1、 1 以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量 采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设 计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清 楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。 指导思想与理论依据 指导思想：指导思想： 本课属于“造型 表现”学习领域，是国画系列学习内容，旨在通过用中国画技法表现大熊猫， 继续体验、学习墨的浓淡、干湿变化，丰富学生的国画知识，使他们感受墨造型的乐趣。其目的是 提高学生
2、用笔、用墨表现动物的能力，加深对绘画语言的了解，提高作品的表现力，同时提高学生 的审美能力，进一步激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情，增强学生对祖国传统绘画艺术的兴 趣。 理论依据：理论依据： 本课内容的选择突出体现了美术课程标准提出的激发学生兴趣、关注文化与生活的课程理 念，将国画知识的学习融入到中国传统文化大的背景之中。学生通过笔墨技法的学习，感受中国画 艺术的博大精深。同时学生通过笔墨技法的体验，培养对祖国优秀传统文化的热爱之情，充分体现 新教材编写上的弘扬优秀民族文化、体现中国特色的特点。 教学背景分析 教学内容：教学内容： 中国画学画大熊猫 学生情况：学生情况：从三年级开始，学生开
3、始接触国画的基本知识和技法。学生在学习本课时，是在旧知的 基础上进行，技法得到进一步的丰富。我校三至六年级部分学生参加了国画校本课程， 有一定基础，对国画学习产生浓厚的兴趣。 教学方式：教学方式：探究合作式。 教学手段：教学手段：通过多媒体学生互动、教师演示。 技术准备：技术准备：PPT 课件展示。 教学目标(内容框架) 2 知识与技能：知识与技能：简要了解大熊猫的生活习性及形态特征，复习墨的浓淡、干湿等绘画语言；初步运用 中锋、侧锋和墨的干湿、浓淡变化表现大熊猫的不同形态，并能适当添加环境。 。 过程与方法：过程与方法：通过体验、探究活动以及 运用墨的浓淡、干湿变化表现大熊猫的学习过程，初步
4、掌握 大熊猫的绘画方法，加深对传统绘画技法的了解。 情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：通过学习墨的干湿、浓淡，丰富学生的绘画技法，提高学生笔墨表现能力， 激发对传统绘画的兴趣，培养学生热爱传统绘画艺术的情感。 教学重点教学重点：表现熊猫的毛茸茸的质感和不同的姿态。 教学难点教学难点：熊猫的不同动态。 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术 应用 时间 安排 激趣导入 1.谜语导入：大眼睛， 黑眼圈，圆圆胖胖逗人爱。 攀得高，爬得快，竹笋野 果当饭菜。 结合谜语和图片，总 结熊猫特点：谁见过真的 大熊猫？在哪见过？它有 什么特点？你能学一学它 的动作吗？ 2.今
5、天我们就来画一画大 熊猫。出示课题：中国画 学画大熊猫。 学生抢答：熊猫。 部分学生回答：见 过，在动物园 学生根据自己的了 解总结特点： 黑白两色、 胖、圆形 激发学生好 奇心，结合图片 加深学生对熊猫 的认识。 感受大熊猫 的体态特征。 PPT 1.5 体验探究体验探究 1.强调课题里的“国 画”二字，关于“国画” 你都了解哪些？ 师简单小结用笔用墨 方法。 2.小组交流讨论：怎 样用国画的基本技法表现 大熊猫呢？ 3.请学生根据理解尝 试画一只大熊猫。 你在画的时候遇到了 什么问题？（找学生前面 展示） 学生回答：中锋、 侧锋用笔；墨分五 色 小组交流讨论并汇 报：白色部分可以留空 白；
6、四肢比较粗可以用 侧锋 学生尝试，自主学 习，列出遇到的问题。 复习旧知 识，将已有的知 识进行迁移。 学生自主学 习。 3 4.教师带着学生解决 问题。 5.欣赏画家作品节 不可憾 ，我们来看看画家 是怎样用笔、用墨的？ 验证，板书： 头、躯干中锋 淡 墨 五官、四肢侧锋 浓墨 6.我们再来欣赏节 不可憾 ，两只熊猫有什么 不同？ 7.其实它在活动的时 候还有很多姿态呢，播放 熊猫不同动态的视频。 8.在视频中你看到了 哪些姿态？ 你还见过什么姿态？ 9.出示不同动态的熊 猫图片，提问：不同动态 的熊猫，身体哪些部位发 生了变化？ 找学生圈出四肢方向 及头与身体的位置。 学生看画家作品， 观
7、察分析墨色变化。 学生回答：姿势不 同，一只坐着吃竹子， 一只站着推竹子。 学生回答：爬树、 过河、吃竹子 学生回答：躺着， 趴着、跑 学生回答： 四肢方 向、头和躯干的位置发 生了变化。 学生到前面圈画熊 猫四肢方向及头与躯干 的位置变化。 引导学生欣 赏分析名家的作 品，学习画家的 表现方法，体会 笔墨变化。 学生带着问 题欣赏画家作 品，分析解决问 题。 体会更多的 动态，以及怎么 表 现 更 多 的 动 态。解决这节课 的重难点。 PPT 及 教 材 5.5 1 3 4 我们想画一只水墨大 熊猫先定出头和躯干的位 置就容易多了。 示范点拨示范点拨 1教师边讲边示范 熊猫的画法。 展示示
8、范的不同动态 的熊猫。 2.为了让画面更丰 富，我们还可以添加简单 的背景。 3.出示完整作品。 （包 含落款、盖章） 4.欣赏并交流书中作 品：你对那幅感兴趣？哪 最吸引你？ 说一说你想表现一只 什么样的熊猫？ 学生观察绘画步 骤，巩固用笔用墨方法 及熊猫的不同动态。 学生欣赏不同动态 的熊猫变化。 小组交流，讨论。 学生大胆想象。 通过教师示 范，加深对熊猫 的步骤及墨色变 化的理解。 感知环境与 立意的关系。 通过探究，丰富 学生感知，发散 学生思维。 实 物 投影 教材 5 艺术实践艺术实践 1.艺术实践内容 用中国画技法画几只 大熊猫，适当添加环境。 2.艺术实践要求 学生进行艺术实
9、践 活动。 在实践中达 成 本 课 教 学 目 标。 19 5 突出熊猫的动态表现 大熊猫的特征，用笔、用 墨要恰当。 评价总结评价总结 1.展示评价：互评， 自评，师评。 评价要点： 熊猫动态 添加环境 笔墨变化 2.拓展延伸：总结学习情 况，提出希望和要求：树 立保护动物的意识，继续 用画笔画出更多美丽的动 物。 1.同学相互欣赏作 品。 观看欣赏不同作品。 2.学生倾听。 使每个学生 都能得到成功的 喜悦，重视学生 学习能力和情感 态度的培养，树 立自信心。 PPT 3 板书设计板书设计 学习效果评价设计 评价方式 本课对学生的课堂表现主要采用口头语言和肢体语言激励的方式，并在课后及时给
10、学生贴相应 个数的小贴画。对学生学习效果评价设计采用自评和互评方式，即在同伴间和全班范围内以学生自 评和互评相结合开展评价。鼓励学生大胆地向大家介绍自己作品的优势，体验自己实践中的成功， 从而激励他们树立自信心并发展学生的兴趣。 评价量规 我会评价： 班级： 姓名： 序号序号 项目项目 我有困难我有困难 我在他人的帮助下完成我在他人的帮助下完成 我能独立完成我能独立完成 我能熟练完成我能熟练完成 6 1 独立完成创作 本节课我在这些方面进步了： 积极发言 课堂纪律 语言表达 绘画能力 与人合作 学习态度 自主学习 帮助他人 还有其他方面 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 1.本课注重学生的自主探究。通过复习国画的基本技法，让学生结合熊猫特点自主学习尝试， 然后带着问题欣赏画家作品，了解国画熊猫的用笔用墨方法，找出自己画面的问题所在。 2.结合视频及学生对熊猫的模仿了解熊猫的不同动态及四肢、头与身体的位置变化。通过教师 示范引导，加深对熊猫动态的掌握。 3.教学中充分利用大量范画激发学生的学习中国画的兴趣，从而使学生感受笔墨造型的乐趣。 4.对环境添加的引导：把熊猫拟人化，你可以做到的熊猫也可以；你喜欢的环境也可以让熊猫 去感受一下加强学生的创新意识。
