1、学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂导入 右图是一对亲兄弟：哥哥右图是一对亲兄弟：哥哥2121岁，却像个长不大的孩子，岁，却像个长不大的孩子，1.331.33米的个子，嗓音稚嫩；弟米的个子，嗓音稚嫩；弟弟弟1919岁，身高已经达岁，身高已经达1.961.96米，米，还在不断增高，被人称作还在不断增高，被人称作“小小姚明姚明”。兄弟俩身高差距巨大。兄弟俩身高差距巨大是是_分泌不正常引起的。分泌不正常引起的。看来体内激素的含量过高看
2、来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命或者过低都会影响正常的生命活动，那么正常机体如何保证活动，那么正常机体如何保证体内激素含量的稳态？激素在体内激素含量的稳态？激素在农业生产、畜牧业生产和人类农业生产、畜牧业生产和人类健康中有哪些应用呢？健康中有哪些应用呢？生长激素生长激素 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测探究点一体内探究点一体内O O2 2、COCO2 2和和 H H含量的稳态含量的稳态 探究点二血液中激素含探究点二血液中激素含 量的稳态的特量的稳态的特点点探究点三探究点三 激素的应用激素的应用 体液调体液调节与稳态节与稳态激素的应用激素的应用学习
3、导航学习导航自我检测自我检测学习探究学习探究知识储备知识储备第四节动物生命活动的化学调节第四节动物生命活动的化学调节第第3 3课时体液调节与稳态激素的应用课时体液调节与稳态激素的应用 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测学习导航1.1.通过教材通过教材P P5252探究运动对呼出气体探究运动对呼出气体COCO2 2含量的影响，了含量的影响，了 解其他化学物质在体液调节中的作用。解其他化学物质在体液调节中的作用。2.2.结合教材结合教材P P5353图图2 24040，以甲状腺激素的稳态调节为例，以甲状腺激素的稳态调节为例，阐明激素分泌的反馈调节机制。阐明激素分泌的
4、反馈调节机制。3.3.阅读教材阅读教材P P54545555，概述激素的应用。，概述激素的应用。1.CO1.CO2 2、O O2 2和和H H的平衡。的平衡。2.2.激素分泌的反馈调节。激素分泌的反馈调节。学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测知识储备知识储备1 1当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的_进入血液，与进入血液，与 血浆内血浆内NaHCONaHCO3 3/H/H2 2COCO3 3中的中的_发生反应，生成乳酸钠和碳发生反应，生成乳酸钠和碳 酸。碳酸是一种弱酸，可以分解成酸。碳酸是一种弱酸，可以分解成_。_可以经过可以经
5、过 呼吸系统排出体外。代谢过程会产生碱性的呼吸系统排出体外。代谢过程会产生碱性的NaNa2 2COCO3 3，进入血，进入血 液后，与血浆内液后，与血浆内NaHCONaHCO3 3/H/H2 2COCO3 3中的中的_发生反应，形成碳发生反应，形成碳 酸氢盐，大部分碳酸氢盐可以由肾脏排出。由于血浆中缓冲酸氢盐，大部分碳酸氢盐可以由肾脏排出。由于血浆中缓冲 物质的调节作用，可以使血浆的酸碱度维持物质的调节作用，可以使血浆的酸碱度维持_。2 2甲状腺激素对新陈代谢起甲状腺激素对新陈代谢起_作用，对生长发育起作用，对生长发育起_作用作用,对大脑的发育起对大脑的发育起 作用，能作用，能_神经系统的兴奋
6、性。神经系统的兴奋性。3 3系统输出信息被监测装置检测后，发出系统输出信息被监测装置检测后，发出_输送回控制输送回控制 装置；控制装置对装置；控制装置对_和和_进行比较，并调整自进行比较，并调整自 身的活动状态，从而使受控装置的功能状态得到精确的调节身的活动状态，从而使受控装置的功能状态得到精确的调节,这种调节方式称为这种调节方式称为_。乳酸乳酸 NaHCONaHCO3 3 COCO2 2和和H H2 2O O COCO2 2 H H2 2COCO3 3 相对稳定相对稳定 促进促进 促进促进 提高提高 反馈信息反馈信息 反馈信息反馈信息 输入信息输入信息 反馈调节反馈调节 促进促进 学习导航学
7、习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测知识储备知识储备4 4侏儒症患者的病因是患者幼年侏儒症患者的病因是患者幼年_分泌不足，呆小症患分泌不足，呆小症患 者的病因是患者幼年者的病因是患者幼年_分泌不足，糖尿病患者的病分泌不足，糖尿病患者的病 因是患者因是患者_缺乏或胰岛素作用发生障碍。缺乏或胰岛素作用发生障碍。5 5昆虫分泌的昆虫分泌的_激素能使虫体保持幼虫状态，而激素能使虫体保持幼虫状态，而_素能素能 促进幼虫蜕皮、成蛹和羽化。促进幼虫蜕皮、成蛹和羽化。生长激素生长激素 甲状腺激素甲状腺激素 胰岛素胰岛素 蜕皮蜕皮 保幼保幼 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究
8、自我检测自我检测探究点一体内探究点一体内O O2 2、COCO2 2和和H H含量的稳态含量的稳态 学习探究学习探究通过教材通过教材P P5252实验，探究实验，探究COCO2 2的调节作用。的调节作用。活动目标活动目标 区别机体在区别机体在_的不同的不同实验实验原理原理机体呼吸可产生大量机体呼吸可产生大量COCO2 2，COCO2 2与水结合可生成碳酸与水结合可生成碳酸(CO(CO2 2H H2 2OHOH2 2COCO3 3)，碳酸可以降低溶液的，碳酸可以降低溶液的_。使。使用用pHpH试纸或者试纸或者pHpH计，测定溶液的计，测定溶液的pHpH变化，可了解变化，可了解溶液中溶液中_变化变
9、化材料材料用具用具清水清水(或石灰水或石灰水)；pHpH试纸，细塑料管试纸，细塑料管(或玻璃管或玻璃管),),锥形瓶锥形瓶1实验：运动对呼出气体实验：运动对呼出气体CO2含量的影响含量的影响 pH pH 不同代谢状态下不同代谢状态下COCO2 2产生量产生量 COCO2 2的含量的含量 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测探究点一 方法方法步骤步骤将两个锥形瓶分别编号为甲瓶和乙瓶，每个锥形瓶将两个锥形瓶分别编号为甲瓶和乙瓶，每个锥形瓶中放入清水中放入清水(或石灰水或石灰水)100 mL)100 mL，分别测出每个锥形瓶，分别测出每个锥形瓶中溶液的初始中溶液的初始p
10、HpH，记录下来。，记录下来。每每4 4人结成一组，选甲、乙两名代表进行呼气实验。人结成一组，选甲、乙两名代表进行呼气实验。让甲、乙处于安静状态，每次呼吸都通过细管把呼让甲、乙处于安静状态，每次呼吸都通过细管把呼出的气体吹入相应的锥形瓶的溶液中，进行出的气体吹入相应的锥形瓶的溶液中，进行1 min1 min，不，不断晃动锥形瓶。结束后立即测定溶液的断晃动锥形瓶。结束后立即测定溶液的pHpH，记录在表，记录在表中。中。将用过的溶液倒掉，再把两锥形瓶洗干净，重复实将用过的溶液倒掉，再把两锥形瓶洗干净，重复实验步骤的准备工作。然后让甲、乙被测试者验步骤的准备工作。然后让甲、乙被测试者_，结束后马上重
11、复实验步骤，结束后马上重复实验步骤 剧烈剧烈运运 动动 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测探究点一 通过分析思考：通过分析思考：(1)(1)呼出气体中的呼出气体中的COCO2 2来来_。(2)(2)安静时与运动后两个锥形瓶中溶液的安静时与运动后两个锥形瓶中溶液的pHpH哪个变化比较大？哪个变化比较大？(3)CO(3)CO2 2的产生与运动的关系是：当机体剧烈运动后，体内的的产生与运动的关系是：当机体剧烈运动后，体内的_代谢增强、代谢增强、_增多，产生的增多，产生的COCO2 2比安静状态显著比安静状态显著_。此时，机体通过加强此时，机体通过加强_运动，及时将运动
12、，及时将COCO2 2排出体外，以维持排出体外，以维持体内体内_、_和和H H含量的相对稳定。含量的相对稳定。答案答案 运动后的锥形瓶。运动后的锥形瓶。组织细胞组织细胞 分解分解 耗氧量耗氧量 增多增多 呼吸呼吸 O O2 2 COCO2 2 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测探究点一 结合上面的实验及教材内容，完善下面的图解，分析其调结合上面的实验及教材内容，完善下面的图解，分析其调节过程。节过程。2.O2、CO2和和H含量稳态的维持机制含量稳态的维持机制 在某些大动脉附近有一些专门感受血液中在某些大动脉附近有一些专门感受血液中COCO2 2和和H H浓度的浓
13、度的_。当血液中。当血液中COCO2 2和和H H浓度高于正常水平时，浓度高于正常水平时，_兴奋，信息经传入神经到达兴奋，信息经传入神经到达_，兴奋，兴奋_，使呼，使呼吸运动加深加快，肺泡气体交换增多，从而使血液中吸运动加深加快，肺泡气体交换增多，从而使血液中COCO2 2和和H H浓度下降，恢复稳态。相反，则使浓度下降，恢复稳态。相反，则使_的活动减弱，呼吸的活动减弱，呼吸变浅变慢、肺泡气体交换减少，最后使血液中的变浅变慢、肺泡气体交换减少，最后使血液中的COCO2 2和和H H浓度浓度上升，恢复稳态。上升，恢复稳态。动脉血动脉血 静脉血静脉血 呼吸中枢呼吸中枢 细胞细胞 肺泡肺泡 化学感受
14、器化学感受器 延髓延髓 呼吸中枢呼吸中枢 呼吸中枢呼吸中枢 受器受器 化学感化学感 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测探究点一 3归纳体液调节的概念归纳体液调节的概念 通过体液中通过体液中_的作用对机体生理功能进行的调节称的作用对机体生理功能进行的调节称为体液调节，体液调节中主要的化学物质是各种为体液调节，体液调节中主要的化学物质是各种_。化学物质化学物质 激素激素 根据调根据调节过程节过程判断调判断调节方式节方式为神经调节为神经调节 为体液调节为体液调节 为神经为神经体液调节体液调节 为体液为体液神经调节神经调节 (1)(1)(2)(2)(3)(3)(4)(4
15、)学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测探究点一【方法链接方法链接】1 1动物生命活动调节有：神经调节、体液调节、神经动物生命活动调节有：神经调节、体液调节、神经 体液调节三种方式，判断下列内容属于哪种方式体液调节三种方式，判断下列内容属于哪种方式(填序号填序号)。(1)(1)变色龙能在较短时间内完全改变体色属于变色龙能在较短时间内完全改变体色属于_。(2)(2)单细胞和低等多细胞动物具有的调节方式单细胞和低等多细胞动物具有的调节方式_。(3)(3)血液中血液中COCO2 2含量上升会引起呼吸中枢兴奋属于含量上升会引起呼吸中枢兴奋属于_。(4)(4)遇到紧急情况时，
16、人的呼吸、心跳会加快，血糖上升，这遇到紧急情况时，人的呼吸、心跳会加快，血糖上升，这属属 于于_。无神经系统无神经系统 化学物化学物质的调节质的调节 较复杂的调节过程较复杂的调节过程 区分某一调节活动是神经调节还是体液调节，可以根据区分某一调节活动是神经调节还是体液调节，可以根据它们的特点进行判断，比如按照它们的反应速度来判断。除它们的特点进行判断，比如按照它们的反应速度来判断。除此之外，作用途径、作用范围和作用时间也是重要的判断依此之外，作用途径、作用范围和作用时间也是重要的判断依据。值得说明的是，一个复杂的调节过程往往两种调节都有据。值得说明的是，一个复杂的调节过程往往两种调节都有,即通过
17、神经即通过神经体液调节。体液调节。学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测探究点二血液中激素含量的稳态的特点探究点二血液中激素含量的稳态的特点学习探究学习探究 激素的作用具有高效性，因此激素含量的稳态尤其重要激素的作用具有高效性，因此激素含量的稳态尤其重要,请请以教材以教材P P5353中中“甲状腺激素水平稳态的调节甲状腺激素水平稳态的调节”图示为例，分析血图示为例，分析血液中激素含量稳态的原理。液中激素含量稳态的原理。1甲状腺激素含量的稳态维持甲状腺激素含量的稳态维持(1)(1)如图，甲状腺激素的分泌一方面受到腺垂体和下丘脑的控如图，甲状腺激素的分泌一方面受到腺垂体
18、和下丘脑的控 制，另一方面又对腺垂体和下丘脑有反馈作用，请分析：制，另一方面又对腺垂体和下丘脑有反馈作用，请分析：学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测探究点二图中有三级腺体，分别为：图中有三级腺体，分别为：a._a._，b._b._，c._c._。图中有三级激素，依次为：甲：图中有三级激素，依次为：甲：_、乙：乙：_、甲状腺激素。、甲状腺激素。图中图中“”、“”分别表示分别表示_和和_。下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的控制方式，我们下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的控制方式，我们 称之为称之为_调节。调节。下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲
19、状腺下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺 激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关 激素，进而使甲状腺激素减少，这称为激素，进而使甲状腺激素减少，这称为_调节。调节。下丘脑下丘脑 垂体垂体 甲状腺甲状腺 促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素促甲状腺激素 促进促进 抑制抑制 分级分级 反馈反馈 神经调节神经调节 垂体垂体 甲状腺甲状腺 反馈调节反馈调节 分级调节分级调节 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测探究点二(2)(2)甲状腺激素水平稳态的调节过程甲状腺激素水平稳
20、态的调节过程当外界环境温度较低或当外界环境温度较低或 人处于过度紧张状态时，人处于过度紧张状态时，人体接受的刺激传到大脑人体接受的刺激传到大脑 皮层，发出神经冲动传到皮层，发出神经冲动传到 下丘脑，下丘脑可分泌下丘脑，下丘脑可分泌_ _,_,引引 起垂体合成和分泌起垂体合成和分泌_ _ ，从而调节、控制，从而调节、控制 甲状腺合成和分泌甲状腺甲状腺合成和分泌甲状腺 激素。激素。促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素 促甲状促甲状 腺激素腺激素 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测探究点二当血液中甲状腺激素含当血液中甲状腺激素含 量过多时，又会反过来量过多时，又会
21、反过来 _下丘脑和垂体分泌下丘脑和垂体分泌 相应的激素，从而使血相应的激素，从而使血 液中的甲状腺激素分泌液中的甲状腺激素分泌 量减少，使血液中的甲量减少，使血液中的甲 状腺激素含量维持在一状腺激素含量维持在一 个相对稳定的状态。个相对稳定的状态。抑制抑制 这种调节方式是一种这种调节方式是一种 _ _。反馈调节反馈调节 (3)(3)甲状腺激素水平失调引起的疾病：甲状腺激素分泌过多使人患甲状腺激素水平失调引起的疾病：甲状腺激素分泌过多使人患_ _病，婴幼儿分泌不足患病，婴幼儿分泌不足患_，成年人分泌不足患，成年人分泌不足患_。甲亢甲亢呆小症呆小症 黏液性水肿黏液性水肿学习导航学习导航 知识储备知
22、识储备学习探究学习探究自我检测自我检测探究点二2激素含量稳态的调节机制激素含量稳态的调节机制 内分泌腺分泌激素不仅受内分泌腺分泌激素不仅受_ 的调节，而且还受到内的调节，而且还受到内分分泌系统本身的泌系统本身的_ 控制。控制。神经系统神经系统 多级调节多级调节 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测探究点二 在甲状腺激素分泌的分级调节过程中，下丘脑位于调节中轴在甲状腺激素分泌的分级调节过程中，下丘脑位于调节中轴的最上位，下级是垂体，再下级是内分泌腺，最后是靶细胞，前的最上位，下级是垂体，再下级是内分泌腺，最后是靶细胞，前三者构成了激素分泌反馈调节的中轴系统。整个过程
23、既有神经调三者构成了激素分泌反馈调节的中轴系统。整个过程既有神经调节也有激素调节，充分说明了神经调节和激素调节的密切联系。节也有激素调节，充分说明了神经调节和激素调节的密切联系。下图表示下丘脑、垂体和相关腺体的关系：下图表示下丘脑、垂体和相关腺体的关系：学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测探究点二2 2如图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激如图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激 素分泌的分级调节示意图，据图分析：素分泌的分级调节示意图，据图分析：(1)(1)寒冷条件下，激素的分泌会寒冷条件下，激素的分泌会_，激素的分泌会激素的分泌会_。(2)(2)切除垂体后，的分泌会切除
24、垂体后，的分泌会_，的分泌会的分泌会_。(3)(3)切除甲状腺后，和的分泌会切除甲状腺后，和的分泌会_，代谢速率会代谢速率会_。(4)(4)给动物注射，和的分泌会给动物注射，和的分泌会_。增加增加 增加增加 增加增加 下降下降 增加增加 减慢减慢 下降下降 促甲状腺激促甲状腺激素释放激素素释放激素 促甲状腺激素促甲状腺激素 甲甲状状腺腺激激素素反反馈馈调调节节学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测 利用在田间释放性引诱剂来引诱异性昆虫，捕获并统计害虫利用在田间释放性引诱剂来引诱异性昆虫，捕获并统计害虫 数目，进行虫害发生的数目，进行虫害发生的_。向田间施放大量的性引
25、诱剂，可以导致雄虫迷失方向而无法向田间施放大量的性引诱剂，可以导致雄虫迷失方向而无法 找到与之交配的雌虫，进而不能产生后代，利用这一点可以找到与之交配的雌虫，进而不能产生后代，利用这一点可以 影响害虫影响害虫_，进行，进行_。探究点三激素的应用探究点三激素的应用 学习探究学习探究 随着人们对激素作用机理的不断揭示，激素的应用有了更加随着人们对激素作用机理的不断揭示，激素的应用有了更加广阔的前景。阅读教材广阔的前景。阅读教材P P54545555，探讨激素在实践中的应用。，探讨激素在实践中的应用。1在农业生产中的应用在农业生产中的应用(1)(1)昆虫性外激素的应用昆虫性外激素的应用 雌虫可通过在
26、田间释放性外激素吸引远处的雄虫前来与之交雌虫可通过在田间释放性外激素吸引远处的雄虫前来与之交 配，因此可利用这一特点配，因此可利用这一特点_。诱捕害虫诱捕害虫 预测预报预测预报 生殖生殖 病虫害防治病虫害防治 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测探究点三(2)(2)昆虫内激素的应用昆虫内激素的应用 人工可以大量合成类似人工可以大量合成类似_和和_的化合物。使用的化合物。使用_喷洒桑叶，可使家蚕较长时间保持幼虫状态，结出的喷洒桑叶，可使家蚕较长时间保持幼虫状态，结出的蚕茧大、茧层量增加、茧丝加长；适时在田间喷洒蚕茧大、茧层量增加、茧丝加长；适时在田间喷洒_可可以扰乱
27、有害昆虫的正常发育，使其不能正常蜕皮而死亡，适时以扰乱有害昆虫的正常发育，使其不能正常蜕皮而死亡，适时使用使用_可使其幼虫提前蜕皮而死亡。可使其幼虫提前蜕皮而死亡。保幼激素保幼激素 蜕皮素蜕皮素 保幼激素保幼激素 保幼激素保幼激素 蜕皮素蜕皮素 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测探究点三 2在畜牧业生产中的应用在畜牧业生产中的应用(1)(1)对牛、马、骆驼等役畜的生殖腺进行阉割，动物的性情会变对牛、马、骆驼等役畜的生殖腺进行阉割，动物的性情会变 得更加温驯，而且体质更加强壮，动物的使役年限明显延长，得更加温驯，而且体质更加强壮，动物的使役年限明显延长，使役效率显
28、著提高；对猪、羊、肉牛等食用动物实施阉割后，使役效率显著提高；对猪、羊、肉牛等食用动物实施阉割后，动物的育肥速度快、肉产量高、肉品质鲜嫩。这属于动物的育肥速度快、肉产量高、肉品质鲜嫩。这属于_ 的应用。的应用。(2)(2)某些动物体内激素的分泌受光照周期的影响，如鸟类的产卵某些动物体内激素的分泌受光照周期的影响，如鸟类的产卵 在长日照下才能进行，可以在短日照来临之前人为延长对母在长日照下才能进行，可以在短日照来临之前人为延长对母 鸡的光照时间，使其卵巢一直处于活跃的激素分泌和产卵状鸡的光照时间，使其卵巢一直处于活跃的激素分泌和产卵状 态，从而提高母鸡的年产蛋量。为加速母畜的繁殖速度，还态，从而
29、提高母鸡的年产蛋量。为加速母畜的繁殖速度，还 可对母畜肌肉注射卵泡刺激素，用以促进母畜的发情。这属可对母畜肌肉注射卵泡刺激素，用以促进母畜的发情。这属 于于_ 影响动物体内激素的分泌和影响动物体内激素的分泌和_ 的应用。的应用。阉割技术阉割技术 光照周期光照周期 注射技术注射技术 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测 (3)(3)避孕药的主要成分都是人工合成的避孕药的主要成分都是人工合成的_的制剂。的制剂。(2)(2)在妇女分娩过程中，对于身体虚弱、子宫收缩无力的产妇，在妇女分娩过程中，对于身体虚弱、子宫收缩无力的产妇，注射注射_可加强子宫肌肉收缩，促进妇女分娩，
30、同时还可可加强子宫肌肉收缩，促进妇女分娩，同时还可 减少出血。减少出血。探究点三 3在人类健康中的应用在人类健康中的应用 (1)(1)注射注射_可以控制胰岛素依赖性糖尿病患者的血糖水平。可以控制胰岛素依赖性糖尿病患者的血糖水平。利用利用_具有较强的抗炎症、抗过敏、抗毒、抗休克具有较强的抗炎症、抗过敏、抗毒、抗休克 的作用，来治疗肾炎和风湿性关节炎等。的作用，来治疗肾炎和风湿性关节炎等。胰岛素胰岛素 糖皮质激素糖皮质激素 催产素催产素 雌激素和孕激素雌激素和孕激素 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测探究点三 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检
31、测自我检测3 3阉割后的公鸡变得既不像公鸡，也不像母鸡，其原因是阉割后的公鸡变得既不像公鸡，也不像母鸡，其原因是()()A.A.体内已没有雄激素体内已没有雄激素 B.B.体内只有雌激素体内只有雌激素 C.C.体内雄激素大量减少，还有少量雌激素体内雄激素大量减少，还有少量雌激素 D.D.体内雄激素大量减少，雌激素大量增加体内雄激素大量减少，雌激素大量增加探究点三 C C切除性腺，切除性腺，雄激素大量减少，肾上腺雄激素大量减少，肾上腺还能分泌少量的雄激素和雌激素还能分泌少量的雄激素和雌激素 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测农业农业 畜牧业畜牧业 人类健康人类健康
32、甲状腺甲状腺 促甲状促甲状腺激素腺激素释放激素释放激素 促甲状促甲状腺激素腺激素释放激素释放激素 促甲状腺激素促甲状腺激素 促甲状腺激素促甲状腺激素 激素激素含量含量 学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测请选择请选择自我检测自我检测123学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测请选择请选择1 1下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是()A.A.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节 B.B.甲状腺激素分泌增多时，会抑制下丘脑的分泌活动甲状腺激素分泌增多时，会抑制下丘脑的分泌活
33、动 C.C.促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多 种组织器官种组织器官 D.D.切除甲状腺会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少切除甲状腺会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少D自我检测自我检测血液中甲状腺激素水平降低，会通过反馈调血液中甲状腺激素水平降低，会通过反馈调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多 负反馈调节负反馈调节分级调节分级调节123学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测请选择请选择减少减少增多增多2 2研究人员只以某种植物种子饲喂三只年龄、生理状态相同研究人员只以
34、某种植物种子饲喂三只年龄、生理状态相同 的同种实验鼠，一个月之后，测定实验鼠血液中的甲状腺的同种实验鼠，一个月之后，测定实验鼠血液中的甲状腺 激素和促甲状腺激素的含量，结果甲状腺激素的含量仅为激素和促甲状腺激素的含量，结果甲状腺激素的含量仅为 对照鼠的一半，促甲状腺激素的含量却比对照鼠多。下列对照鼠的一半，促甲状腺激素的含量却比对照鼠多。下列 推测合理的是推测合理的是()A.A.下丘脑分泌的促甲状腺激素过多能促使甲状腺增生下丘脑分泌的促甲状腺激素过多能促使甲状腺增生B.B.该植物种子中可能缺乏碘元素，影响实验鼠甲状腺激素该植物种子中可能缺乏碘元素，影响实验鼠甲状腺激素的合成的合成C.C.实验鼠
35、体内促甲状腺激素释放激素的含量比对照鼠少实验鼠体内促甲状腺激素释放激素的含量比对照鼠少D.D.甲状腺激素分泌过少会抑制促甲状腺激素的合成和分泌甲状腺激素分泌过少会抑制促甲状腺激素的合成和分泌B自我检测自我检测123学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测请选择请选择自我检测自我检测3 3下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液中与甲状腺活动密下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液中与甲状腺活动密 切相关的两种激素含量状况。切相关的两种激素含量状况。分泌分泌腺体腺体激素名称激素名称不缺碘人群不缺碘人群激素含量激素含量缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘前补碘前补碘后补碘后甲状
36、腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素正常正常降低降低正常正常垂体垂体A A正常正常B B正常正常 (1)(1)表中表中A A是是_，B B应应_。甲状腺激素对垂体分泌激。甲状腺激素对垂体分泌激 素素A A起起_作用。在甲状腺激素的分泌调节中，控作用。在甲状腺激素的分泌调节中，控 制枢纽是制枢纽是_。下丘脑下丘脑 促甲状腺激素促甲状腺激素 升高升高 抑制抑制(反馈调节反馈调节)促甲状腺激素促甲状腺激素 升高升高 影响甲状腺激素的合成影响甲状腺激素的合成反反馈馈123学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测请选择请选择自我检测自我检测分泌分泌腺体腺体激素名称激素名称不缺碘人群不缺
37、碘人群激素含量激素含量缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘前补碘前补碘后补碘后甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素正常正常降低降低正常正常垂体垂体A A正常正常B B正常正常 (2)(2)长期缺碘，成年人会表现出：喜热、畏寒等体温偏低现象；长期缺碘，成年人会表现出：喜热、畏寒等体温偏低现象；少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象说明甲状腺激素少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象说明甲状腺激素 的相关作用是的相关作用是_；现象说明该激素对神经系统；现象说明该激素对神经系统 的作用是的作用是_。通常，食用碘盐可以防治碘缺乏病。通常，食用碘盐可以防治碘缺乏病。促进新陈代谢促进新陈代谢 提高兴奋性提高兴奋性 123学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测请选择请选择课间活动请同学们注意安全课间活动请同学们注意安全安全小贴士学习导航学习导航 知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测请选择请选择
