、 外形、 颜色、 花纹上的特点。 会用点、 线、基本形式以及对称的手法表现昆虫形态和动作。能用油画棒、彩笔等工具画一张自己和 昆虫在一起玩耍的画面。 教学重点：用点、线、形状、颜色，以及对称的形式表现昆虫的外形、结构、花纹等特点， 能大胆想象并画一幅自己和昆虫在一起玩耍的图画。 教学难点： 大胆想象、表现人和昆虫生动有趣的动态。 教学过程： 一、创设情境 同学们,现在是什么季节?(春天) 春天到了,虽然我们现在这里还没有春暖花开,但是我发现有一些小昆虫活了,你发现了吗?你 发现了哪些小虫开始出来活动了呢? 生：回
2、答问题（同学们发言真积极，说话的声音也很洪亮，你们真棒！ ） 师： 我特别喜欢小动物，你们喜欢吗？因为有了他们的存在，我们的生活才有了情趣，因 为有了这些小昆虫的存在，植物和鲜花才不会寂寞。昆虫的种类繁多，形态各异，颜色 花纹千差万别。他们身体虽然很小，却给自然界增添了无限生机和趣味。所以我们要保护动 物们，不要伤害他们！ 二、观察形态，发现特征 1 师：出示教具 折纸蜻蜓，剪纸蝴蝶。 这是我的作品。我特别喜欢昆虫。我们今天就学习 “10、我和昆虫” 看课件，观察昆虫形态，看这些小昆虫有哪些共同特征？ 2 学生讨论 汇报： 师引导结构：昆虫的身体分头、胸、腹、一对触角、两对翅膀、三对足。 昆虫判定:是否有三对足 4 身体两侧是对称的 理解对称一词(剪的蝴蝶) 5、蜘蛛是昆虫吗？ 6、观察身体花纹：有波浪线条，网状线条，大小斑点 三、设置情景，引发联想 1、引导学生想象并说说，假如你有机会跟自己喜欢的昆虫在一起或看到昆虫,你会想做些什 么？ 学生汇报 2、欣赏作品 观察蜻蜓、 自己变成蜻蜓一同飞翔。我要飞 我和彩蝶，自己养彩蝶或来到蝴蝶中间。 强调要有人,有昆虫,如果在画出环境就更好了! 四、想象情景，大胆创作 课件出示：昆虫简笔画 自由联想，绘画。 五、交流展示，情感提升 1、小组交流。 2、情感提升 六、教师总结
