1、 1 教学目标(含重、难点) 一、教学目标 （一）知识与技能 指导思想与理论依据 图像识读、美术表现、审美态度、创想能力、文化理解是美术核心素养的五大方面 内容。 核心素养(能力)的形成需要通过课堂上情境的创设， 令学生们能够在问题情境中， 结合自己的生活经验、美术思维、表达能力去解决某个问题。 本课属于“设计*应用”学习领域。在关注个性、倡导人性化设计的今天，人们越 来越重视生活中的装饰，追求个性和崇尚自然的居住环境。靠垫既实用又具装饰效果， 还能反映主人的个性和生活情趣。本课在着重引导学生了解靠垫相关知识的同时，遵循 以人为本、弘扬文化、注重个性、重视环保等原则，在设计中关注造型、色彩、媒
2、材的 关系，强调根据物品的用途构思设计，结合设计的应用性、审美性、趣味性、功能性等 特点，实现靠垫设计的色彩、造型、图案、功能四位一体的和谐搭配，激发学生美化生 活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力，提高学生图像识读、创想能力等。 教学背景分析 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课与本册环保小屋 、 小小旅行壶等课联系紧密，都是与生活用品密切相关 的设计应用课。在全套教材中，是在二年级学习的设计小帽子 、 漂亮的小钟表 ， 四年级多样的小饰品等课之后，又在五年级要学的我设计的鞋 各式各样的椅 子 垃圾桶设计之前的学习内容，具有承上启下的作用。此教学设计是第一课时， 主要学习本课的新知
3、识适合纹样，需要学生了解概念，掌握简单的设计方法。 二、学生情况分析二、学生情况分析 1、学生已有生活经验：生活中，学生对靠垫并不陌生，已经能够了解到靠垫外形 多样、功能各异，色彩鲜艳。且学生在二年级学习过百变团花 ，三年级学习了巧 用对称形 ，已掌握了轴对称纹样和中心对称纹样设计方法，有一定的设计制作能力； 同时，学生在造型*表现领域的学习过程中，已经掌握了原色与间色、对比色、同类色 等色彩搭配识，为能设计出色彩搭配美观的靠垫打好了基础。 2、在课前的调查中，我发现 90%学生能回忆起对称性的剪制方法，30%左右的学生 不能充分利用纸张，需要在课的开始部分进行复习，教师示范过程中注意提示画稿
4、构图 饱满，充分利用纸张。 2 1、了解什么是适合纹样，学习简单的适合纹样设计方法。 2、简单了解靠垫的相关知识，学习如何根据靠垫外形选择适合纹样进行装饰。 （二）过程与方法 1、回忆旧知识，在观察交流，自主学习过程中，探索浅显的靠垫设计方法。 2、通过欣赏、示范、体验等活动，发现生活中的美，尝试设计和制作靠垫，提高 设计意识。 （三）情感、态度和价值观 大胆尝试，感受适合纹样在生活中的应用。产生热爱生活的态度，提高对生活物品 和环境的美化能力。 二、教学重点 1、认识适合纹样，学习设计方法。 2、灵活运用适合纹样进行装饰、制作靠垫。 三、教学难点 1、适合纹样的设计制作方法。 2、灵活运用适
5、合纹样进行装饰。 四、教学方法： 谈话导入法、提问法、探究法、展评法、演示法 五、教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 技术 应用 时间 安排 一、引入 提问： 回忆并说一说 1、三年级我们学过剪对称 形，记得自己剪了什么纹 样？ 2、说说制作步骤 回顾旧知识， 建立与本节 课联系。 课件 1 二、新课 1、 出示几个对称的 适合纹样 1、 观察观察：这几个对称形， 跟自己剪的对称形有什 么不同之处？ 2、 猜一猜猜一猜： 老师是怎样 激 发 学 生 兴 趣，初步尝试 设 计 对 称 的 适合纹样。 课件 5 3 剪的？ 3、自选喜欢的图形画一画一 画画。 2、反馈：找
6、出学生 中不同情况的设计 图，展示。 对比观察对比观察： 学生到前面修改有问题 的画稿。 让 学 生 通 过 对比观察，发 现问题，并学 会修改 实 物 投影 2 3、示范： 观察观察： 圆形适合纹样设计过程 明 确 设 计 方 法 ， 解 决 难 点。 实 物 投影 1 4、 巡视指导 修改自己的设计图并剪 下来，展示作品 及 时 展 示 学 生作品，建立 自信心。 5 5、出示小知识： 读一读，记一记 适合纹样的概念。 明确概念 课 件 1 6、出示图片 判断：判断：是、否适合纹样， 说出理由 巩固新知 课 件 1 7、（课件出示图片） 连线：认识不同形式的适 合纹样 拓展新知 1 4 8
7、、出示图片： 观察：适合纹样在生活中 应用的图片。 联 系 生 活 实 际 课件 1 9、示范揭示课题： 帮助老师选择适合纹 样装饰正方形，并制成靠 垫 明 确 靠 垫 制 作步骤,揭示 课题。 2 10、 出示自学问题： 看书 P37 讨论： 1、这些靠垫哪些地方进 行了装饰？ 2、怎样根据靠垫的外形 设计纹样？ 3、你还有什么创新的想 法？ 解 决 灵 活 运 用 适 合 纹 样 的难点 2 11、播放视频： 观看靠垫制作过程 解 决 靠 垫 制 作中难点 实 物 投影 3 12、出示图片 欣赏更多靠垫作品 开 阔 学 生 思 路 课件 1 三、 学生 艺 术 实 践： 巡视指导 两人一组
8、，挑选喜欢的 外形，适合的纹样，用 彩纸拼贴的方法设计制 作一个美观的靠垫。 运用新知识， 实 践 设 计 过 程。 10 四、 展示 评价 交 流体会 引导学生自评、他 评 1、 填写课堂评价表。 2、 介绍自己的作品设 计思路。 3、 评价同学的设计作 品。 树 立 学 生 自 信心，提高学 生 参 与 评 价 的积极性。 。 3 5 五、 课外 延伸 1、 出示靠垫设计手 绘草图。 2、 废旧物品设计靠 垫作品。 观察 1、 提示学生 不同呈现设 计思想的方 式。 2、 帮助学生 树立环保意 识。 1 板书设计 设计设计 适适 合合 纹纹 样样 学习效果评价设计 六、教学评价： 本课学习
9、效果评价设计，围绕学习适合纹样设计方法，灵活运用适合纹样进行装饰 的本课重点与难点，紧密结合教学过程中的各个环节有效开展。 评价方式 1.学生自评 学生根据课上的表现，新知识掌握程度，以及展示作品进行课堂交流，说说自己设 计的特色。 2同学互评。 同学挑选自己喜欢的作品以及课上活跃的程度，作品呈现效果等内容进行评价。 3.教师评价。 教师根据学生学习过程中的表现及学生作品情况进行评价。 靠垫设计学生自（互）评价表 学生作品 学生作品 学生作品 学生作品 学生作品 学生作品 学生作品 学生作品 6 学校： 学生姓名： 班 级：四年级（ ）班 日期： 评价内容 合格 良好 优秀 1、知道什么是适合
10、纹样，会设计。生活中应用很广泛。 2、了解靠垫的制作步骤，能根据靠垫外形设计装饰。 3、我对自己的作品满意度。 4、我最喜欢 的作品。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 1、 注重激发学生兴趣。 在课的引入环节有回忆，看一看，猜一猜，试一试等活动，设计巧妙，自然过渡到 新知识的学习过程，充分激发了学生兴趣；教师的示范有学生全程参与，更令学生情绪 高涨。整个过程中学生都保持着积极性。 2、打破了传统的美术课堂模式。 本课设计了两次教师的示范，两次展示学生的作品，及时树立学生的自信心。打破 了原来课的前半部分讲授新知识，后半部分学生动手完成时间作品的旧模式。更有利于 提高学生的核心素养。教师的教学活动真正是在为学生学习服务。
