1、6.1 怎样认识力第六章 力和机械导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级物理（八年级物理（HYHY）教学课件教学课件推土机推土 举重运动员举起杠铃 运动员踢足球 马拉车导入新课导入新课生活中的力学习目标导入新课导入新课1.知道力的概念，如何分析力的作用效果；（重点）知道力的概念，如何分析力的作用效果；（重点）2.理解力具有相互作用性；（重点）理解力具有相互作用性；（重点）3.知道如何分析力的三要素。（重点）知道如何分析力的三要素。（重点）木块拉弹簧木块拉弹簧你还能再举出一些“力的作用”的事例吗?铁吸引铁钉铁吸引铁钉耕牛拉犁耕牛拉犁在我们的周围，到处都有力的作用。力一讲授新课讲授新课马运动员推土
2、机运动员拉举推踢车杠铃泥土足球力是物体对物体的作用。讲授新课讲授新课物体之间不接触，能否产生力的作用？讲授新课讲授新课不直接接触的物体间也会产生力的作用。力的作用效果二力作用在物体上会产生什么效果呢？演示：（1）捏一下面团；（2）拉伸一下弹簧。1.力可以改变物体的形状讲授新课讲授新课握力器弹簧变紧握力器弹簧变紧飞来的网球使网飞来的网球使网球拍形变球拍形变被大雪压短的树枝被大雪压短的树枝 你还能再举出一些“力可以改变物体的形状”的事例吗?讲授新课讲授新课2.力可以改变物体的运动状态（1）从静止变为运动；（2）从运动变为静止；（3）运动快慢变化；（4）运动方向变化。讲授新课讲授新课运动员用头使球改
3、变方向运动员用头使球改变方向运动员使球由静止变为运动运动员使球由静止变为运动 你还能再举出一些“力可以改变物体的运动状态”的事例吗?讲授新课讲授新课改变运动状态使物体形变力的作用效果形状改变体积改变速度大小发生改变运动方向发生改变速度大小和运动方向同时发生改变小结讲授新课讲授新课物体发生形变物体的运动状态改变物体受到力的作用你是怎样判断一个物体是否受到力的作用的？力不能脱离物体而单独存在。讲授新课讲授新课 我们前面讨论了许多“力”的现象，既然都是用了“力”，它们之间应该有一些共同的特点。当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用。不接触的两个物体之间也能产生力的作用。3.交流与
4、合作：如何判别施力物体和受力物体？看是谁对谁施加了力；前者为施力物体，后者为受力物体。一个物体受到了力，一定有别的物体对它施加了力。施力物体与受力物体总是同时存在的。讲授新课讲授新课4.力的单位力一般用字母F表示力的单位是牛顿（牛顿（N）简称牛牛顿讲授新课讲授新课常见物体力的大小蚂蚁的拉力约为0.001N托着两个鸡蛋的力约为1N大型拖车的拉力约为4104N“长征二号”火箭的推动力约为6 107N讲授新课讲授新课打开易拉罐的力约为20N力的作用是相互的三 将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，观察现象。磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也向前运动，说明磁
5、铁也受到了力。讲授新课讲授新课 请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。人推墙，墙受力但人后退，说明人受到向后的力。你还能举出类似的事例吗？当甲物体对乙物体施力时,乙物体同时也对甲物体施加力的作用；物体间力的作用是相互的。讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课你还能举出类似的事例吗？一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同物体上。一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。施力物体同时也是受力物体。物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。对“力的作用是相互的”的理解讲授新课讲授新课小结 俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的力量，自取灭亡，如图所示，这一
6、现象中，石头对鸡蛋的作用力 （选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小。练一练等于讲授新课讲授新课力的三要素四讲授新课讲授新课 物体的形变程度各不相同，物体运动状态的改变也是多种多样即力产生的效果各不相同，那么力产生的效果与哪些因素有关呢？活动：你能用日常生活的事例证明你的猜想吗？力的大小能够影响力的作用效果。比如：大人和小孩提水，拉弹簧，坐沙发。力的方向能够影响它的作用效果。比如：拧茶杯，关门与开门，拧螺丝。讲授新课讲授新课 推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点易于把门推开。用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间易于把螺母拧紧。ABAB讲授新课
7、讲授新课力的作用点也能够影响它的作用效果。力的三要素力的大小力的方向力的作用点 影响力的作用效果的因素有三个：力的大小、方向和作用点。在物理学中，把它们称为力的三要素。小结讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结怎样认识力力力的作用效果施力物体受力物体力可以改变物体的形状力可以改变物体的运动状态概念:物体对物体的作用单位：牛顿（N）力的三要素力的大小力的方向力的作用点力的作用是相互的1.下列说法正确的是：（下列说法正确的是：（）A.相互作用的两个力是同时发生的，没有先后之分相互作用的两个力是同时发生的，没有先后之分 B.力的作用有时是相互的，有时不是，看在什么物体力的作用有时是相互的，有时不是，看在什
8、么物体之间之间C.先有施力物体，后有受力物体先有施力物体，后有受力物体D.磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大小磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大小不一样不一样随堂训练随堂训练2.下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是 ，说明力能使物体发生形变是说明力能使物体发生形变是 。(A)(B)(C)(D)(E)B C EA D 随堂训练随堂训练3.如图所示，小球静止在和竖直墙壁相互垂直的光滑地如图所示，小球静止在和竖直墙壁相互垂直的光滑地板上并与墙壁接触，下列说法正确的是（板上并与墙壁接触，下列说法正确的是（）A.小球与墙壁相接触，因此墙壁和小小
9、球与墙壁相接触，因此墙壁和小球间有力的作用球间有力的作用B.对小球受到的支持力而言，小球既对小球受到的支持力而言，小球既是受力物体，也是施力物体是受力物体，也是施力物体C.小球使地板接触处产生了形变小球使地板接触处产生了形变D.以上说法均不正确以上说法均不正确C随堂训练随堂训练6.2 怎样测量和表示力第六章 力和机械导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级物理（八年级物理（HYHY）教学课件教学课件思考：怎样测量力的大小、表示力？欣赏下面的图片，结合所提问题给出你的理解。测量握力的握力计测量重力、拉力的器材测量体重的器材导入新课导入新课1.知道如何测量力的大小；（知道如何测量力的大小；（重点）重
10、点）2.认识弹簧测力计；（认识弹簧测力计；（重点）重点）3.知道怎样用图表示力。（知道怎样用图表示力。（重点）重点）学习目标导入新课导入新课试比较哪个用力大？弹簧测力计设计原理：在一定范围内，弹簧测力计的拉力越大，就被拉的越长。怎样测量力的大小一人们常用弹簧测力计来测量力的大小。讲授新课讲授新课认识弹簧测力计活动1指针指针弹簧刻度板A）观察弹簧测力计的结构（2）弹簧测力计量程（量程范围）是 ，分度值 。05 N0.2 N（1）仔细观察弹簧测力计，它由什么组成？讲授新课讲授新课B.阅读“弹簧测力计的使用说明”1.使用前：（1）观察弹簧测力计的“0”刻线（校零）、量程和分度值；（2）应先估测待测力
11、的大小，一定不能超出弹簧测力计的量程；（3）来回拉动几下弹簧，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。讲授新课讲授新课 要使弹簧测力计的受力方向沿轴线方向。2.测量时：3.读数时：应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态，视线必须与刻度板垂直，记下数值和单位。讲授新课讲授新课弹簧测力计错误的使用方法不能倒挂使用所测力没有通过弹簧中心轴线讲授新课讲授新课测量纸条能承受的最大拉力活动2把测量结果填入下表：纸条宽度纸条宽度b/mm纸条能承受的最大拉力F/N讲授新课讲授新课力的三要素：大小、方向、作用点。要想全面准确地说明一个力，应该从哪几个方面进行描述？物理学中，常用一段带箭头的线段来表示力
12、。怎样用图表示力二讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课 确定受力物体，力的作用点和方向 沿力的方向画一条线段 用箭头表示力的方向 标上力的大小F=80N作图步骤讲授新课讲授新课例题：用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表示出来。请你画出放在书桌上的书对桌子的压力、手对墙的压力、绳子对灯的拉力。放在书桌上的书放在书桌上的书对桌子的压力对桌子的压力手对墙的压力手对墙的压力绳子对灯的拉力绳子对灯的拉力FFF讲授新课讲授新课力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作用点，表示物体在这个方向上受到的力。力的表示：(1)力的作用点画在受力物体上。(2)箭头表示力的方向。(3)
13、箭头末端标注力的大小（符号)。小结讲授新课讲授新课怎样测量和表示力弹簧测力计构造原理使用方法讲授新课讲授新课力的示意图确定受力物体，力的作用点和方向沿力的方向画一条线段用箭头表示力的方向标上力的大小1.下列关于弹簧测力计的原理叙述正确的是（下列关于弹簧测力计的原理叙述正确的是（）A.弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长B.弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长得越长弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长得越长C.在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长D.在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长越长在弹性限度内，弹簧受到的
14、拉力越大，弹簧的伸长越长D随堂练习随堂练习2.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是方法错误的是()随堂练习随堂练习D3.将弹簧测力计水平放置，其两端各加将弹簧测力计水平放置，其两端各加5N的水平拉力，则弹的水平拉力，则弹 簧测力计的示数为（）簧测力计的示数为（）A.5N B.0N C.10N D.15NA随堂练习随堂练习4.如图所示：在水平地面上有一辆小车，甲同学用如图所示：在水平地面上有一辆小车，甲同学用6N的推的推力水平向左推；乙同学用向力水平向左推；乙同学用向左上方与水平成左上方与水平成30角的拉力角的拉力拉车，力的
15、大小是拉车，力的大小是9N。请做出这两个力的示意图。请做出这两个力的示意图。当需要在同一幅图上当需要在同一幅图上画出几个力的示意图时，画出几个力的示意图时，要将所有的力的作用点都要将所有的力的作用点都集中在受力物体的中央。集中在受力物体的中央。F甲甲=6NF乙乙=9N30随堂练习随堂练习6.3 重力第六章 力和机械导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级物理（八年级物理（HYHY）教学课件教学课件熟了的苹果向地面下落衣服上的水落到地面上苹果、水、人等为什么不往天上掉呢？难道地球的引力吸引着它？导入新课导入新课 学习目标1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力。知道重力是由于地球的吸引而产生的力。2
16、.知道重力的方向、重心。（重点）知道重力的方向、重心。（重点）3.了解重力大小与质量的关系。（重点）了解重力大小与质量的关系。（重点）导入新课导入新课跳高运动员，跳上去又很快落回地面水总是由高处流向低处 抛出去的铅球，最终会落回地面 跳高运动员很快落回地面，水总是由高处流向低处，扔出的铅球最终要落回地面，这是为什么呢？重力的产生一讲授新课讲授新课1.定义：因地球的吸引地球的吸引而受到的力叫做重力重力。2.重力的符号：G3.重力的施力物体：地球地球注：注：地球附近的所有物体都地球附近的所有物体都受到重力的作用。受到重力的作用。讲授新课讲授新课分析图片中的信息，表述重力的方向。重力的方向二重力的方
17、向总是竖直向下的，即垂直于水平面。讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课 我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的。他们为什么也站得很稳呢？我们通常所说的“下”到底值得是什么方向呢？想想议议重力的方向大约指向地心。由于悬挂重物的线总是竖直下垂的，我们把它叫做铅垂线，在生活生产中，常用铅垂线检查物体是否垂直水平面，以及台面是否水平等。用铅垂线检查墙是否砌得竖直用铅垂线检查墙是否砌得竖直讲授新课讲授新课用铅垂线检查台面是否水平用铅垂线检查台面是否水平活动1 铅垂线的应用A.用铅垂线检查你的课桌：桌腿是否竖直？桌面是否水平？B.先目测墙上的画是否挂正，再用
18、铅垂线检查，看看自己的目测能力如何。讲授新课讲授新课不一样！不一样！正确错误放在斜面上的物体受到的重力方向是哪个？GG讲授新课讲授新课竖直向下与垂直向下一样吗？把质量均为50g的3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。讲授新课讲授新课重力的大小三活动2 用弹簧测力计测量重力实验记录表格次数123质量m（kg）重力G（N）重力/质量即G/m（N/kg）9.89.89.80.050.10.150.490.981.47讲授新课讲授新课0.050.510.10.151.5重力与质量关系的图象 以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现什么？结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。讲授
19、新课讲授新课OG/Nm/kg重力与质量的关系1）物体所受的重力跟它的质量成正比。2）重力与质量的比值大约是9.8N/kg3）如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成g=9.8N/kg的物理意义质量为1kg的物体受到的重力为9.8N或gmGmgG 讲授新课讲授新课注：粗略计算时，可取 g=10N/kg1.重心：重力的等效作用点质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上质量均匀、外形规则的光盘的重心在它的圆心上G GG G物体的重心四讲授新课讲授新课G如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？用悬挂法寻找重心讲授新课讲授新课稳度：是指物体处于稳定平衡状态的
20、稳定程度。稳度的大小由物体重心的高度和支承面积的大小决定。重心低，支承面大的物体稳度大，反之则稳度小。你能举一个稳度运用在生活中的实例吗？2.稳度讲授新课讲授新课赛车车身很低，轮子相距尽量远，在快速行驶时不易翻倒冲浪者弓着腰，叉开腿，更有助于在惊涛骇浪中重保持平稳重心的应用稳度起重机工作时，重心位置不合适，就容易翻倒高速旋转的轮子，若重心不在转轴上，就会引起剧烈的振动讲授新课讲授新课重力：由于地球的吸引而使物体受到的力重力的大小：G=mg重力的方向重心规则物体的重心不规则物体的重心竖直向下应用重力随堂小结随堂小结1.关于关于g=9.8N/kg的含义，下列说法中正确的是的含义，下列说法中正确的是
21、()A.1N的力是的力是9.8kgB.1kg=9.8NC.质量为质量为9.8kg的物体，受到的重力是的物体，受到的重力是1ND.质量为质量为1kg的物体，受到的重力是的物体，受到的重力是9.8ND随堂练习随堂练习2.体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动动(如图所示如图所示)，图中能正确表示铅球所受重力的方向，图中能正确表示铅球所受重力的方向的是的是()C随堂练习随堂练习3.2013年，由中国自行设计研制的年，由中国自行设计研制的“中华牌中华牌”月球车将乘坐月球车将乘坐“嫦娥三嫦娥三号号”探月卫星探月卫星“亲近亲近”月球，实施月球，实施无人登
22、月探测，月球车在月球上的无人登月探测，月球车在月球上的引力是它在地球表面受到的引力的引力是它在地球表面受到的引力的 ，在地球上一个重，在地球上一个重1200N的月球车放到月球上，它受到的重力是的月球车放到月球上，它受到的重力是_，质量是质量是。(取取g=10N/kg)16200 N 随堂练习随堂练习120kg 4.某物理实验小组的同学在探究某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物物体所受重力大小与物体质量的关系体质量的关系”的实验记录如表：的实验记录如表：实测物体实测物体物体质量物体质量m/kg重力重力G/N物体物体10.54.9物体物体219.9物体物体3219.4(1)在实验过程中
23、，需要的测量工具有：在实验过程中，需要的测量工具有：、。(2)根据实验测得的数据可知：物体所受重力根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与物体质量与物体质量m的的比值为比值为N/kg。(3)分析表中实验数据，得出的结论：分析表中实验数据，得出的结论：_。弹簧测力计弹簧测力计天平天平9.8物体所受的重力大小跟它的质量成正比物体所受的重力大小跟它的质量成正比随堂练习随堂练习6.4 探究滑动摩擦力第1课时 探究滑动摩擦力第六章 力和机械导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级物理（八年级物理（HYHY）教学课件教学课件a.运动员为什么能在冰面上快速滑行b.汽车轮胎表面为什么常有凹凸的花纹生活中的摩擦c
24、.传送带为什么能用来传送货物d.登山时为什么要穿防滑靴导入新课导入新课1.知道生活中摩擦；知道生活中摩擦；2.了解摩擦的概念；（重点）了解摩擦的概念；（重点）3.知道影响滑动摩擦力大小的因素；（重点）知道影响滑动摩擦力大小的因素；（重点）学习目标导入新课导入新课1.摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们发生或将要发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或者运动趋势的力，叫做摩擦力。生活中的摩擦一讲授新课讲授新课显微镜下的桌面c.接触面不光滑2.摩擦力产生条件a.两个物体接触且有压力b.有相对运动或相对运动趋势3.摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反讲授新课讲授新课vf球向前
25、滚动，摩擦球向前滚动，摩擦力阻止其向前运动力阻止其向前运动4.摩擦力的分类 滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，叫滑动摩擦，滑动过程中阻碍相对运动的力，叫做滑动摩擦力。滑雪滑梯讲授新课讲授新课 滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。讲授新课讲授新课注意：注意：在其他条件相同的情况下，用在其他条件相同的情况下，用滚动代替滑动，可滚动代替滑动，可以大大地减小摩擦以大大地减小摩擦。旱冰鞋与地面间的摩擦古人利用圆木滚动来搬运巨石讲授新课讲授新课 静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋
26、势的力，称为静摩擦力。手握着瓶子时，手与瓶子之间有静摩擦。推石头但没有推动时，石头与地面之间的摩擦是静摩擦。活动 1 测量水平运动物体所受到的滑动摩擦力（a）木块Ff测量滑动摩擦力（b）F探究滑动摩擦二讲授新课讲授新课按照上面的实验原理选择相应的仪器，测量滑动摩擦力。活动过程：步骤一：步骤二：用弹簧测力计在水平桌面上拉动木块匀速滑动。步骤三：在弹簧测力计匀速移动的过程中，观察并记录弹簧测力计的示数。重复测量多次，测到的滑动摩擦力是 N。步骤四：滑动摩擦力的大小跟那些因素有关？活动 1 测量水平运动物体所受到的滑动摩擦力讲授新课讲授新课活动 2探究滑动摩擦力的大小跟那些因素有关环节1按照课本中的
27、活动内容，猜想滑动摩擦力的大小跟那些因素有关？猜想1：滑动摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关。猜想2：滑动摩擦力的大小跟两个物体相互挤压的程度有关。你还有其他不同的猜想吗？讲授新课讲授新课环节 21.探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系观察不同粗糙程度下弹簧测力计的示数给予记录接触面所用材料木块与桌面木块与冰面滑动摩擦力（N）讲授新课讲授新课2.探究摩擦力大小与接触面正压力的关系相同接触面的情况下，改变压力，记录弹簧测力计的示数钩码个数12滑动摩擦力讲授新课讲授新课实验结论 滑动摩擦力的大小跟物体间接触表面的粗糙程度以及压力的大小有关。接触表面越光滑，滑动摩擦力越小；压力越大，滑动摩擦力越大。讲
28、授新课讲授新课想一想 在实验时，怎样保持接触面的粗糙程度不变而改变压力的大小？又如何保持压力的大小不变而改变接触面的粗糙程度？讲授新课讲授新课探究滑动摩擦力摩擦力滑动摩擦力的影响因素压力大小接触面粗糙程度定义产生条件接触并挤压方向：与物体相对运动方向（或趋势）相反分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力有相对运动（或趋势）接触面粗糙讲授新课讲授新课1.下列现象中，属于滑动摩擦的是下列现象中，属于滑动摩擦的是()A.刹车时，自行车车轮与闸皮间的摩擦刹车时，自行车车轮与闸皮间的摩擦B.在台球桌上运动的小球与桌面的摩擦在台球桌上运动的小球与桌面的摩擦C.滑旱冰时，鞋与地面间的摩擦滑旱冰时，鞋与地面间的
29、摩擦D.骑自行车前进时，车轮与地面间的摩擦骑自行车前进时，车轮与地面间的摩擦随堂练习随堂练习A 2.一位重一位重50 kg的同学在学校体育馆做爬杆运动，请画的同学在学校体育馆做爬杆运动，请画出该同学向上爬杆时所受摩擦力的示意图。出该同学向上爬杆时所受摩擦力的示意图。随堂练习随堂练习3.如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加一重物，在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长上加一重物，在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体木块所需的水平力分别为方体木块所需
30、的水平力分别为F甲甲、F乙乙、F丙丙。则下列。则下列关系正确的是关系正确的是 ()A.F甲甲F乙乙F乙乙F丙丙C.F甲甲F乙乙=F丙丙 D.F甲甲=F乙乙F2F3 B F2F3F1 C F2F1F3 D F3F1F2 D丙丙F3乙乙F2甲甲F1随堂训练随堂训练6.6 探究滑轮的作用第2课时 滑轮组和轮轴第六章 力和机械导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级物理（八年级物理（HYHY）教学课件教学课件 定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？导入新课导入新课1.知道滑轮组的使用及特点；（重点）知道滑轮组的使
31、用及特点；（重点）2.知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。（重点）（重点）3.了解轮轴的简单应用。了解轮轴的简单应用。学习目标导入新课导入新课定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。滑轮组一讲授新课讲授新课 想一想：还有别的绕线方法吗？讲授新课讲授新课这两种绕线方法有什么不同？1.绳子的起点2.拉力的方向3.拉力的大小4.移动的距离讲授新课讲授新课 利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？讲授新课讲授新课F FF F 讨论：这两种绕线方法有什么不同？讲授新课讲授新课GGG探究滑轮组的作用（a）（b）（c）活
32、动 4 使用滑轮组时拉力与重物的关系讲授新课讲授新课滑轮组中拉力与物重的数据表格（a）（b）（c）从表中的实验数据中可以找出F、G和n的关系注意 使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一。讲授新课讲授新课 汽车重2104 N，陷入泥中，受到的阻力为3103 N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？F F讲授新课讲授新课 物体能被提起吗？动滑轮对物体的拉力？地面对物体的支持力？物体对地面的压力？F=10 NG动动=5 NG=50 N讲授新课讲授新课轮轴的定义 由轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的机械，叫作轮轴。轮轴的实质 能够连续旋转的
33、杠杆，支点就在轴线，轮轴在转动时轮与轴有相同的转速。轮轴二讲授新课讲授新课下面是几种轮轴1.井上的辘轳 从右边看过去，可画成下图：动力臂大于阻力臂 省力杠杆。F2 l1=Rl2=rO F1 讲授新课讲授新课2.汽车的方向盘 从上边看下去，也可画成下图:动力臂大于阻力臂省力杠杆。F2 l1=Rl2=rO F1 讲授新课讲授新课F2 l1=Rl2=rO F1 3.水龙头 从上边看下去，也可画成下图:动力臂大于阻力臂省力杠杆。讲授新课讲授新课船舵 门的把手 螺丝刀 单车的踏板 4.其他轮轴讲授新课讲授新课滑轮组和轮轴滑轮组轮轴课堂小结课堂小结定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组1FGGn动动（）绳子自由端的
34、拉力绳子自由端的距离snh 定义实质1.如图如图甲甲所示，物体所示，物体B重重100 N，在力，在力F作用下匀速上升时，作用下匀速上升时，F应等于应等于N。（不计摩擦）。（不计摩擦）100甲甲FB随堂训练随堂训练2.如图乙所示，物体如图乙所示，物体A重为重为100 N，挂重物的钩子承受的拉力，挂重物的钩子承受的拉力是是N。人匀速拉绳子的力是。人匀速拉绳子的力是N（动滑轮自重不计）（动滑轮自重不计）10050乙乙A随堂训练随堂训练3.在利用下图中的四个滑轮组分别匀速提升同一重物时，在利用下图中的四个滑轮组分别匀速提升同一重物时，若四个滑轮组中的动滑轮的重量相同且摩擦力不计，则若四个滑轮组中的动滑轮的重量相同且摩擦力不计，则 F1、F2、F3、F4的关系是（的关系是（）3241FFFFC.F3421F=FF=D.F3241FFFB.FA1F2F3F4F随堂训练随堂训练4.如图所示，物体如图所示，物体A重重G80 N，在，在F60 N拉力下匀速前进，拉力下匀速前进，此时物体此时物体A受到的摩擦力等于受到的摩擦力等于N。（滑轮自重及绳。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）子与滑轮的摩擦不计）120AF.fTNG随堂训练随堂训练
