1、诗歌鉴赏专题 表达技巧 表达技巧的种类 表达技巧是指作者在表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、塑造形象、创造意境、 表达思想感情表达思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义时所采取的特殊的方式。它的含义 非常广泛，简单说包括各种非常广泛，简单说包括各种表达方式、修辞手法、 表现手法 （写作手法）、结构技巧的使用。的使用。 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用 的的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思及修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思及 结构技巧结构技巧，分析分析其本身的其本身的艺术效果艺术效果，评价评价其对其对表表 现诗人的思想感情现诗人的思想感
2、情所所起到的起到的作用作用。 关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法 （一）（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相，手法与艺术手法内涵与外延基本相 同。同。 （二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、 表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说， 描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，但是，怎样描描 写、写、怎样抒情诸如“侧面描写”、“白描”、“借景抒情”抒情诸如“侧面描写”、“白描”、“借景抒情” “托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手
3、法或艺术手“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手 法了。法了。 表 达 技 巧 1 1 表达方式表达方式 2 2 表现手法表现手法 3 3 结构技巧结构技巧 4 4 修辞方法修辞方法 提提 醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达 技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、 表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，等几种称谓综合使用， 实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷 惑。惑。 考题出现“手法”一词，答题时首先考虑修考题出现“手法”一词，答题时首先考虑修 辞手法，然后才考虑表现手法或
4、者结构特点。辞手法，然后才考虑表现手法或者结构特点。 表现手法鉴赏 古 诗 词 表 达 技 巧 3 3.表达方式表达方式 1 1.表现手法表现手法 借景抒情借景抒情 直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆） 托物言志托物言志 比喻比喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸张夸张 借代借代 设问设问 用典用典 顶真等顶真等 记叙记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情、说明说明 赋比兴，抑扬，赋比兴，抑扬， 对比，联想，对比，联想， 衬托（正、衬托（正、 反衬）反衬） 描写类描写类 抒情类抒情类 间接抒情间接抒情 2 2.修辞方法修辞方法 动静，虚实，侧面烘托，动静，虚实，侧面烘托， 细节描写
5、，白描，细节描写，白描， 乐景衬哀情乐景衬哀情 其他手法：其他手法： 表达技巧鉴赏之 表达方式鉴赏表达方式鉴赏 记叙、议论、描写、抒情和说明 (诗歌中没有“说明”这一种)。 西江月西江月 遣兴遣兴 辛弃疾辛弃疾 醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书， 信着全无是处。信着全无是处。 昨夜松边醉倒，问松我“醉何如”。昨夜松边醉倒，问松我“醉何如”。 只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！”只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！” 一、表达方式 此词的“醉”能等同于生活中的“醉酒”吗？此词的“醉”能等同于生活中的“醉酒”吗？ 明确：明确：此词看上去都是作者的
6、醉语醉态，实际词人是此词看上去都是作者的醉语醉态，实际词人是 清醒的，昏醉欲倒的是最高统治者和把持朝廷的投降派。清醒的，昏醉欲倒的是最高统治者和把持朝廷的投降派。 词人在这里借醉写自己独立的人格。高傲的品行和抗金词人在这里借醉写自己独立的人格。高傲的品行和抗金 复国壮志难酬的无比愤懑。表现手法上，词作拟人化和复国壮志难酬的无比愤懑。表现手法上，词作拟人化和 问答体的写法，幽默诙谐，风趣横生。问答体的写法，幽默诙谐，风趣横生。叙述杂以描写，叙述杂以描写， 让人物自己出来表演，塑造了生动艺术形象让人物自己出来表演，塑造了生动艺术形象 。 记叙：记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发记叙人物的经历或事
7、情的发生、发 展、变化过程展、变化过程。 一般用于叙事诗的表达。一般用于叙事诗的表达。 高中课本中琵琶行和孔雀东南飞为高中课本中琵琶行和孔雀东南飞为 代表，代表， 律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的 登岳阳楼：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”登岳阳楼：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。” 描写：描写：用生动形象的语言对人物、事件、环用生动形象的语言对人物、事件、环 境所作的具体描绘和刻画。境所作的具体描绘和刻画。 如：孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：“足下如：孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：“足下 蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明
8、月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。”指如削葱根，口如含朱丹。” 其中其中白描白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。 鉴赏诗歌的描写手法鉴赏诗歌的描写手法 a a、描写角度、描写角度：上下，远近，俯视、仰视：上下，远近，俯视、仰视 b b、描写内容：、描写内容：所见所见( (视觉），所闻（听觉），所视觉），所闻（听觉），所 感（触觉、味觉、嗅觉）感（触觉、味觉、嗅觉） c c、描写方法：、描写方法： 1 1、正面描写和侧面描写、正面描写和侧面描写 2 2、虚实结合、虚实结合 3 3、动静结合、动静结合 4 4、点面结合、点面结合 5 5、白描、白描 工笔工笔 1 1、
9、正面描写和侧面描写、正面描写和侧面描写 （1 1）正面描写）正面描写 ：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 （2 2）侧面描写：）侧面描写： 白居易白居易夜雪夜雪 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 作者从三个侧面来表现夜雪之大：一、作者从三个侧面来表现夜雪之大：一、从“衾枕冷”从“衾枕冷” 写，写被子、枕头的冷写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉的角，衬托雪之大，这是从触觉的角 度来写。二、度来写。二、从“窗户明”来写从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越，这是视觉所见，雪越 大，就越明亮，看到
10、的越明亮，反映雪也就越大。三、大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、 从“折竹声”来写，从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪是听到的，雪大，积压在竹上的雪 就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大。就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大。 如汉乐府陌上桑对秦罗敷的描写如汉乐府陌上桑对秦罗敷的描写: : 头上倭堕头上倭堕w du w du 髻，耳中明月珠。缃绮髻，耳中明月珠。缃绮 为下裙，紫绮为上襦。为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷行者见罗敷, ,下担捋髭下担捋髭zz须。少年见罗敷须。少年见罗敷, , 脱帽著梢头。耕者忘其犁脱帽著梢头。耕者忘其犁, ,锄者
11、忘其锄。锄者忘其锄。 来来 归相怨怒归相怨怒, ,但坐观罗敷。但坐观罗敷。 正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写 2 2、虚实结合：、虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，有者为实，无者为虚；有据为实， 假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想 象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为 实，侧面间接描写为虚。实，侧面间接描写为虚。 虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事 与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、与过去的、想象中的、
12、虚构的景、事互相映衬、 交织，表达某种思想感情。交织，表达某种思想感情。 3 3、动静结合：、动静结合：动静结合是指对事物、景物作动动静结合是指对事物、景物作动 态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 4、点面结合 点面结合是“以个别表现一般”艺术，是个点面结合是“以个别表现一般”艺术，是个 别和一般的辩证统一。别和一般的辩证统一。 “点”：最能显示人事景物的形象状态特征的“点”：最能显示人事景物的形象状态特征的详详 细描写；细描写； “面”：对人事景物的叙述或“面”：对人事景物的叙述或概括性描写概括性描写。 点面结合就是“点”的详细描写和“面
13、”的点面结合就是“点”的详细描写和“面”的 叙述或概括性描写的有机结合叙述或概括性描写的有机结合。“点”“点”，可以突突 出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体 现广度现广度。点面结合，点面结合，可以既可以既有深度又有广度有深度又有广度地反地反 映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒 发感情。发感情。 1 1这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简 要赏析。要赏析。 2 2这首诗在景物描写上有何特色和作用？这首诗在景物描写上有何特色和作用？ 3 3这首诗在描写方面有何
14、特色？这首诗在描写方面有何特色？ 先找准描写的特色（修辞？细节描写、白描、 正面与侧面描写？景物描写的特色还须考虑视听、 动静、虚实、远近、高低等）； 后相关诗句简要解说； 再作用分析 1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 送严士元送严士元 刘长卿刘长卿 春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。 君去若逢相识问，青袍今已误儒生。君去若逢相识问，青袍今已误儒生。 【注】刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后
15、又【注】刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又 送严去湖南。送严去湖南。 本诗中间四句分别是从哪个本诗中间四句分别是从哪个角度角度写景的？试简要分析。写景的？试简要分析。 三、四句都是写两人相聚时的景物。三句取视觉角三、四句都是写两人相聚时的景物。三句取视觉角 度，四句取听觉角度。五、六句都是写送别时的景物，五度，四句取听觉角度。五、六句都是写送别时的景物，五 句从现实（实）的角度，写严士元乘船从江上离开时的情句从现实（实）的角度，写严士元乘船从江上离开时的情 景；六句从想象（虚）的角度，写严士元将要去的湖南的景；六句从想象（虚）的角度，写严士元将要去的湖南的 情景。情景。 2、读下面的词
16、，完成下面题。、读下面的词，完成下面题。 苏幕遮苏幕遮 范仲淹范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜 阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非、好梦留人睡。明月楼黯乡魂，追旅思，夜夜除非、好梦留人睡。明月楼 高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 这首词在景物描写方面有哪些特点这首词在景物描写方面有哪些特点? ? 描写视角颇具匠心。从高到低或从上到下描写视角颇具匠心。从高到低或从上到下( (碧云天，碧云天， 黄叶地黄叶地) )，由近及远，由近及远( (山映斜阳天
17、接水，芳草无情，更在山映斜阳天接水，芳草无情，更在 斜阳外斜阳外) )。 突出秋景的鲜明色彩：碧蓝的天空，枯黄的落叶，突出秋景的鲜明色彩：碧蓝的天空，枯黄的落叶， 绵长的水波，苍茫的远山，连天的芳草，西下的斜阳等。绵长的水波，苍茫的远山，连天的芳草，西下的斜阳等。 抓住典型景物大处落笔，境界开阔，写景中暗寓离抓住典型景物大处落笔，境界开阔，写景中暗寓离 情。情。 3 3、阅读下面的诗歌，回答问题。、阅读下面的诗歌，回答问题。 鹧鸪天鹧鸪天 苏轼苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见， 照水红蕖细细香。照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁
18、，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨， 又得浮生一日凉。又得浮生一日凉。 词的上片写景。你认为这首词写景的优胜之处主要表词的上片写景。你认为这首词写景的优胜之处主要表 现在哪里？请就其中一个方面作简要分析。现在哪里？请就其中一个方面作简要分析。 描写景物生动活泼，层次分明。先由远到近：远景描写景物生动活泼，层次分明。先由远到近：远景 （“林断”“山明”），描写远处林尽头，高山清晰可（“林断”“山明”），描写远处林尽头，高山清晰可 见；近景（“竹隐墙”“乱蝉”“衰草”），描写翠竹见；近景（“竹隐墙”“乱蝉”“衰草”），描写翠竹 遮隐着墙，小池塘旁长满枯
19、草，蝉声四起。再由上而下遮隐着墙，小池塘旁长满枯草，蝉声四起。再由上而下 的写景：上写白鸟在空中翻飞，下写红蕖散发着幽微的的写景：上写白鸟在空中翻飞，下写红蕖散发着幽微的 清香。清香。 3 3、阅读下面的诗歌，回答问题。、阅读下面的诗歌，回答问题。 鹧鸪天鹧鸪天 苏轼苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见， 照水红蕖细细香。照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨， 又得浮生一日凉。又得浮生一日凉。 词的上片写景。你认为这首词写景的优胜之处主要表词的上片写景。你
20、认为这首词写景的优胜之处主要表 现在哪里？请就其中一个方面作简要分析。现在哪里？请就其中一个方面作简要分析。 写景动静结合，形象逼真。词中写“林”、“竹”、写景动静结合，形象逼真。词中写“林”、“竹”、 “山”是静景，但用了动词和形容词“断”、“明”、“山”是静景，但用了动词和形容词“断”、“明”、 “隐”，使这些静景顿时栩栩如生；写动景“乱蝉”、“隐”，使这些静景顿时栩栩如生；写动景“乱蝉”、 “翻空白鸟”，形象活泼动静结合，生动地描写出一幅“翻空白鸟”，形象活泼动静结合，生动地描写出一幅 夏末秋初美丽的图景。夏末秋初美丽的图景。 3 3、阅读下面的诗歌，回答问题。、阅读下面的诗歌，回答问题
21、。 鹧鸪天鹧鸪天 苏轼苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见， 照水红蕖细细香。照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨， 又得浮生一日凉。又得浮生一日凉。 词的上片写景。你认为这首词写景的优胜之处主要表词的上片写景。你认为这首词写景的优胜之处主要表 现在哪里？请就其中一个方面作简要分析。现在哪里？请就其中一个方面作简要分析。 写景有声、有色、有香，相映成趣。“乱蝉”描写写景有声、有色、有香，相映成趣。“乱蝉”描写 雨后蝉的鸣叫；“翻空白鸟”与“水红蕖”红白相映
22、，雨后蝉的鸣叫；“翻空白鸟”与“水红蕖”红白相映， 色彩鲜明；“细细香”写出荷花散发出的淡淡清香。色彩鲜明；“细细香”写出荷花散发出的淡淡清香。 4 4、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 宿洞霄宫宿洞霄宫 林逋林逋 秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。 凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻？凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻？ 【注】洞霄宫：在浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜【注】洞霄宫：在浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜 地，是道教第七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改名地，是道
23、教第七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改名 为“洞霄宫”。为“洞霄宫”。 （1 1）此诗的颔联是写景的诗句，写景很有特点，请）此诗的颔联是写景的诗句，写景很有特点，请 结合诗句至少从两个方面作具体的赏析。结合诗句至少从两个方面作具体的赏析。 色彩绚丽。用了“碧”、“红”、“青”、“白”四色彩绚丽。用了“碧”、“红”、“青”、“白”四 字，铺开一幅彩绘画。见得秋山秋水，一派鲜艳，毫不字，铺开一幅彩绘画。见得秋山秋水，一派鲜艳，毫不 枯淡。枯淡。生机活泼。涧水在奔流，树林有点染，是活的生机活泼。涧水在奔流，树林有点染，是活的 景，一派活泼，一片生机。景，一派活泼，一片生机。强烈对比。涧是碧色，却强烈
24、对比。涧是碧色，却 流红叶，树是青的，却映白云。流红叶，树是青的，却映白云。 4 4、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 宿洞霄宫宿洞霄宫 林逋林逋 秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。 凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻？凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻？ 【注】洞霄宫：在浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜【注】洞霄宫：在浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜 地，是道教第七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改名地，是道教第七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改名 为“洞霄宫”。为“洞霄宫”
25、。 （1 1）此诗的颔联是写景的诗句，写景很有特点，请）此诗的颔联是写景的诗句，写景很有特点，请 结合诗句至少从两个方面作具体的赏析。结合诗句至少从两个方面作具体的赏析。 动静相生。“流红叶”何其匆匆，“点白云”何等动静相生。“流红叶”何其匆匆，“点白云”何等 悠闲。悠闲。 俯仰相衬。“碧潭”是向下看，“青林”是抬头看，俯仰相衬。“碧潭”是向下看，“青林”是抬头看， 俯仰等空阔自然。俯仰等空阔自然。 5 5、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 枕上作枕上作 陆游陆游 一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。 孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行
26、。孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。 壮日自期如孟博，残年但欲慕初平壮日自期如孟博，残年但欲慕初平【注】【注】。 不然短楫弃家去，万顷松江看月明。不然短楫弃家去，万顷松江看月明。 【注】孟博，即东汉范滂，后汉书记载他“有澄【注】孟博，即东汉范滂，后汉书记载他“有澄 清天下之志”。初平，即黄初平，神仙传说他“至五清天下之志”。初平，即黄初平，神仙传说他“至五 百岁而有童子之色”。百岁而有童子之色”。 颔联在景物描写上用了什么手法？简析其作用颔联在景物描写上用了什么手法？简析其作用? ? 从听觉的角度写，以声衬静（从听觉的角度写，以声衬静（2 2分），“孤灯无焰”，分），“孤灯无焰”， 闻声才知“穴
27、鼠出”，听到踩踏枯枝发出的声响，推想闻声才知“穴鼠出”，听到踩踏枯枝发出的声响，推想 是“邻犬”在行走，由此衬托出深夜的静谧，刻画了诗是“邻犬”在行走，由此衬托出深夜的静谧，刻画了诗 人夜不能寐的形象，烘托诗人内心的悲凉（人夜不能寐的形象，烘托诗人内心的悲凉（3 3分）。分）。 议论：议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特对人和事物的好坏、是非、价值、特 点、作用等所表示的意见点、作用等所表示的意见。 例如：秦观的例如：秦观的鹊桥仙鹊桥仙中：中： “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？” 柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃： “多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？”“多情自
28、古伤离别，更哪堪冷落清秋节？” 抒情：抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、 哀乐等主观感情哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接。（抒情，有直接抒情，也有间接 抒情。）抒情。） 间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、 乐景哀情、托物言志等抒情方式乐景哀情、托物言志等抒情方式 。 表达技巧鉴赏之 常用的结构模式有： 1.起承转合 2.重章叠句 3.开门见山 4.铺垫 5.层层深入 6.过渡（即承上吭下） 7.卒章显志 8.首尾照应 9.欲扬先抑，欲抑先扬 10.以小见大 11.从对面落笔 1、照应：照应指诗中对前面
29、所写的作必要的回照应指诗中对前面所写的作必要的回 答。恰当运用这种方法答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨使结构显得紧凑、严谨。 楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 （韦应物（韦应物赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄） 首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的 江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应照应了了 诗题中的“送”字。诗题中的“送”字。 赋得赋得暮雨暮雨送送李胄李胄韦应物韦应物 楚江微雨里楚江微雨里, ,建业暮钟时。建业暮钟时。 漠漠帆来重漠漠帆来重,
30、 ,冥冥鸟去迟。冥冥鸟去迟。 海门深不见海门深不见, ,浦树远含滋。浦树远含滋。 相送情无限相送情无限, ,沾襟比散丝。沾襟比散丝。 首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边， 这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送” 字字 楚江笼罩在微雨里，楚江笼罩在微雨里， 建业城正敲响暮钟之时。建业城正敲响暮钟之时。 雨丝繁密船帆显得沉重，雨丝繁密船帆显得沉重， 天色错暗鸟儿飞得迟缓。天色错暗鸟儿飞得迟缓。 长江流入海门深远不见，长江流入海门深远不见， 江边树木饱含雨滴润滋。江边树木饱含雨滴润滋。
31、送别老朋友我情深无恨，送别老朋友我情深无恨， 沾襟泪水象江面的雨丝。沾襟泪水象江面的雨丝。 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断 何处？尘暗旧貂裘。何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山心在天山，身老沧州身老沧州！ 析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天“心在天 山”与“当年”句相应；“身老沧州”与“关河山”与“当年”句相应；“身老沧州”与“关河 梦”句相应，梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心目的在于构成对照，抒发了词人心 酸遗恨的苍
32、凉心情。酸遗恨的苍凉心情。 饮湖上初晴雨后饮湖上初晴雨后 苏轼苏轼 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。浓妆淡抹总相宜。 2.起承转合：用在四句诗中。用在四句诗中。 “起”是起因“起”是起因, ,文章的开头；文章的开头； “承”是事件的过程；“承”是事件的过程； “转”是结果是转折；“转”是结果是转折； “合”是对该事件的议论“合”是对该事件的议论, ,是结尾。是结尾。 起起 承承 转转 合合 诗歌的结构起承转合 “起”即一首诗的首句 往往有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境的作用，往往有统帅全诗、奠定基调，
33、渲染气氛、铺垫意境的作用， 即“起”句有奠定基调即“起”句有奠定基调 的作用。的作用。 “承”是承接起句 是“起”句的延续、延伸，在内容上紧密相关，在结构上，是“起”句的延续、延伸，在内容上紧密相关，在结构上， 还有承上启下的作用。还有承上启下的作用。 “转”就是转句 “转”是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及“转”是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及 情、由事及理的思路上的转换情、由事及理的思路上的转换 “合”则是合笔，是结句 是前三句诗意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是是前三句诗意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是 诗人思想感情抒发的凝结点，往往有点明题旨，收束全
34、诗诗人思想感情抒发的凝结点，往往有点明题旨，收束全诗 的作用的作用。 首联首联 “风急天高猿啸哀“风急天高猿啸哀, , 渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回.“.“开篇便开篇便 以急风、高天、长啸的猿声，清渚、白沙、盘旋的飞鸟这以急风、高天、长啸的猿声，清渚、白沙、盘旋的飞鸟这 六个秋天特有的意象，营造出一种萧瑟、肃杀的深秋意境，六个秋天特有的意象，营造出一种萧瑟、肃杀的深秋意境， 奠定了全诗低沉的基调。奠定了全诗低沉的基调。 颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“落中的“落 木”承首联第一句的“风急天高”，为仰视所见；“长江”木”承首联第一句的“风急天高”
35、，为仰视所见；“长江” 承第二句“渚清沙白”，乃俯视所得，无边落木潇潇之声承第二句“渚清沙白”，乃俯视所得，无边落木潇潇之声 与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷 远，从而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。远，从而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。 “万里悲秋常作客，百年多病独登台”，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，由颔联写景转由颔联写景转 而抒情，抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。而抒情，抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”在
36、前句基础上直在前句基础上直 抒胸臆，似一吐郁结于胸的不快，全诗起于“悲”而终于抒胸臆，似一吐郁结于胸的不快，全诗起于“悲”而终于 “悲”，悲景着笔，悲情落句。所以在结构上，“合”句“悲”，悲景着笔，悲情落句。所以在结构上，“合”句 ( (联联) )常呼应开篇，圆合首尾。而从内容上说，“合”句常呼应开篇，圆合首尾。而从内容上说，“合”句 ( (联联) )是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。 诗歌的开头分为两种情况，一种是以情感表达切入， 一种是以景物描写切入，这两种情况的作用： （一）情感表达：呼应题目，统领全诗（以议论、抒情开 头），引起
37、下文，点明题旨。 （二）景物描写：交待时间地点、渲染气氛，烘托心情， 奠定基调，揭示主题。 诗歌的开头作用： （一）情感表达：呼应题目，统领全诗（以议论、抒情开头），引 起下文，点明题旨。 （二）景物描写：交待时间地点、渲染气氛，烘托心情，奠定基调， 揭示主题。 蝶恋花蝶恋花 陆游陆游 桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈 盘马处，散关清渭应如故。盘马处，散关清渭应如故。 江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生 终不遇，当年悔草长杨赋。终不遇，当年悔草长杨赋。 【注】这首词是陆游晚年被
38、罢官后所作。 长杨赋：汉代杨雄为讽谏汉成帝游幸长杨官而作。 问题：首句景物描写有何作用？问题：首句景物描写有何作用？ 诗歌的开头作用： （一）情感表达：呼应题目，统领全诗（以议论、抒情开头），引 起下文，点明题旨。 （二）景物描写：交待时间地点、渲染气氛，烘托心情，奠定基调， 揭示主题。 蝶恋花蝶恋花 陆游陆游 桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈 盘马处，散关清渭应如故。盘马处，散关清渭应如故。 江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生 终不遇，当年悔草长杨赋。终不遇，当年悔草长杨赋。
39、 问题：首句景物描写有何作用？问题：首句景物描写有何作用？ 分析：首先应该抓住分析：首先应该抓住问题的关键词，即“首句”、“景物问题的关键词，即“首句”、“景物 描写”、“作用”描写”、“作用”。知识储备：“交待时间地点、渲染气。知识储备：“交待时间地点、渲染气 氛，烘托心情，奠定基调，揭示主题。”而“氛，烘托心情，奠定基调，揭示主题。”而“作用”就要作用”就要 从内容、结构、手法角度切入思考从内容、结构、手法角度切入思考，整理“手法”与“结，整理“手法”与“结 构”的答案，即“触景生情，引起了下文作者的旅思。”构”的答案，即“触景生情，引起了下文作者的旅思。” 诗歌的开头作用： （一）情感表
40、达：呼应题目，统领全诗（以议论、抒情开头），引起下文，点明题旨。 （二）景物描写：交待时间地点、渲染气氛，烘托心情，奠定基调，揭示主题。 蝶恋花蝶恋花 陆游陆游 桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散 关清渭应如故。关清渭应如故。 江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当 年悔草长杨赋。年悔草长杨赋。 【注】这首词是陆游晚年被罢官后所作。长杨赋：汉代杨【注】这首词是陆游晚年被罢官后所作。长杨赋：汉代杨 雄为讽谏汉成帝游幸长杨官而作。雄为讽谏汉成帝游幸
41、长杨官而作。 问题：首句景物描写有何作用？问题：首句景物描写有何作用？ 营造了凄清而萧瑟的氛围，烘托了作者悲凉的心境，营造了凄清而萧瑟的氛围，烘托了作者悲凉的心境， 触景生情，引起了下文作者的旅思。触景生情，引起了下文作者的旅思。 分析：首先应该抓住问题的关键词，即“首句”、“景物描写”、分析：首先应该抓住问题的关键词，即“首句”、“景物描写”、 “作用”。“作用”。知识储备：“交待时间地点、渲染气氛，烘托心情，奠知识储备：“交待时间地点、渲染气氛，烘托心情，奠 定基调，揭示主题。”定基调，揭示主题。”而“作用”就要从内容、结构、手法角度切而“作用”就要从内容、结构、手法角度切 入思考，整理“
42、手法”与“结构”的答案，即“触景生情，引起了入思考，整理“手法”与“结构”的答案，即“触景生情，引起了 下文作者的旅思。”下文作者的旅思。” 3.重章叠句：指上下句或上下段用相同的结构形式指上下句或上下段用相同的结构形式 反复咏唱的一种表现手法。反复咏唱的一种表现手法。 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为 赋新词强说愁。赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却 道天凉好个秋。道天凉好个秋。 -辛弃疾丑奴儿辛弃疾丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁 上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的上片写的是年轻时候无所
43、事事，无病呻吟的 “闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的“闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的 “哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式，“哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式， 在在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，使感情抒反复咏唱中，既使语言具有音乐美，使感情抒 发得淋漓尽致。发得淋漓尽致。 4.开门见山，直接点题：用这种方法开头，就用这种方法开头，就 为全文指明了“航标”。为全文指明了“航标”。 噫吁兮，危乎高哉噫吁兮，危乎高哉! !蜀道之难难于上青天！蜀道之难难于上青天！ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望
44、 杜审言杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。 忽闻歌古调，归思欲沾襟。忽闻歌古调，归思欲沾襟。 5.铺垫：即以前面一些列环境或景物描写为后即以前面一些列环境或景物描写为后 面主要情节的准备或高潮到来前酝酿气氛。面主要情节的准备或高潮到来前酝酿气氛。 题柳亭送别图题柳亭送别图 徐渭徐渭 东边一颗柳树，西边一颗柳树，东边一颗柳树，西边一颗柳树， 南边一颗柳树，北边一颗柳树，南边一颗柳树，北边一颗柳树， 纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？ 寻寻觅觅，冷
45、冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 这次第，怎一个愁字了得？这次第，怎一个愁字了得？ 6.层层深入：就是指诗歌在内容就是指诗歌在内容由浅入深，环由浅入深，环 环相扣的结构形式，使全诗结构严谨，条理清楚。环相扣的结构形式，使全诗结构严谨，条理清楚。 古诗十九首古诗十九首 迢迢牵牛星迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。 7.过渡（即承上启下）（即承上启下）
46、 柳梢青柳梢青 送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。 聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。觉几度、魂飞梦惊。 后夜相思，尘随马去，月遂舟行。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 柳州榕叶落尽偶题柳州榕叶落尽偶题 柳宗元柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 问题：试分析柳诗第二句在全诗中的作用。问题：试分析柳诗第二句在全诗中的作用。 分析：第二句属于诗歌结构的“承”环节，（“承上
47、启下，分析：第二句属于诗歌结构的“承”环节，（“承上启下， 过渡作用。）承上，承接上文内容；启下，为后文内容做过渡作用。）承上，承接上文内容；启下，为后文内容做 铺垫。”在全面理解诗句的基础上，将相关的答案填充到铺垫。”在全面理解诗句的基础上，将相关的答案填充到 上面的框架之中即可。也就是要说明“到底承接了上文什上面的框架之中即可。也就是要说明“到底承接了上文什 么内容”、“为后文什么内容做了铺垫”。么内容”、“为后文什么内容做了铺垫”。 承上启下。承上启下。“意转迷”承上“宦情羁思共凄凄”句，“意转迷”承上“宦情羁思共凄凄”句， “春半如秋”引出下两句“山城过雨百花尽”“榕叶满庭“春半如秋”引出下两句“山城过雨百花尽”“榕叶满庭 莺乱啼”，莺乱啼”，从而起到从“情”到“景”，物我为一，情景从而起到从“情”到“景”，物我为一，情景 交融的作用。交融的作用。 8.卒章显志：诗人往往在诗歌的结尾直接表达自诗人往往在诗歌的结尾直接表达自 己的心志或情怀。己的心志或情怀。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
