1、安徽芜湖市2020-2022学年高一上学期期末考试语文试题及答案 统编版高一必修上2020-2022学年度第一学期芜湖市中小学校教育教学质量监控 高一年级语文试题卷 注意事项： 1.本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分；“试题卷”共6页，“答题卷”共6页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、阅读下面的文字，完成1-4题。（18分） 攀登者（节选） 阿来 王五洲骑着自行车，意气风发。徐缨坐在后座上，笑着：“你要载我到什么地方？” 王五洲踩着自行车在路上更加奋力地
2、猛冲：“到了你就知道了!” 自行车冲进一座废弃已久的高大厂房。王五洲猛按自行车铃，一串铃声惊起了一群鸽子，它们扇动翅膀的声音在巨大的空间回荡。两个人冲出厂房，望着在天上盘旋飞翔的鸽群。徐缨把头斜靠在王五洲的肩上，王五洲想对徐缨说什么，但他终于什么都没说。鸽子又降落下来，落在了厂房顶上。秋天，一株爬山虎藤上红色的叶片在高处被阳光照得透亮，显得那么鲜艳。 徐缨赞叹：“五洲，太美了！” 王五洲拥抱一下徐缨，转身，跑到墙下，纵身上了窗台，再纵身，攀住了窗户的上缘。然后借助墙缝，借助墙体上的突出物，攀援向上，迅速爬上了屋顶。他摘下一段带着几片红叶的爬山虎枝，叼在嘴上，又从高墙上灵巧地下来。 王五洲单腿跪
3、在徐缨面前，呈上那漂亮的红叶。 徐缨脸上的神情又惊又喜：“你这是” 王五洲笑：“你知道马洛里吧？” 徐缨嗔怪：“跟你在一起，还能不知道！” 王五洲说：“徐缨，当年马洛里向他的妻子求婚时，话说不出口，就爬上了一座教堂。” 徐缨幸福地笑了，接过红叶。 回去的路上，王五洲把自行车骑得飞快，徐缨笑着捶他的背，叫他慢一点儿。这时，喇叭里播出了国家将重启珠峰登山计划，对珠峰进行全面科学考察的消息。 王五洲的骑行速度慢了下来，徐缨的欢笑声消失了。 两人回到家。 王五洲没话找话：“我报名参加教材编写组了。现在的工农兵学员，水平参差不齐，系里打算编一本浅显些的地质学教材。” 徐缨幽幽地说：“你同时报两个名，顾哪
4、头呀!” 王五洲满脸愧色：“徐缨，你知道” 徐缨说：“我知道你对我发过誓的。” 王五洲低头：“登山队三聚三散，我以为不会再” 徐缨说：“三聚三散，说得对，我和你恋爱十年，因为那个三聚三散，你有六年在登山训练营。登山是为国奉献，教书育人、科学研究就不是为国奉献吗？你多大岁数了，你以为还能再次登顶珠峰吗？” 王五洲声音沉痛：“十年了，老曲一个人蹲守在登山训练营我们都对着珠峰，对着牺牲的战友发过誓。” 徐缨平静了一下自己的情绪：“你也对我发过誓。一个人不该发下两条互相冲突的誓言。” 王五洲抬起头：“对不起！我知道为了登山你等了我整整十年。” 徐缨忽然不想为难自己的情绪了：“十年，对！十年间你三赴登山
5、训练营，那算是什么恋爱？我不能反对你履行对珠峰的誓言，但我可以选择不和你过了！”徐缨起身，取出一封信，放在他面前，“对不起，我三天前就收到了老曲给你的信，这是另一条誓言对你的召唤!” 王五洲沉默。 徐缨接着说：“你不就是想再次证明自己吗？你要证明给谁看？国家都承认了你们登顶，我也认为你是了不起的登山英雄，你还需要证明给谁看！” 王五洲脸色通红：“证明给所有怀疑的人看！就因为没有摄影，我们的努力和牺牲都成了欺骗！如果不让全世界看到我们再次登顶，我对不起大满，对不起老曲，更对不起那些牺牲在山上的队友！” 徐缨叹气，流泪：“我们说好要做一对学术夫妻多么短暂！本以为刚刚开始，不想却已经是结束。”她把一
6、条刚织好的围巾放在桌上，转身离开了家。 王五洲想起身，终于没有站起身来。 天亮了，王五洲背起登山包，用留恋的目光打量这个使用不到一年的婚房，毅然关上了房门。他站在贴着大红喜字的门口，把钥匙装进昨晚写好的信里，从门缝底下塞回到屋里。 （有删改） 注：马洛里：英国一位著名的探险家，在尝试攀登珠穆朗玛峰过程中丧生。 1.下列各句中省略号的用法，与例句相同的一项是（3分） 【例句】徐缨叹气，流泪：“我们说好要做一对学术夫妻多么短暂！” A.我们一齐高声朗诵：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。” B.赛场上传来响亮的“中国队加油！加油”的喊声。 C.在人迹罕至的深山里，假如看到一缕炊烟多少有些意外。 D.
7、植物学家、科普达人、援藏干部他的身上有很多种身份。 2.在得知攀登计划重启的消息后,徐缨的心理发生了哪些变化？请在下面的横线上填写。（5分） 得知之初，；回到家中，；王五洲试图说服她时，； 王五洲表达歉意时，；王五洲表明决定后，。 3.文中画横线的句子有什么作用？请结合上下文简要分析。（4分） 4.小说是如何塑造王五洲这一攀登者形象的？请结合作品简要分析。（6分） 二、阅读下面的文字，完成5-6题。（9分） 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，
8、依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 可爱的家乡啊 （俄）叶赛宁 可爱的家乡啊！心儿梦见了， 江河摇曳着草垛似的众阳。 我真想藏身在绿荫深处， 藏到你百鸟争鸣的地方。 三叶草身上披着金袍， 和木樨一道在田边生长。 柳树像一群温和的修女 念珠发出清脆的音响。 沼泽的烟斗冒着烟云， 黑色的灰烬飘在苍穹。 我悄悄地把一个人儿怀念， 将隐秘的思绪藏在我心中。 我欢迎一切，忍受一切， 历尽折磨也满怀欢悦。 我匆匆来到这片大地啊 就为了更快地与它离别。 （顾蕴璞译） 5.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分） A.陶诗中田园代表自由，与“尘网”“樊笼”
9、般的官场对立；诗人回到故乡，犹如“羁鸟”归林，“池鱼”投渊。 B.“守拙”二字照应“少无适俗韵”，“守拙归园田”意为既然在世俗中不懂灵活变通，保守愚笨，那就遵从本性，回归自然。 C.“沼泽的烟斗”以新颖的比喻暗示诗人沉思的状态，“匆匆来”与“为了更快地与它离别”以矛盾的语言抒发留恋与无奈之情。 D.对家乡的热爱让叶赛宁在异乡“历尽折磨”也“满怀欢悦”，家乡给予他情感的支持和面对现实生活的勇气。 6.两位诗人笔下的家乡田园风光有什么不同的特点？请做简要分析。（6分） 三、阅读下面的文字，完成7-12题。（27分） （一）赤壁赋（节选） 苏轼 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月
10、明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟
11、江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” （二）愚溪诗序（节选） 柳宗元 灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，故名之为愚溪。 夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭蛟龙不屑不能兴云雨无以利世而适类于予然则虽辱而愚之可也。宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名
12、焉。 （三）哲人之文与骚人之文（节选） 杨有山 苏轼和柳宗元，都曾长期被贬荒远异乡。二人的诸多作品，虽同属贬地山水游记，却呈现出不同的艺术风貌。 柳、苏描写山水风物的目的不同。柳宗元因“永贞革新”失败而被贬南荒，仍然执著追求“辅时及物”的政治理想和孤高耿介的人格，对忠而被逐激愤不平，因而在山水泉石中寻找精神寄托，选取与自己的性情、人格相类的奇山、异石、幽泉，托物言志，使外物成为作者人格、心灵的象征。苏轼贬后山水游记更多地表现了齐一万物、忘怀得失的旷达超脱情怀，从哲理高度化解党派纷争给他带来的精神困扰和人生痛苦，从而达到心境的淡泊宁静。 柳、苏贬后写作山水游记的目的不同,导致他们选取、描写山水风
13、物的态度和标准不同。柳宗元的山水游记有明显的主观刻意性，而苏轼的山水游记则具有客观随意性。柳宗元以主观刻意的、选择性的视角观察山水，把特定的山水当成同病相怜的珍爱对象，使得清幽之景饱含幽怨之情。较之柳宗元，苏轼对于山水，是率性的吟赏，其本意在于无心。作者以非功利的心态欣赏山水风物，感悟山水风物中蕴涵的宇宙人生哲理，化解逆境中的困惑和痛苦。 由于以上的原因，二人的山水游记产生了意境差异。柳文多为“有我之境”，苏文则多为“无我之境”。柳宗元贬后山水游记重寄托，刻意选取，甚至是创造适合抒发孤高、愤懑、失意感情的山水意象与氛围，他的山水散文无不打上其身世的印记，在模山范水的同时，抒写放逐蛮荒的愤懑与不
14、平。不管是“不与培塿为类”的“特立”不群的西山，还是“其境过清，凄神寒骨，不可久居”的小石潭，无不是作者“以我观物”所创造的“有我之境”。苏轼贬地山水游记，注重以齐一万物、超然物外的态度描写山水风物，因物悟理，触处生春，多表现作者忘怀得失、随遇而安的旷达超脱情怀。他的记承天寺夜游前赤壁赋等都是不执于我、不滞于物、豁达圆通的“无我之境”。 7.下列对加点词语的解释，不正确的一项是（3分） A.正襟危坐危：正直B.山川相缪缪：盘绕 C.智者乐也乐：喜欢D.专而名焉名：命名 8.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.赋是介于诗和散文之间的文体，讲究文采、韵律，常常采用主客问答形式，一
15、般贬抑主人的观点，伸张客人的观点。 B.“月明星稀，乌鹊南飞”出自建安文学开创者曹操的短歌行，建安文学具有刚健质朴、慷慨悲凉的特点。 C.灌水之阳指灌水的北面，阴阳在中国古代可以表示山水地理方位，山南水北称为阳，而山北水南称为阴。 D.柳宗元和苏轼是“唐宋八大家”的代表人物，他们先后掀起古文运动浪潮，提倡恢复和发展秦汉散文的优良传统。 9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A.幽邃浅狭/蛟龙不屑不能兴/云雨无以利世/而适类于予/然则虽辱/而愚之可也 B.幽邃浅狭/蛟龙不屑不能兴/云雨无以利世/而适类于予/然则虽辱而愚之/可也 C.幽邃浅狭/蛟龙不屑/不能兴云雨/无以利世/而适
16、类于予/然则虽辱/而愚之可也 D.幽邃浅狭/蛟龙不屑/不能兴云雨/无以利世/而适类于予/然则虽辱而愚之/可也 10.下列对第三个文本的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.选文主要辨析柳宗元和苏轼在贬谪时期所创作的山水游记艺术风貌的差异，并探讨形成这种差异的内在原因。 B.苏轼以非功利的心态率性随意地欣赏自然山水风物，柳宗元则功利地把特定的山水当成同病相怜的抒愤载体。 C.选文末段列举柳宗元山水游记作品中的景物，意在说明柳文中“有我之境”是作者“以我观物”创造出来的。 D.选文整体采用“总分”式论述结构，在分述观点时采用递进式的论述结构，逻辑清晰，层次井然，说理透彻。 11.把文中画横线的句
17、子翻译成现代汉语。（9分） （1）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 （2）爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。 12.第三个文本标题中“哲人”与“骚人”各有什么含义？请结合两个文言文本具体分析。（6分） 四、名篇名句默写（6分） 13.补写下列句子中的空缺部分。（6分） （1）荀子劝学中“，”指出君子需要通过广泛学习、多加反省来提升自己。 （2）一切景语皆情语。登高中，“，”描绘了一幅落叶纷飞、江水汹涌的图景，抒发了杜甫的悲痛之情；永遇乐京口北固亭怀古中，“，”描写了刘裕故居荒凉、衰落的景象，抒发了辛弃疾的思古幽情。 五、写作（40分） 14.阅读下面的材料，按照要求写作。（
18、40分） 春节将至，振华的爸爸提出全家回乡下和爷爷奶奶一起过年，振华不愿意。他在给好友李明的信中这样写道：“嫦娥五号都登月了，他们还在遵守几百上千年前的礼节；视频隔空拜年流行好多年了，他们还在挨家挨户送年礼；全家出国度假已经成为时尚了，他们还在费力采买忙里忙外；自娱自乐独享美食游戏早就风靡全网了，他们还在全族动员集体祭祖” 请结合费孝通乡土中国的有关内容，帮助李明写一封回信。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；格式正确，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 2020-2022学年度第一学期芜湖市中小学校教育教学质量监控 高一年级语文试题参考答案及评分标准 一、（18分） 1
19、.C（C项和例句中省略号用法相同，标示语意未尽；A项标示引文的省略；B项标示重复词语的省略；D项标示列举的省略。） 2.失落担忧矛盾纠结极力抗拒委屈愤怒伤心留恋（共5分，一空1分。） 3.点明了秋天的季节特点，描绘了一幅明丽绚烂的画面。衬托二人此刻沉浸在幸福之中的甜蜜状态。引出下文对王五洲攀登者形象的刻画。（共4分，一点2分。答对任何两点给满分。） 4.动作描写。描写了王五洲采花时灵巧、矫健的动作，表明他一直在为重登珠峰做准备。 语言描写。熟知马洛里、努力说服妻子、铭记战友不忘誓言、希望向世界证明等话语，表现他执着追寻理想的形象。 环境描写。以贴着大红喜字的婚房，烘托他无限留恋、愧疚的心理和义
20、无反顾的形象。 人物衬托。以妻子徐缨极力地劝说和动情地挽留，侧面表现他在矛盾中选择攀登事业的坚毅形象。 （共6分，答对任何三点给满分，答“细节描写”酌情给分。每点中，答对手法给1分，答对作用给1分。） 二、（9分） 5.B（对“守拙”的理解有误。） 6.陶诗质朴恬静。诗人选取方宅、草屋、榆柳、桃李、炊烟、鸡犬等意象，以白描手法描绘出一幅朴素而祥和的田园风光图。 叶诗绚丽活泼。江河摇曳，波光粼粼；绿荫深处，百鸟争鸣；阳光遍洒三叶草和木樨，微风轻拂着柳树：整个画面色彩绚烂，富有生机。 （共6分，答对一点给3分。每点中，答对特点给1分，分析正确给2分。） 三、（27分） 7.A（危：端正。） 8.A
21、（一般贬抑客人的观点，伸张主人的观点，即人们常说的“抑客伸主”。） 9.D 10.B（“柳宗元则是功利地”理解有误。） 11.（1）况且天地之间，万物各有主人，如果不是我应拥有的，即使一丝一毫也不能索取。（共5分，“且夫”“苟”“虽”“取”各1分，句子通顺1分。） （2）我喜爱这条小溪，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就在这里安家。（共4分，“入”“绝”“家”各1分，句子通顺1分。） 12.哲人指从哲理高度化解逆境中的困惑和痛苦，心境变得淡泊宁静的人。在赤壁赋中，苏轼由眼前的“水”“月”领悟关于变化和永恒的道理，从被贬的痛苦中突围而出，忘怀得失，旷达超脱。骚人指执著追求政治理想，对忠
22、而被逐的遭遇激愤不平的孤高耿介之人。在愚溪诗序中，柳宗元因“永贞革新”失败被贬南荒，借愚溪自嘲，抒发内心失意愤懑的情感。 （共6分，每点3分。每点中，解释含义2分，结合作品分析1分。） 四、（6分） 13.（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣 （2）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来斜阳草树寻常巷陌 （共6分，一空1分。） 五、（40分） 14.（40分） （1）评分细则： 作文等级评分标准（满分40分） 一等（1613分）二等（129分）三等（85分）四等（40分） 基 础 等 级内容 16分符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实基
23、本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 一等（1210分）二等（97分）三等（64分）四等（30分） 表达 12分符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺 字迹潦草难辨 一等（1210分）二等（97分）三等（64分）四等（30分） 发 展 等 级特征 12分深刻 丰富 语言生动 有创新较深刻 较丰富 语言较生动 较有创新略显深刻 略显丰富 语言略生动 略显创新个别语句有深意 个别例子
24、较好 个别语句较生动 略显个性 （2）参考立意： 虽然乡下春节有各种陈规旧俗，但熟人社会人情亲切温暖，不管时代如何发展，都值得人们珍惜。 乡下社会春节礼俗体现的差序格局，合乎人心，合乎人伦，也符合传统文化中的儒家仁爱精神。 乡土社会春节讲求礼治，礼治推崇道德，强调自发自觉，可作为现代法治的一种有效补充。 家族不仅是代系繁多、人数众多的集合体，也不仅仅是分工合作、追求效率的事业单位，还代表着一种精神力量的传承。 故乡的方方面面都正受到现代社会的强烈冲击，游子应积极面对并努力留住乡愁。 乡下人系维着私人的道德往往衍生种种弊端，应当积极改良。 大家族人多口杂，矛盾频发，陈陈相因，积重难返，应多吸收“小家庭”的优点，积极改变，与时俱进。 乡土中国应积极转变生活方式和生活理念，更好地融入现代社会。 （3）评分建议：必须结合乡土中国的有关内容写作；文体不分优劣，以整体表达效果定高低。
