1、 1 指导思想与理论依据 美术课程标准中提出，所谓“设计.应用” ， ，是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定 目的和用途进行设计与制作，改善环境与生活，建立起一种关心生活用品的美观、意义与功能并加 以改造和优化的意识。虎头装饰是四年级美术的设计课，教材呈现的民间虎头装饰作品的装饰 美体现了民间艺术源于生活，教材不仅激发了学生对中国传统民间工艺的认识和热爱，还运用了详 实的制作图片和学生作品说明了民间艺术可以美化生活。在教学中，一方面要了解装饰艺术的美， 另一方面要学会运用所学的美术知识装点生活， 并且发挥创造力， 用新材料、 新手法做好虎头装饰， 从而感受到艺术与生活的紧密联系。 教学背景分
2、析 教材分析：教材分析： 1老虎是人们十分熟悉和喜爱的珍稀野生动物。在我国民间，老虎被作为驱邪除恶、保佑平安幸 福的吉祥物，有众多与生活密切关联的民间艺术作品流传于世。让学生用纸、泥、废弃物等多种 材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增 强审美情趣、培养设计能力的目的。 2本课是“设计应用”领域的内容，趣味性强，材料来源广泛，便于作，能使学生始终保持浓 厚的学习兴趣和创作欲望。 学生分析：学生分析： 在生活中，学生就喜欢虎，尤其是民间工艺的虎头形象，学生在逛过庙会的时候，对布老虎、 虎头帽、虎头枕等民间工艺品已有所了解，只是对虎头装饰的由来、艺术手
3、法还不甚了解，所以本 课要对此进行探索。 教师要引导学生思考用什么方法可以把那么凶猛的老虎变得这么勇猛可敬 或顽皮可爱，以激发学生的学习动机。考虑到本课的难点在于虎头装饰造型的美观性、花纹的新异 性、色彩的丰富性，这是对学生综合审美能力考验。虎头装饰的制作性较强，若想在一课时呈现作 品最终完成时的效果，就需要掌握简便易行的动手操作方法，而学生之间的操作方法和熟练程度还 有差距。为了促进学生更好地对虎头进行装饰，教师在动手操作方面要给学生介绍一些捷径，以促 进学生在装饰过程中发展创新能力。而在刻纸一课中，学生已经掌握了造型的装饰和对比色的 搭配方法，在走访民间艺人一课中，有了解到民间美术夸张、变
4、形的特点，在教学中，可以联 系以往的知识来设计教学，达到知识的迁移。 教学目标(含重、难点) 知识与技能: 民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创造性夸张、变形的结果，集中了 2 民间艺人的智慧，包容了数千年的文化积淀。学习设计制作民间艺术中虎头装饰的夸张、变形、简 化、添加的表现方法。利用无纺布、彩色纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。培养学生“物以 至用”的设计理念。 过程与方法: 了解民间老虎艺术作品的表现方法。 在艺术实践过程中， 感悟对比与和谐的形式原理。 情感、态度与价值观: 增强学生对民间美术的了解及对传统文化热爱的情感。通过对民间虎艺作品 的研究、学习及亲自动手创作，培
5、养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。 教学重点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰。 教学难点：制作装饰的美观、新颖和实用。 教学过程与教学资源设计 一、情境导一、情境导入入 1、 教师试戴并展示虎头帽。提问：同学们知道这是什么吗？ 2、 出示课题：这节课我们继续学习制作虎头装饰 。 【设计意图：激发兴趣和创作欲望，调动学生参与课堂的积极性】 二、二、引导探究引导探究 了解民俗寓意了解民俗寓意 1、教师提问：有谁小的时候带过虎头帽？谁知道为什么小孩要带虎头帽呢？ 2、概括小结：民间把老虎看成神兽，凶猛的老虎起到辟邪、保平安的作用。希望孩子平安、健康。
6、 3、 继续深入探究： 其实民间还有很多有意思的民俗文化， 在老师戴的这顶帽子上就能找到一些 （出 示课件）虎头的鼻子是什么？象征什么？有鱼（余）象征富足的生活。花象征什么？美好的生 活。比如说过年我们贴的福字会倒过来贴，寓意着福到了。 4、 概括总结，引出课题：这些装饰图案寄托了人们美好的希望和祝福。这么吉祥的东西，这节课 就来跟老师一起学着做一个虎头帽，怎么样？引出课题虎头装饰 。 【设计意图：引导学生从身边的事物上入手，关注民间文化,了解民间文化知识】 三、获取新知三、获取新知 对比分析对比分析 找方法找方法 真实的老虎，给人的感觉是凶猛，害怕的，大家看看它的五官，小眼睛、眼花缭乱的条纹
7、、是 怎么变成可爱吉祥的虎头帽的呢，我们来一起对比看看，找找这其中的方法。 （ppt 出示图片，真 实的虎头与虎头帽）对比看看，相对于真实的虎头，眼睛变成了圆形，眉毛、鼻子、嘴巴都进行了 变形，把最能突出老虎凶猛特点的眼睛和牙齿变得更大更夸张了，除了变形和夸张，还在它的鼻子 上，耳朵上、眉毛上添加了刚刚提到的有吉祥寓意的图案装饰，让虎头帽看起来更加生动可爱，也 更加吉利。 除了造型上的方法， 还有一个就是颜色， 对比发现， 从简单的黑白橙变得更加丰富艳丽， 对比更加明显了。眼睛变大变圆夸张变形；条纹变少或没有简化；花和穗等装饰 3 添加。 教师小结、板书 装饰方法：夸张、变形、简化、添加，使民
8、间虎头变得可爱，乖巧。 【设计意图：探究民间工艺中的夸张、变形、添加等装饰方法，抓住民间艺术色彩的特点】 四、教师介绍“小妙招”并演示制作方法四、教师介绍“小妙招”并演示制作方法 小妙招一：眼睛的“套色剪法” 。 小妙招二：虎牙的“折扇斜剪法” 。 小妙招二： 鼻子、耳朵等位置的“对称剪法” 。 说到制作，有几个“小妙招”要跟大家一起分享。第一个是应用在眼睛位置的套色剪法，这个 剪法并不难，难就难在颜色的选择上，老师归纳了一个小规律，底色深+浅；底色浅+深+浅，光这 样说会比较抽象，我们来看一下，老师的两个作品你就能理解了。一个呢是用平时常用的彩纸制作 的，一个呢是使用废旧杂志纸制作的，两个都
9、用了刚刚提到的小规律，深+浅、深+浅+深，在剪的 时候可以直接把我们上节课画好的眼睛放在纸上， 直接来剪就会避免不知道多大多小， 剪得不合适， 这样的问题。可以是菱形的，水滴形的，有点小变化的都可以。 在刚刚我们的找方法的时候你会发现， 这个虎头帽上边的零件还是挺多的， 所以在制作过程中， 简便的方法至关重要。动物脸和人脸一样都属于轴对称，所以像老虎的耳朵、眉毛、鼻子、嘴巴这 些部位，都需要用到“对称剪”的方法。 另外还有老虎的牙齿也是有简便方法的，上节课让同学们都折了折扇形，好多同学都好奇不知 道干吗用的，这里就能派上用场了，演示“折扇斜剪法” ，剩下的部分还可以作为老虎的胡须。 【设计意图
10、：直观演示，观察制作细节，学习小技巧，帮助学生提高制作效率】 五、奇思妙想五、奇思妙想 动手制作动手制作 桌面上还为大家准备了很多材料，比如毛线、毛根、彩纸条都可以用来装饰，还有上节课大家剪得 吉祥纹样，也可以恰当地装饰到你的帽子上。开动你的脑筋，大胆地开始制作吧！ 【设计意图：在选材时，像是在超市购物一样，自取所需。让学生充分发挥想象力和创造力】 六、戴上虎头帽六、戴上虎头帽 上台展示，教师评价“闪光点”上台展示，教师评价“闪光点” 让学生们戴上自己制作好的虎头帽，到讲台前展示走秀，配有欢快的音乐，教师依次评价每个 作品的特色和“闪光点” ，掌声鼓励！ 【设计意图：鼓励学生拓展自己的设计视野，激发学生自由地探索，大胆地创造】 学习效果评价设计 评价并不是甄别，它拥有交流、表达与审美提升等作用。本课学习效果评价设计，主要看装饰 方法和色彩搭配的运用所呈现出来的最终效果。 评价的方法： 4 师评、互评（展示走秀） 评价的时机： 包括教学过程中的评价、强调展示交流中评价。 评价的要点： 支持学生表达设计个性和创意。
