1、 在那颗星子下在那颗星子下中学时代的一件事中学时代的一件事词语 分外：超过平常，特别。分外：超过平常，特别。以身作则：以自己的行动做榜样。以身作则：以自己的行动做榜样。轰动：同时惊动很多人，有影响力。轰动：同时惊动很多人，有影响力。谴责：责备、申斥。谴责：责备、申斥。正视：用严肃认真的态度对待，不躲避。正视：用严肃认真的态度对待，不躲避。“那颗星子”指谁？林老师林老师 用简明的语言故事概括文中所写的几个小故事。（1）偷看电影巧遇老师（）偷看电影巧遇老师（2）临阵磨枪背）临阵磨枪背单词，紧张应考（单词，紧张应考（3）重考露馅（）重考露馅（4）老师）老师言传声教言传声教第1节是什么描写？其作用是什
2、么？这段话寓情于景，作者把对美好中学生这段话寓情于景，作者把对美好中学生活一深切怀念之情寄托在一片似梦似幻活一深切怀念之情寄托在一片似梦似幻的意境之中。的意境之中。怎样理解“像一只小铃”、“轻轻然”和“分外清晰“的含义？“像一只小铃像一只小铃“，可见事情的，可见事情的”小；小；“轻轻轻然轻然“，说明当时林老师处理事情没有，说明当时林老师处理事情没有大动干戈，是亲切地、悄无声息地滋润大动干戈，是亲切地、悄无声息地滋润人的心田；人的心田；”分外清晰分外清晰“，说明随着年，说明随着年龄的增长，阅历的增加，人到中年，再龄的增长，阅历的增加，人到中年，再回忆这一段成长历程，对老师的爱心、回忆这一段成长历
3、程，对老师的爱心、教育认识得更深刻，永远留在了记忆的教育认识得更深刻，永远留在了记忆的深处。深处。怎样理解“我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当做读书了。”这是一种愉快轻松的感觉。因为课程多，这是一种愉快轻松的感觉。因为课程多，自己的爱好又多，边读边玩，边玩边读，自己的爱好又多，边读边玩，边玩边读，读书与娱乐轻松愉快地结合在一起。读书与娱乐轻松愉快地结合在一起。为什么每次“我”敢“大摇大摆地去看电影？因为学校规定，除了周末晚上，学生们因为学校规定，除了周末晚上，学生们不准看电影，老师们要以身作则，所以不准看电影，老师们要以身作则，所以“我我”每次敢每次敢“大摇大摆大摇大摆”地去看电影
4、。地去看电影。怎样理解“趁刚才从书本上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全赶到纸上去。”“复印复印”说明只是一种机械的记忆，并没有真正说明只是一种机械的记忆，并没有真正理解，学会运用。将字母比作理解，学会运用。将字母比作“活泼的鸭群活泼的鸭群”正正印证了上文的把读书当玩的心理。虽然是考试，印证了上文的把读书当玩的心理。虽然是考试，但并没有沉重的心理负担。但并没有沉重的心理负担。“那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高了。”这句话表现了“我”什么？表现了表现了“我我”的骄傲。的骄傲。课文总体虽然写了一件事，但这一件事却由几件小事构成。课文写了哪几件事？详写了哪几件？为什么？偷看电影竟遇林老
5、师偷看电影竟遇林老师 睡过头而临时应急强睡过头而临时应急强记记 考试时受林老师关注考试时受林老师关注 得高分后被林老师得高分后被林老师重考不及格重考不及格 林老师对我谆谆教诲。林老师对我谆谆教诲。详写的是：偷看电影意外遇林老师、林老师对我谆谆教诲。“我”英语考了一百一十三分，林老师为什么还要“我”再考一次？因为林老师知道因为林老师知道“我我”的英语知识掌握的不牢固，的英语知识掌握的不牢固，同时通过再考一次让同时通过再考一次让“我我”明白平时认真学习的明白平时认真学习的重要性。重要性。“英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的优”为什么我不敢正视？林老师还是给了我林老师还是给了我“优优”，但因为这个，但
6、因为这个“优优”并并不是我真实的成绩，我真正掌握的只有不是我真实的成绩，我真正掌握的只有47分，我分，我感到很愧疚，所以不敢正视。感到很愧疚，所以不敢正视。她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸的鸣叫。她又说：“要是你这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩什么呢？”“它它”指什么？指的是我的记忆能力，所以指什么？指的是我的记忆能力，所以“糟蹋糟蹋”一词在这里一词在这里可以理解为可以理解为“不珍惜不珍惜”、“没有好好利用没有好好利用”等意思。等意思。“疲累疲累”是是什么意思？指记忆
7、力衰退。什么意思？指记忆力衰退。“你的脑子里还剩了些什么？你的脑子里还剩了些什么？”改为改为陈述句就是：你的脑子里什么都没有。整句话的意思就是说要珍陈述句就是：你的脑子里什么都没有。整句话的意思就是说要珍惜、发挥好、运用好你过人的记忆力，而不是糟蹋它。要不然，惜、发挥好、运用好你过人的记忆力，而不是糟蹋它。要不然，到最后，你的脑子里会什么都没有。因为记忆力也有衰退的时候。到最后，你的脑子里会什么都没有。因为记忆力也有衰退的时候。“沉默了一会儿沉默了一会儿”，后来，后来“又说又说”，表明她有一段话隐含着没说，表明她有一段话隐含着没说出来。这隐含的意思是：你有这样的天赋条件很好，但学习要循出来。这
8、隐含的意思是：你有这样的天赋条件很好，但学习要循序渐进，要日积月累。这段话循循善诱，入心入肺，抓住了要害，序渐进，要日积月累。这段话循循善诱，入心入肺，抓住了要害，说到了点子上，使说到了点子上，使“我我”心悦诚服。）心悦诚服。）“纤细的手搁在我的肩头纤细的手搁在我的肩头”，“我我”却感觉是却感觉是“沉甸甸沉甸甸”的，那是因为的，那是因为“我我”分明感觉到了分明感觉到了林老师对林老师对“我我”的厚望。的厚望。“搁搁”的动作是轻轻的动作是轻轻的，亲切的，又能见林老师严格要求中的亲切的，亲切的，又能见林老师严格要求中的亲切教态。教态。“等我等我”、“送我送我”又能见林老师待人又能见林老师待人平等，充
9、满爱心。于是平等，充满爱心。于是“我我”不禁回头深深望不禁回头深深望了她一眼，这一眼充满感激、充满深情，她像了她一眼，这一眼充满感激、充满深情，她像一颗星，这颗星是拨亮一颗星，这颗星是拨亮“我我”心灵的引路人。心灵的引路人。她成了一颗最亮的星星她成了一颗最亮的星星这是学生对老师的这是学生对老师的最高评价。最高评价。“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”这句是什么意思？要运用好过人的记忆力，而不是依靠它耍小聪明，要运用好过人的记忆力，而不是依靠它耍小聪明，再好的记忆力也有衰退时，那么你的脑子里就会再好的记忆力也有衰退时，那么你的脑子里就会什么知识都没有，要
10、利用好的天赋去学习，学习什么知识都没有，要利用好的天赋去学习，学习是日积月累才会有收获的。是日积月累才会有收获的。为什么不说这件事是“警钟”，却说是“一只小铃”？因为林老师对因为林老师对“我我”的教育非常的亲切，的教育非常的亲切，也让我非常感动，尽管是一次教训，但也让我非常感动，尽管是一次教训，但是在我的记忆中还是非常的美好的，像是在我的记忆中还是非常的美好的，像小风铃在风中轻轻摇响。小风铃在风中轻轻摇响。常理常理 文中结果文中结果 事情事情考前看电影考前看电影临时抱佛脚临时抱佛脚试卷讲评重考试卷讲评重考成绩单上成绩单上成绩应重打成绩应重打肯定考不好肯定考不好考了考了113113分分,全班第一
11、全班第一应该考得出来的应该考得出来的只考了只考了4747分分老师批评，成老师批评，成绩改为绩改为“不及格不及格”成绩仍是叫人成绩仍是叫人不敢正视的不敢正视的“优优”三个意外三个意外（一（一句话概括句话概括）1、考前看电影，临时突击却考全、考前看电影，临时突击却考全班第一。班第一。2、试卷讲评先被夸奖，既而重、试卷讲评先被夸奖，既而重考却只考考却只考47分。分。3、成绩单上英语成绩仍是优。、成绩单上英语成绩仍是优。情节一波三折，富于变化。情节一波三折，富于变化。引人入胜。引人入胜。第一部分（第一部分（1 1节）：点明故事发生的时间节）：点明故事发生的时间和环境。和环境。第二部分（第二部分（2-4
12、2-4节）：勾勒中学时代的节）：勾勒中学时代的“我我”的个性特点。的个性特点。第三部分（第三部分（5-175-17节）：叙写节）：叙写“英语考试事英语考试事件件”。课文结构：课文结构：课文题目分课文题目分正标题正标题和和副标题副标题。正标题正标题把林老师喻为一颗璀璨的明把林老师喻为一颗璀璨的明星，永远留在我星，永远留在我“记忆的银河记忆的银河”中，中，为为虚写虚写。副标题副标题从从时间上时间上加以加以限制限制，“一件小事一件小事”为为实写实写。正副标题。正副标题虚虚实结合，相得益彰实结合，相得益彰。析题：析题：中心思想 文章记叙了作者中学时代一次期末考试前后发生的事，表达了“我”对一位关心、爱
13、护并理解体察学生、和蔼可亲的英语老师的崇敬和眷恋之情。本文的叙述顺序是怎样的？从哪里可以看出？叙述中学时代的这件往事的部分是什么叙述顺序？从全文来看，叙述顺序是倒叙。从开始的从全文来看，叙述顺序是倒叙。从开始的“母校母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中我的中学时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中”和结尾的和结尾的“永远闪烁在记忆的银河中。哦，我的永远闪烁在记忆的银河中。哦，我的林老师林老师”都回到了现在，表明怎这
14、是在中年时回都回到了现在，表明怎这是在中年时回忆过去。就是倒叙。忆过去。就是倒叙。叙述中学时代的这件往事的部分是顺序，是叙述中学时代的这件往事的部分是顺序，是按时间先后顺序排列的。按时间先后顺序排列的。结合全文，说说林老师是怎样的人？林老师勇于自责，和蔼可亲，善于说服他林老师勇于自责，和蔼可亲，善于说服他人关心爱护学生。人关心爱护学生。初春朋友，是春天了驱散忧愁，揩去泪水向着太阳微笑虽然还没有花的洪流冲毁冬的镣铐奔泻着酩酊的芬芳泛滥在平原、山坳虽然还没有鸟的歌瀑飞溅起万千银珠四散在雾蒙蒙的拂晓滚动在黄昏的林荫道但等着吧一旦惊雷起 乌云便仓皇而逃那是最美最好的梦呵也许在一夜间辉煌地来到是还有寒意还有霜似的烦恼如果你侧耳倾听五老峰上，狂风还在呼啸战栗的山谷呵仿佛一起嚎啕 但已有几朵小小的杜鹃如吹不灭的火苗使天地温暖连云儿也不再他飘友人，让我们说春天之所以美好、富饶是因为它经过了最后的 料峭
