1、 教教学学设计设计 课题课题 画水果 课时课时 1 课时 教学教学 背景背景 分析分析 指导思想： 美术课程标准指出：造型表现领域要通过对各种美术媒材、技巧 和制作过程的探索及实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力， 使学生敢于创新与表现。 本课学生通过观察、探究、体验、认识、表现等活动，逐步掌握 运用色相知识表现水果色彩的变化。形成一定的静物写生表现能力。 教学内容： 画水果一课是人民美术出版社四年级下册造型表现学习领域 的一节色彩知识课，从三年级学生就已经学习了，三原色、三间色、 冷暖色等色彩知识，本课主要是要利用色粉这一媒材通过水果静物学 生，学习色相的相关知识，让学生感受色彩强大的
2、塑造能力和变化之 美，由此，将本节课的教学重点为：运用色相知识表现水果色彩的变 化。 学生情况： 学生经过三、四年级的一些学习已具备一定的色彩基础和再现能 力，通过仔细观察水果能发现其有不同的颜色变化，但不了解其内在 原理并欠缺表现方法。因此，我将本课的教学难点定为：用不同颜色 表现同一种水果。 教学教学 目标目标 1.学习用色相的知识和色彩写生的方法表现水果静物， 感受颜色变化的 美，提高学生色彩的表现能力和审美感受。 2.通过观察、探究、演示、实践的方法，引导学生用不同颜色的色相知 识，表现同一种水果的方法。 3.在其艺术实践的过程中， 感受色相灵活运用带给我们的美感， 激发学 生热爱美术
3、，热爱生活的情感。 重点重点 运用色相知识表现水果色彩的变化。 难点难点 用不同颜色表现同一种水果。 教学教学 课件课件 教具：课件、样画、课本、静物、学习单 学具：素描纸、课本、色粉、静物 教法教法 探究法、讲解法、演示法 教学教学 过程过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设置设置 意图意图 时时 间间 分分 配配 导入导入 1.出示两张苹果图片进行导 入，对比：这两个苹果哪一个更像 我们真实的有立体感的苹果？ 2.欣赏：看书 26 页，塞尚玻 璃酒杯和苹果观察大师是不是也 是这样塑造苹果的。 3.质疑：为什么普通的红苹果 会用到很多不同的颜色来表现？ 4.引导：今天就让我们走近画 家
4、的视角向他们学习一下用色彩 塑造水果形体的方法。 出示课题：画水果 预设：可能有 学生看出第一 个苹果都是一 个颜色平涂， 第二个苹果有 不同的颜色表 现。 学生通过观察 发现画家也用 了其他颜色。 学生可能会说 不出。 以对比的 方式进行 导入，让 学生直观 地感受到 色彩的作 用。 利用质疑 引起学生 对色彩运 用的学习 兴趣的并 引出课题 3 分 钟 讲授讲授 新知新知 1.“色相”小课堂 （1）过渡：提起颜色，你都知 道哪些颜色？ 教师随学生回答出示 12 色环。 你们说的颜色都有不同的相 貌和名称，这在我们美术语言中又 叫做什么呢？看书 26、27 页找一 找。 小结：不同颜色的相貌
5、、名称 称为色相（板书）例如红色、黄色 等就是这种颜色区别于其他颜色 的一种称谓。 延伸：黑板上的是 12 色相环， 是不是颜色就只有这 12 种变化 呢？ 如果继续调和，还能出现 24 色色相环，或更为丰富的色相环。 （2）练一练 你们在刚才高更作品中的苹 果上都找到了哪些色相？ 学生可能说三 原色、三间色 等。 学生可能会发 现这叫做色 相。 学生了解颜色 的世界。 学生对色相知 识进行练习。 利用书中 的小知识 对美术的 表现语言 进 行 概 括。 使学生更 丰富认识 色彩的世 界。 引导学生 通过欣赏 作品感受 色相在画 3 分 钟 小结：看来你们观察的都非常 仔细，在一个小小的苹果上
6、都找到 了这么多色相。 家笔下的 灵 活 运 用，并加 深学生的 知 识 记 忆。 自主自主 探究探究 与与 实践实践 操作操作 2.“色相”小秘密 （1）探究：为什么同一水果会有 不同的色相变化呢？ （2）观察实验 同桌两人利用手电筒，观察同 一个梨在日光下、强光下、环境中 的色相变化。并将相应的颜色填在 学习单内。 学生可能会觉 得是苹果本来 的颜色，有的 同学可能认为 是 光 线 的 原 因。 学生通过观察 会发现在日光 下梨呈现固有 色浅黄色，在 强光中分别会 看到中黄和深 黄，到了环境 中又会反射周 围的颜色。 对比同样的梨 和光线下两张 学习单中的背 光面却混合了 不同的颜色， 这
7、时学生又会 发现，不仅光 源在影响水果 先让学生 利用已有 的色彩知 识 去 假 设，引起 学生的探 究欲。 引导学生 自主探究 色相的变 化原因。 引导学生 通过分析 作品练习 发现色相 的运用， 并进行初 步尝试， 初步解决 教 学 难 点。 8 分 钟 小结：教师出示根据光线或周围颜 色的变化，水果的色相会发生变 化。 受光面变淡。 中间固有色为浅黄色。 背光面为深黄色或土黄色。 还会受环境的影响。 （3）练一练 请你根据照片拼摆出水果 个部分正确的色相变化。 3.教师示范色粉写生方法： （注意观察教师铺色时的顺序） （1）构图：确定主题物的位置 大小，确定横竖构图。 （2）起稿：用水果
8、的固有色起 稿，长直线确定形状。 （3）铺色：利用色粉铺色时可 先铺水果的固有色再在背光面光 面铺较深的颜色，为了能让色彩更 好的融合，我们可以用手轻擦两部 分。最后铺受光面的颜色。 小结：回忆色粉铺色步骤。 （4）视频：继续观看其他水果 的写生方法。 （5）对比两张学生作品比较变 现方法。 小结：表现时要随形赋彩 的色相变化， 衬布（环境） 也在影响着水 果 色 相 的 变 化。 对色相进行初 步尝试。 学生欣赏，直 观感悟静物写 生的步骤。 学生可能发现 用色粉铺色时 先铺固有色然 后是背光面再 受 光 面 的 顺 序。 通过示范 直观地学 习构图、 起稿、上 色的写生 绘 画 步 骤，同
9、时 了解色粉 绘画材料 的擦画技 法。 5 分 钟 过渡柔和 艺术艺术 实践实践 今天我们要用色粉把你面前的水 果静物画下来，注意色彩色相的变 化。 要求：随形赋彩 过渡柔和 构图饱满 学生实践 学生尝试 练习。 15 分钟 评价评价 1.学生以组的方式先在小组内进 行自评。 2.以小组的方式进行互评。 学生在小组内 交流自己的作 品，看谁的菜 赋予变化，构 图饱满。 学生根据 表现和设 计想法进 行自评。 学生根据 互评。 2 分 钟 拓展拓展 提高提高 1.我们不仅能够用色粉进行色彩的 写生，出示其他材料的写生作品。 2.展示例子 学生通过欣赏 作品，拓宽美 术媒材的知 识。 拓展美术 媒材的形 式。 1 分 钟 板书板书
