1、4 三月桃花水三月桃花水 教学目标教学目标 1.能够正确认读 “绮、 和、 谈” 3 个生字， 理解 “绮丽 回旋 应和 纤细 沉 醉”等词语。 2.在课文学习的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 教学重点教学重点 1.通过课文的学习，感受作者对三月桃花水的爱恋与赞美。 2.学会抓住关键词句，理解课文思想感情的方法。 教学难点教学难点 通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。 教具准备教具准备 课件 授课时间：授课时间：1 课时 教学设计教学设计 一、师生谈话，导入课题。 【出示课件 2】 春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了 生机，到处是欣欣向
2、荣的景象。 今天，我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这 美丽的三月桃花水吧！ （齐读课题。 ） （板书课题：三月桃花水） 2.刘湛秋简介，学生初步了解。 【出示课件 3】 刘湛秋，1935 年出生，安徽芜湖人。1957 年开始发表作品。著有诗集生 命的欢乐 无题抒情诗 人爱情风景 ，散文诗集遥远的吉他 ，论文集 抒情诗的旋律等共 22 种。 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2.出示词语。 【出示课件 4】 铃铛 绮丽 回旋 应和 纤细 沉醉 草如茵 柳如眉 3.指名读词语，相机解释词语意思。 【
3、出示课件 5】 绮丽：鲜艳美丽。 回旋：盘旋，转动。 应和：呼应，附和。 纤细：细微，细小。 （二）读懂文意 1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。 2.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。 3.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。 4.【出示课件 6】教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么 样的印象？ （三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的） 我们应该用怎样的语气和情感来读课文？ （用欢喜的心情、 轻快的朗读方式） 教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。 5.学生质疑。 （对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应 该多让学生
4、用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程， 不要要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。 ） 三、再读课文，深入分析。 （一）学习第一自然段 1.学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。 2.指名读第一自然段。 【课件出示 7】 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的 丝绸，映照着蓝天？ 思考： 这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞手法？在课文 中找出和这两句话对应的段落。 （两句话，是疑问句，运用了比喻的修辞手法, 分别对应 3、4 自然段和 5、6 自然段） 3.教师引导： “是什么声音”三月桃花水的水声（把“流
5、水声”比喻成“小铃铛”的 声音，清脆悦耳。 ） “是什么光芒” 三月桃花水的水面 （把 “明镜” 般的水面比喻成 “丝绸” ， 明亮耀眼。 ） （二）学习第 2-6 自然段。 1.齐读第二自然段。 思考： 当你读这一段时， 你眼前会出现怎样的景象？ 【课 件出示 8】 啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵 桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 2.结合学生的回答，教师相机点拨： “呵，河流醒来了！ ”一个语气词“呵” ，表现了作者乍见春水的兴奋之 情；一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。 （拟人方法） 流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、
6、旋涡，在作者笔下成了“朝霞” “酒窝” （比喻） 。 3.分男、女生读描写“水声” “水面”的段落。 4.小组自学： 【课件出示 9】 三月桃花水是春天的竖琴。 它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡 村生活有什么关系？三月桃花水是春天的明镜。 为什么是明镜？它照出了什么美 景？（板书：什么声音 竖琴 什么光芒 明镜） 5.教师提问：课文的第 36 自然段，运用了哪些修辞手法？找出来，读一 读，思考：作者为什么这样写？【出示课件 10】 预设：把“桃花水”比喻成“竖琴” “明镜” 。 预设：第 4 自然段运用了排比、拟人修辞手法，把“柳枝”比喻成“长发” ， 把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花
7、瓣” 。 6.有感情地朗读全文。 四、分组探讨，体悟感情。 1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？ （学生结合课文讨论，教师巡视） 根据学生回答，出示课文第 7 自然段： 【出示课件 11】 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 预设：课文最后一段直接抒情， “啊，沉醉”表达了对三月桃花水的热爱和赞美之情。 预设： “草如茵” “柳如眉” ，两个比喻句，表现了三月桃花水的美好，令人 心醉。 2.学生反馈汇报，教师指导： 这首散文诗写的是春水，作者表达了对三月桃花水的喜爱和赞美之情。 （板 书：喜爱和赞美） 五、拓展。 【课件出示 12】 1.反复朗读课文中优美句段，模仿句
8、段，写一写某一个季节的自然景观，或 写一写春天游园的见闻。 2.有感情朗读课文第 6 自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕 子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？ 板书板书设计设计 三月桃花水【课件出示 13】 什么声音？ 竖琴 沉醉 喜爱和赞美 什么光芒？ 明镜 课堂作业课堂作业【课件出示 14、15】 1.从文中找出下列加点词语的近义词。 （1）三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。( ) （2）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？( ) 2.仿写词语。 草如茵 柳如眉 ( ) ( ) 3.文章第四自然段运用了( )，( )，( )的修辞手法。 4.作者把三月桃花水想象
9、成( )，( )，还可以想象成( )和 ( )。 5.短文表达了作者对三月桃花水的喜爱之情，请找出句子并抄下来。 【答案】 1.绮丽(美丽) 纤细(细小) 2.草如茵 柳如眉 (夜如水)(月如盘) 3.(比喻)，(排比)，(拟人) 4.(小铃铛)，(丝绸)，(竖琴)和(明镜)。 5.三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。 课后作业课后作业 基础积累大巩固 一、辨字组词。 铛（ ）绮（ ）谈（ ）瓣（ ） 挡（ ）倚（ ）淡（ ）辨（ ） 二、多音字组词 旋 xun（ ） h （ ） xun（ ） 和 h （ ） hu（ ） 三、从课文中找出下列词语的近义词 美丽( ) 柔软
10、( ) 纤小( ) 阅读能力大提升 四、判断说法的正误，对的打“” ，错的打“” 。 1.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 呵，河流醒来了！ 运用了疑问的设问的修辞手法( ) 2.文中用一万个小酒窝来比喻朵朵桃花( ) 3.三月桃花水的意思是三月的河水像桃花一样美( ) 五、理解短文内容填空。 1.第一自然段作者把_比作了铃铛、丝绸，写出了河水_的情景。 2.“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。 ”这是一种_的写法， 写出了_ 3.感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。 4.“三月的桃花水，是春天的明镜。 ”说说你聪明镜中看到了哪
11、些景物。 我看见_，我还看见_ 思维创新大拓展 六、写一句关于春天的谚语。 参考答案： 一、 铛（铃铛）绮（绮丽）谈（谈天）瓣（花瓣） 挡（挡住）倚（倚着）淡（平淡）辨（分辨） 二、 旋 xun（旋转） 和 h（和气） xun（旋风） h（和着） hu（和面） 三、美丽(绚丽) 柔软(轻柔) 纤小(纤细) 四、(1)() (2)() (3)() 五、1.三月的桃花水融化，欢快地向前奔腾 2.拟人 河水映照着朝霞向前流动的情景 3.(1)美在有声(2)美在有色 (3)春水如油，滋润万物，美在有情。 4.燕子直冲云霄、垂柳吐露新芽、姑娘们野外踏青、村庄升起袅袅炊烟。 六、如“一年之计在于春，一日之计在于晨。 ”
