1、诗歌鉴赏七大题材诗歌鉴赏七大题材知类型，懂方向，答准确知类型，懂方向，答准确考点分析考点分析?1.1.考纲要求：考纲要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。?2.2.考查题型：客观题、主观题各考查题型：客观题、主观题各 1 1道，分值总计道，分值总计9 9分。分。教学目标教学目标1.1.明确诗歌明确诗歌题材分类题材分类及各题材常见的及各题材常见的思想内容思想内容。（重点）（重点）2.2.结合高考试题明确结合高考试题明确出题形式出题形式，掌握，掌握答题方法答题方法。（难点）（难点）诗句诗句塞塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意下秋来风景异，衡阳雁去无留意。种豆种豆
2、南山南山下，草盛豆苗稀。下，草盛豆苗稀。寒雨连江夜入吴，平明寒雨连江夜入吴，平明送客送客楚山孤。楚山孤。乡书乡书何处达？归何处达？归雁雁洛阳边。洛阳边。粉身碎骨浑不怕，要留粉身碎骨浑不怕，要留清白清白在人间。在人间。题材题材送别怀人送别怀人羁旅思乡羁旅思乡山水田园山水田园边塞征战边塞征战咏史怀古咏史怀古咏物言志咏物言志春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。千古江山，千古江山，英雄英雄无觅无觅孙仲谋孙仲谋处。处。即事（景）抒怀即事（景）抒怀“读一首诗，知一类诗读一首诗，知一类诗”送别怀人诗、羁旅思乡诗、山水田园诗送别怀人诗、羁旅思乡诗、山水田园诗边塞征战诗、咏史怀古诗、
3、咏物言志诗边塞征战诗、咏史怀古诗、咏物言志诗即事（景）抒怀诗即事（景）抒怀诗当然，这些诗很难有清晰明确的界限。阅读时，当然，这些诗很难有清晰明确的界限。阅读时，既要把握诗既要把握诗的大致的大致题题材材，更要更要把工夫花在把工夫花在对诗词内容的准确把握和理解上对诗词内容的准确把握和理解上。一、送别怀人诗一、送别怀人诗多情自古伤离别，一种分别多样情多情自古伤离别，一种分别多样情（一）题材特征（一）题材特征（二）意象（标志）（二）意象（标志）（三）教材关联之内容情感（三）教材关联之内容情感（四）常用技法（四）常用技法（五）即练即悟（五）即练即悟（一）题材特征（一）题材特征送送别别赠赠酬酬芙蓉楼芙蓉楼
4、送送辛渐（王昌龄）辛渐（王昌龄）送送杜少府之任蜀州（王勃）杜少府之任蜀州（王勃）送送元二使安西（王维）元二使安西（王维）别别董大（高适）董大（高适）渡荆门送渡荆门送别别（李白）（李白）和董传留和董传留别别（苏轼）（苏轼）赠赠汪伦（李白）汪伦（李白）酬酬乐天扬州初逢席上见赠（李白）乐天扬州初逢席上见赠（李白）（二）意象（标志）（二）意象（标志）寒蝉寒蝉凄切，对凄切，对长亭长亭晚晚，骤雨初歇。，骤雨初歇。多情自古伤离别，更那堪，冷落清多情自古伤离别，更那堪，冷落清 秋秋节！节！雨霖铃柳永雨霖铃柳永渭城渭城朝朝雨浥轻尘，雨浥轻尘，客舍客舍青青柳色新青青柳色新。送元二使安西王维送元二使安西王维寒雨寒雨
5、连江夜入吴，连江夜入吴，平明平明送客楚山孤。送客楚山孤。芙蓉楼送辛渐王昌龄芙蓉楼送辛渐王昌龄季节季节送送别别秋季或春季秋季或春季时间时间清晨或傍晚（清晨或傍晚（“日日暮暮”、“斜阳斜阳”、“暮雪暮雪”、“暮暮钟钟”）地点地点路口、驿站、路口、驿站、码头、南浦、码头、南浦、长亭、短亭、长亭、短亭、阳关、灞桥阳关、灞桥等等景物景物杨柳、酒、杨柳、酒、月、水、舟月、水、舟等等古人送别的习俗古人送别的习俗折柳折柳送别送别饮酒饮酒饯别饯别唱歌唱歌送别送别昔我往矣，昔我往矣，杨柳杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。依依。今我来思，雨雪霏霏。采薇采薇劝君更尽一杯劝君更尽一杯酒酒，西出阳关无故人。，西出阳关无故人。
6、王维送元二使安西王维送元二使安西李白乘舟将欲行，忽闻岸上李白乘舟将欲行，忽闻岸上 踏歌踏歌声。声。李白赠汪伦李白赠汪伦正当今夕断肠处，正当今夕断肠处，骊歌骊歌愁绝不忍听。愁绝不忍听。李白灞陵行送别李白灞陵行送别劳歌劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。一曲解行舟，红叶青山水急流。许浑谢亭送别许浑谢亭送别（三）教材回顾之内容情感（三）教材回顾之内容情感赠汪伦赠汪伦李白李白李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情不及汪伦送我情。依依不舍的留恋之依依不舍的留恋之情，真挚的友情。情，真挚的友情。雨霖铃雨霖铃柳永柳永念去去，千里烟波，暮霭沉
7、沉楚天念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。残月。此去经年，应是良辰好景虚设。遥想分别后的遥想分别后的便纵有千种风情，更与何人说？便纵有千种风情，更与何人说？孤寂，及离别后孤寂，及离别后的思念和牵挂。的思念和牵挂。（三）教材回顾之内容情感（三）教材回顾之内容情感别董大别董大 高适高适千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。天下谁人不识君。对友人的安慰与对友人的安慰与勉
8、励。勉励。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。借送别友人坦陈心借送别友人坦陈心志。志。温馨提示：送别诗的情感不能简单地以送别诗的情感不能简单地以“依依惜别依依惜别”一概而论，一概而论，应结合具体诗句仔细揣摩诗歌的情感。概括情感要准确，不可生搬硬套。（四）常用技法（四）常用技法雨霖铃雨霖铃 柳永柳永寒蝉寒蝉凄切，对长亭晚，凄切，对长亭晚，骤骤雨雨初歇。初歇。都门帐饮无绪，留恋处，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。语凝噎
9、。念念去去，千里烟波，暮去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？情，更与何人说？离别前，寓情于景，以离别前，寓情于景，以景衬情，情景交融。景衬情，情景交融。“寒蝉、雨寒蝉、雨”烘托烘托伤感伤感氛围。氛围。“念念”字告诉读者字告诉读者下面景物是想象的。下面景物是想象的。承上启下承上启下。虚实结合。虚实结合。写别后的写别后的寒心，推想离别后惨不寒心，推想离别后惨不
10、成欢的境况。成欢的境况。（五）即练即悟（五）即练即悟送何遁山人归蜀送何遁山人归蜀梅尧臣梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。这首诗的这首诗的颈联与尾联颈联与尾联是怎样是怎样借助想象之景借助想象之景来抒发作者的来抒发作者的情感情感的？请简要赏析。（的？请简要赏析。（6 6分）分）答题步骤（看分值，养成踩点得分的好习惯噢！）标题送，归蜀；送别诗手法手法社燕、下马、征衣、水意象+景物景物+情感情感息机：摆脱琐事杂物，停止世俗活动。暗示回到家中
11、。注释手法手法+情感情感+祝福祝福想象的角度前两联：从童稚角度描写；作者情感作者情感后两联：从何遁山人角度描写景、事前三联写景；尾联叙事。二、羁旅思乡诗二、羁旅思乡诗他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人（一）题材特征（一）题材特征（二）思乡缘由（二）思乡缘由（三）教材回顾之内容情感（三）教材回顾之内容情感（四）意象（标志）（四）意象（标志）（五）常用技法（五）常用技法（六）即练即悟（六）即练即悟（一）题材特征（一）题材特征诗题中多含有诗题中多含有客舍、登高、望月、忆、寄、行、思客舍、登高、望月、忆、寄、行、思等词语以等词语以及及 元宵、中秋、重阳、除夕元宵、中秋、重阳、
12、除夕等节日名称。等节日名称。（二）思乡缘由（二）思乡缘由战乱频繁；久戍边关；宦游不归；山长水阔；战乱频繁；久戍边关；宦游不归；山长水阔；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节；（三）教材回顾之内容情感（三）教材回顾之内容情感天净沙天净沙?秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。漂泊羁旅愁漂泊羁旅愁。使用众多密集的意象来表达作者。使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，抒发了漂泊无定的孤苦。的羁旅之苦和悲秋之恨，抒发了漂泊无定的孤苦。（
13、三）教材回顾之内容情感（三）教材回顾之内容情感九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟王维王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。天涯怀人愁天涯怀人愁。独在异地，佳节思亲。感念亲情。独在异地，佳节思亲。感念亲情之深，表达了对亲人的思念。之深，表达了对亲人的思念。（三）教材回顾之内容情感（三）教材回顾之内容情感登高登高杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独
14、登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。羁旅他乡的幽怨羁旅他乡的幽怨。诗人漂泊无定的生涯，年老多病的。诗人漂泊无定的生涯，年老多病的处境，韶华易逝、壮志难酬的感怆，加上离乡万里、人处境，韶华易逝、壮志难酬的感怆，加上离乡万里、人在暮年的感叹，生出无限的悲愁之绪。在暮年的感叹，生出无限的悲愁之绪。（四）意象（标志）（四）意象（标志）月亮、秋风、秋霜、浮云（此地一为别，孤蓬万里征。月亮、秋风、秋霜、浮云（此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。）、梧桐、叶落浮云游子意，落日故人情。）、梧桐、叶落书信（鸿雁、尺素、双鲤）树（杨柳、桑、梓）书信（鸿雁、尺素、双鲤）
15、树（杨柳、桑、梓）杜鹃（子规）、猿啼、沙鸥、孤雁、杜鹃（子规）、猿啼、沙鸥、孤雁、捣衣、寒砧捣衣、寒砧西楼（李煜的西楼（李煜的“独上西楼，月如勾独上西楼，月如勾”；李清照的；李清照的“雁字雁字回时，月满西楼回时，月满西楼”）、高楼、危楼、危栏等。）、高楼、危楼、危栏等。羁旅思乡诗羁旅思乡诗意象三字经意象三字经夕阳外，暮霭里，月光明，秋风起，夕阳外，暮霭里，月光明，秋风起，杨柳色，春草绿，梧桐树，芭蕉雨，杨柳色，春草绿，梧桐树，芭蕉雨，鹧鸪鸣，子规啼，雁南飞，宿鸟归，鹧鸪鸣，子规啼，雁南飞，宿鸟归，倚高楼，浮云飘，凭栏处，萧声咽，倚高楼，浮云飘，凭栏处，萧声咽，碧云天，黄叶地，暮钟响，流水长，碧
16、云天，黄叶地，暮钟响，流水长，驿馆里，孤灯下，茅店月，板桥霜，驿馆里，孤灯下，茅店月，板桥霜，长亭外，古道边，杨花落，笛声残长亭外，古道边，杨花落，笛声残（五）常用技法（五）常用技法天净沙天净沙?秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟王维王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。侧面描写。侧面描写。诗人在表现怀远、思归诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发
17、思念之情，而是之情时，不是直接抒发思念之情，而是寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融从对方着笔，想象对方思念自己之深，从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。借以烘托诗人的苦恨离情。（五）常用技法（五）常用技法乐景衬哀情（乐景写哀情）乐景衬哀情（乐景写哀情）因梦寄情，虚实结合。因梦寄情，虚实结合。例如：晏几道鹧鸪天例如：晏几道鹧鸪天答题步骤（看分值，养成踩点得分的好习（六）即练即悟（六）即练即悟含山店梦觉作惯噢！）韦庄手法手法+情感情感曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。角度角度+景物景物+特点特点灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。作者情感作者情感这首诗的末句在抒情方式上有其独特之
18、处，试加以赏析。（6分）题材标志找意象看注释关键词句景、事含山店（地点）、梦觉作（事由）、客灯、山月（暗示羁旅思乡）介绍作者，交代其为长安人；曾流离迁徙于汴洛、吴越等地（暗示思乡的主题）流离、别家、客天涯、江南梦、惆怅起来山月斜前两句：叙事；后两句：写景羁旅思乡诗小结1.挖掘关键信息羁旅类诗词中有一些关键的字词，如“孤孤”“”“悲悲”“”“无无情情”“”“怜怜”“”“空空”“”“独独”“”“故园故园”“”“相思相思”等等，这是鉴赏的切入点。有时特殊的节日，也是关键信息，如冬至、除夕、元宵节、重阳节等重要节日，常常引发旅人的思乡怀人之情。2.留心景物意象3.注意常见手法羁旅诗除了使用惯常的“借景
19、抒情（寓情于景）借景抒情（寓情于景）”“”“虚实结合虚实结合”等表达技巧外，有两种特殊的表现手法：乐景衬哀情。侧面落笔。知己知彼知己知彼 百战百胜百战百胜高考链接高考链接时时0909 1010 1111间间年年 年年 年年1212 13131414 1515年年 年年年年 年年16 16 16 17 17年 年 年 年 年17年1818年年18年1919年年19年高宋 乐唐考词 府诗诗宋 宋 宋 唐词 词 词 诗唐 唐 宋 宋 宋诗 诗 诗 诗 诗唐诗唐宋诗诗唐诗宋诗唐诗唐诗作作辛辛 江江 周周者者弃弃 总总 朴朴疾疾晏晏 朱朱无无 岑岑几几 熹熹名名 参参道道氏氏李 杜 曹 欧 苏白 甫 翰
20、 阳 轼修白居易李陆贺游王建陈与义杜荀鹤刘禹锡年份年份20092009朝代朝代宋宋作者作者刘一止刘一止作品作品小斋即事小斋即事体裁体裁五律五律题材题材抒情诗抒情诗类别类别即事抒怀即事抒怀201020102011201120122012陈陈唐唐宋宋宋宋宋宋江江周周总总朴朴雨雪曲雨雪曲春日秦国怀古春日秦国怀古思远人思远人鹊桥仙鹊桥仙次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首（其一）（其一）乐府乐府七律七律小令小令小令小令七律七律边关诗边关诗怀古诗怀古诗怀人诗怀人诗抒情诗抒情诗咏物诗咏物诗思乡诗思乡诗咏史怀古诗咏史怀古诗怀人诗怀人诗叙事抒情叙事抒情咏物抒怀咏物抒怀晏几道晏几道陆陆朱朱游游熹熹20132013（
21、1 1）20132013（2 2）20142014（1 1）宋宋唐唐宋宋唐唐唐唐无名氏（秦观）无名氏（秦观）韦庄韦庄郭震郭震岑参岑参韩偓韩偓阮郎归阮郎归含山店梦觉作含山店梦觉作宿渔家宿渔家小令小令七绝七绝抒情诗抒情诗抒情诗抒情诗边塞诗边塞诗抒情诗抒情诗写景抒情写景抒情叙事抒情叙事抒情20142014（2 2）20152015（1 1）20152015（2 2）发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别五律五律残春旅舍残春旅舍七律七律叙事抒情叙事抒情写景抒情写景抒情20162016（1 1）20162016（2 2）20162016（3 3）唐唐唐唐宋宋李白李白杜甫杜甫曹翰曹翰金陵望汉江金陵望汉江丹青
22、引赠曹将军霸（节选）丹青引赠曹将军霸（节选）内宴奉诏作内宴奉诏作五律五律七律七律七律七律抒情诗抒情诗抒情诗抒情诗抒情诗抒情诗叙事抒情叙事抒情叙事抒情叙事抒情即事抒怀即事抒怀20172017（1 1）20172017（2 2）宋宋宋宋欧阳修欧阳修苏轼苏轼礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试送子由使契丹送子由使契丹七律七律七律七律抒情诗抒情诗抒情诗抒情诗即事抒怀即事抒怀叙事抒情叙事抒情20172017（3 3）2018-12018-12018-22018-2唐唐唐唐宋宋白居易白居易李贺李贺陆游陆游戏赠元九、李二十戏赠元九、李二十野歌野歌题醉中所作草书卷后题醉中所作草书卷后七律七律七律七律七律七律抒
23、情诗抒情诗抒情诗抒情诗抒情诗抒情诗抒情诗抒情诗题画诗题画诗叙事抒情叙事抒情叙事抒情叙事抒情即事抒怀即事抒怀咏物言志咏物言志写景抒情写景抒情2018-32018-32019-12019-12019-22019-22019-32019-3唐唐宋宋王建王建陈与义陈与义杜荀鹤杜荀鹤刘禹锡刘禹锡精卫词精卫词题许道宁画题许道宁画投长沙裴侍郎投长沙裴侍郎插田歌插田歌七律七律五律五律唐唐唐唐七律七律五律五律抒情诗抒情诗抒情诗抒情诗即事抒怀即事抒怀即事抒怀即事抒怀命题规律总结命题规律总结1.1.朝代特征分析朝代特征分析近几年来全国卷中命题率最高的就是唐、宋两个朝代，以唐宋诗词为主，尤其是宋朝。经过调查，自从运用
24、新课标后，宋朝诗词就占了所有朝代的56.34%，而唐朝则占据了26.76%，这说明这两个朝代是受到高考诗歌鉴赏题型的极度青睐的。2017年高考新课标选了两首宋代律诗和一首唐代律诗，2018年2019年分别选了两首唐代律诗和一首宋代律诗。由此可以预见2020年延续律诗和宋词，尤其是宋词的几率较大。2.2.题型特征分析题型特征分析通过近六年的诗歌题型分析发现 全国卷注重对情感的分析。全国卷注重对情感的分析。2013-2016这四年两道主观题均有一道涉及情感分析；其次是内容和手法的分析。值得注意的是2013和2016这两年都出现了典故分析；再次是对比阅读题型，2014年全国卷是两首绝句对比阅读，2015年是岑参两首边塞诗对比阅读，2016年全国卷是一首宋诗与辛弃疾的醉里挑灯看剑对比阅读，2017年全国卷主观题也是对比阅读。最后重点是2017年以新题型考查，客观题和主观题一起考。2018年客观选择题仍考查对诗歌的理解，延续了 2017年命题特点，但题目由五选二变作四选一，分值降低，难度也下降了。选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，2019年延续了这样的题型。由此可以预见，由此可以预见，20202020年将延续这样的题型。年将延续这样的题型。谢谢谢谢
