1、第二章 认知过程 PPT课件二、注意的种类（划分标准）二、注意的种类（划分标准）有无目的，是否需要意志努力有无目的，是否需要意志努力（一）不随意（无意）注意（一）不随意（无意）注意 1、概念：是指事先没有目的、也不、概念：是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。需要意志努力的注意。2、原因：、原因：刺激物自身的特点：新异性、刺激物刺激物自身的特点：新异性、刺激物的强度、运动变化等。的强度、运动变化等。人本身的状态。需要、情感、兴趣等。人本身的状态。需要、情感、兴趣等。下面图形中，你先注意到的是哪个圆？（二）随意（有意）注意1、概念：有预定目的、需要一定努力的、概念：有预定目的、需要一定努力的
2、注意。注意。2、保持有意注意的条件：、保持有意注意的条件：（1）主观原因：）主观原因：对活动目的与任务的认识与理解；对活动目的与任务的认识与理解；对活动的兴趣（间接、直接）；对活动的兴趣（间接、直接）；坚强的意志和较强的抗干扰能力。坚强的意志和较强的抗干扰能力。（2）客观原因：）客观原因：对活动的合理组织；对活动的合理组织；刺激本身的诱惑力。刺激本身的诱惑力。（三）随意（有意）后注意1、概念：具有不随意注意目的性和随意注意、概念：具有不随意注意目的性和随意注意意志努力特征的注意，是在随意注意的基础意志努力特征的注意，是在随意注意的基础上发展起来的。上发展起来的。2、形成条件、形成条件：（1）兴
3、趣兴趣;（2）活动的自动化。）活动的自动化。思考：思考：心理学家认为随意后注意是最理想的心理学家认为随意后注意是最理想的注意状态，你能保持这样的状态吗，为什注意状态，你能保持这样的状态吗，为什么？么？类型目的性意志努力性质例如无意注意（不随意注意）无不需要低级、自发的窗外的歌声有意注意（随意注意）有需要高级、自觉的学习、听课有意后注意有不需要最高级、自觉性程度很强电脑打字“盲打”，打毛衣不用看注意种类的比较注意种类的比较三、注意的品质 （一）注意的广度（一）注意的广度:是指同一时间内，一个人能清楚是指同一时间内，一个人能清楚地觉察到或认知到客体的数量。地觉察到或认知到客体的数量。成成 人人 注
4、注 意意 的的 平平 均均 广广 度度黑色圆点黑色圆点 89个；个；外文字母外文字母 46个；个；几何图形几何图形 34个；个；汉字汉字 34个。个。u主观因素：如活动任务、个体经验、主观因素：如活动任务、个体经验、情绪等。情绪等。u客观因素：如刺激物排列的特点等。客观因素：如刺激物排列的特点等。下面请大家看一张图，图上写着几个数字，时间是秒钟。请大家看完后回答出它们的总和是多少？9753 图上写着什么数字？呈现的图形都有哪些形状？每种图形的颜色分别是什么？图形的顺序是怎样的？每个数字各在什么图形中？9753T C IA H N ETEACHING图1图2（二）注意的稳定性：注意在同一对象和同
5、（二）注意的稳定性：注意在同一对象和同一活动上所能持续的时间一活动上所能持续的时间.请你聚精会神地看下面的图形，告诉同请你聚精会神地看下面的图形，告诉同学你看到了什么？学你看到了什么？内涵：内涵：不同于持续性注意，不同于持续性注意，它是指注意在短暫时它是指注意在短暫时间内的起伏波动。间内的起伏波动。注意动摇的原因：注意动摇的原因：动摇是由于感觉器动摇是由于感觉器官的局部适应，使官的局部适应，使对物体的感受性交对物体的感受性交替而短暂下降；替而短暂下降；注意的动摇是由机注意的动摇是由机体的节律性活动所体的节律性活动所引起的引起的。注意的对象（单调、静止注意的对象（单调、静止复杂、变化）复杂、变化
6、）人的积极性（态度积极，有浓厚兴趣）人的积极性（态度积极，有浓厚兴趣）人的身体状况（失眠、疲劳、生病人的身体状况（失眠、疲劳、生病健康）健康）57岁的儿童能聚精会神15分钟左右，710岁的儿童可达20分钟，1012岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持3045分钟。超常儿童与普通儿童相比，表现出高度超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。的注意稳定性。注意的分配-条件 同时进行的活动只有一种是不熟悉同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度；的，其余活动都达到了自动化的程度；活动之间的关系；活动之间的关系；活动的性质。活动的性质。（三）注意的分配：是指在同一时间内把
7、注（三）注意的分配：是指在同一时间内把注意指向不同对象。意指向不同对象。（四）注意的转移（四）注意的转移:是指人能根据新的任是指人能根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的心理特征。另一个对象上的心理特征。影响转移的因素：原来注意的强度：原来注意的强度：原先的注意越集中，转移就越困难。新注意对象的特点：新注意对象的特点：新的活动越符合人的需要和兴趣，注意的转移就越容易。教学基本要求教学基本要求 1掌握感觉、知觉的概念及二者之间掌握感觉、知觉的概念及二者之间的关系的关系;2理解感觉能力与感觉阈限的概念及理解感觉能力与感觉阈限的概念及二者之间的关系二
8、者之间的关系;3使学生能够用感觉规律及知觉规律使学生能够用感觉规律及知觉规律解释生活中的一些现象解释生活中的一些现象.内容提要：一、感觉一、感觉 （一）、（一）、概念概念 （二）（二）、种类：内外、种类：内外 （三）（三）、测量、测量：感受性与感觉阈限之间的关系：感受性与感觉阈限之间的关系 （四）（四）、规律：、规律：1、同一感觉：适应与对比、同一感觉：适应与对比 2、不同感觉：补偿与联觉、不同感觉：补偿与联觉 二、知觉二、知觉 （一）（一）、概念、概念 （二）（二）、种类、种类 （三）（三）、知觉规律（特性）、知觉规律（特性）（一）感觉(sensation)的概念 1、定义：感觉是人脑对直接
9、作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。2、分析：（1）直接反映）直接反映（2）个别属性）个别属性（3）主观映象）主观映象 （1）感觉是认识的开端 （2）感觉是一切心理活动的基础 感觉剥夺实验：感觉剥夺实验：1954年，心理学家贝克斯顿等在年，心理学家贝克斯顿等在加拿大的麦克吉尔大学进行了首例感觉剥夺实验研究。加拿大的麦克吉尔大学进行了首例感觉剥夺实验研究。1954年，心理学家贝克斯顿等在加拿大的麦克吉年，心理学家贝克斯顿等在加拿大的麦克吉尔大学进行了首例感觉剥夺实验研究。所谓感觉剥夺尔大学进行了首例感觉剥夺实验研究。所谓感觉剥夺指的是有机体与外界环境刺激处于高度隔绝的特殊状指的是有机体与外
10、界环境刺激处于高度隔绝的特殊状态。有机体处于这种状态，外界的声音刺激、光刺激、态。有机体处于这种状态，外界的声音刺激、光刺激、触觉刺激都被排除。几天后，有机体发生某些病理心触觉刺激都被排除。几天后，有机体发生某些病理心理现象：理现象：出现错觉、幻觉，感知综合障碍及继发性出现错觉、幻觉，感知综合障碍及继发性情绪行为障碍；情绪行为障碍；对刺激过敏，紧张焦虑，情绪不稳；对刺激过敏，紧张焦虑，情绪不稳；思维迟钝；思维迟钝；暗示性增高；暗示性增高；各种神经症症状。各种神经症症状。对对动物的感觉剥夺研究表明，把动物放在完全无刺激的动物的感觉剥夺研究表明，把动物放在完全无刺激的寂静环境中，损伤动物健康，甚至
11、可以引起死亡。寂静环境中，损伤动物健康，甚至可以引起死亡。具体地，对于简单的作业，如词或数字的记具体地，对于简单的作业，如词或数字的记忆，感觉剥夺没有影响；对于中等难度的作业，如移忆，感觉剥夺没有影响；对于中等难度的作业，如移动单词中的字母问题，感觉剥夺也没有什么影响；对动单词中的字母问题，感觉剥夺也没有什么影响；对于复杂的问题，如需要高水平语言能力和推理能力的于复杂的问题，如需要高水平语言能力和推理能力的创造测验、单词联想测验，接受过感觉剥夺的被试不创造测验、单词联想测验，接受过感觉剥夺的被试不如未接受感觉剥夺的被试的成绩好。感觉剥夺影响了如未接受感觉剥夺的被试的成绩好。感觉剥夺影响了复杂的
12、思维过程或认识过程。复杂的思维过程或认识过程。这说明人们日常生活中，漫不经心地接受各种刺这说明人们日常生活中，漫不经心地接受各种刺激，以及由此而形成的各种感觉是很重要的。激，以及由此而形成的各种感觉是很重要的。依据感觉依据感觉分析器所处位置分析器所处位置和它所反映的特定和它所反映的特定刺刺激物激物，可以分为外部感觉和内部感觉。，可以分为外部感觉和内部感觉。1、外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉；、外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉；2、内部感觉：机体觉、平衡觉和运动觉。、内部感觉：机体觉、平衡觉和运动觉。视觉和听觉是最重要的感觉。视觉和听觉是最重要的感觉。1、感受性、感受性(sen
13、sitivity)是感觉器官对适宜刺是感觉器官对适宜刺激的感觉能力；激的感觉能力；感受性存在个体差异，可通过感觉阈限感受性存在个体差异，可通过感觉阈限来测量；来测量；2、感觉阈限是指能够引起感觉并保持一定时、感觉阈限是指能够引起感觉并保持一定时间的刺激量；间的刺激量；3、感受性与感觉阈限呈、感受性与感觉阈限呈反比反比关系；关系；4、绝对（相对）感受性与绝对（相对）感觉、绝对（相对）感受性与绝对（相对）感觉閾限。閾限。绝对感受性与绝对感觉阈限感觉类别感觉类别绝对阈限绝对阈限视视 觉觉 晴朗的夜空中可以见到晴朗的夜空中可以见到30英里外的烛光英里外的烛光听听 觉觉安静条件下可以听见安静条件下可以听
14、见20英尺外手表的滴答声英尺外手表的滴答声味味 觉觉一茶匙糖溶于一茶匙糖溶于2加仑水中可以辨别出甜味加仑水中可以辨别出甜味嗅嗅 觉觉一滴香水扩散到三个房间的套房一滴香水扩散到三个房间的套房触触 觉觉一只蜜蜂翅膀从一只蜜蜂翅膀从1厘米高处落在你的面颊厘米高处落在你的面颊温冷觉温冷觉皮肤表面温度有摄氏皮肤表面温度有摄氏1度之差既可觉察度之差既可觉察 1、同一感觉的规律、同一感觉的规律 （1）感觉适应感觉适应 （2）感觉对比：感觉对比：同时对比同时对比 继时对比继时对比 2、不同感觉间的相互作用、不同感觉间的相互作用 （1）补偿作用）补偿作用 （2）联觉效应联觉效应请注意：两个灰色方块具有均匀的亮度
15、吗？请注意：两个灰色方块具有均匀的亮度吗？（一）知觉（一）知觉(perception)的概念的概念 1.概念：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观概念：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。事物整体属性的反映。2.感觉与知觉的关系感觉与知觉的关系 区别区别:（1）反映对象不同；）反映对象不同；（2）所借助的感觉器官数量不同。）所借助的感觉器官数量不同。联系：联系：（1）都是人脑对客观事物的直接反映；）都是人脑对客观事物的直接反映；（2）感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入；）感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入；（3）二者密不可分。）二者密不可分。1、按照占主导地位的感受器官：视
16、知觉、按照占主导地位的感受器官：视知觉、听知觉、触摸觉等；听知觉、触摸觉等；2、按照反映事物属性不同：时间知觉、按照反映事物属性不同：时间知觉、运动知觉、空间知觉；运动知觉、空间知觉；3、错觉：是指在特定条件下，人对事物所、错觉：是指在特定条件下，人对事物所产生的、具有某种固定倾向的歪曲的知觉。产生的、具有某种固定倾向的歪曲的知觉。（1）错觉的种类）错觉的种类形重错觉形重错觉方位错觉方位错觉时间错觉时间错觉大小错觉大小错觉运动错觉运动错觉图形错觉图形错觉 线条弯曲错觉线条弯曲错觉 看看 A图，黑色的一圈圈的弧看起来是一个螺旋，其实它们是由一图，黑色的一圈圈的弧看起来是一个螺旋，其实它们是由一组
17、同心圆构成。看组同心圆构成。看B图，这种错觉逐渐不明显了。如果你用手遮住图，这种错觉逐渐不明显了。如果你用手遮住A图的上半部分，这种错觉不复存在。图的上半部分，这种错觉不复存在。AB 在这幅图像中，一个在这幅图像中，一个大个子正在追赶一个小个大个子正在追赶一个小个子，对不对？子，对不对？其实，这两其实，这两个人完全是一模一样的！个人完全是一模一样的！这是因为，在水平面上，这是因为，在水平面上，随着物体往后退，随着物体往后退，不仅视不仅视角变小了，而且它们在视角变小了，而且它们在视野中相对于水平线的位置野中相对于水平线的位置也升高了。也升高了。注视着中央的黑点，过一段时间后黑点周围的灰色薄晕注视
18、着中央的黑点，过一段时间后黑点周围的灰色薄晕就会渐渐缩小。就会渐渐缩小。（2）错觉与幻觉）错觉与幻觉 海市蜃楼是错觉还是幻觉？海市蜃楼是错觉还是幻觉？1、知觉的选择性 戴项链的少女 可怜的老妇人你看到了一对情侣或是一个骷髅头？你看到有三个脸了嗎？你是看到了一张脸，或是一个爱斯基摩人呢？你看到了一位乐器演奏家或是一位女孩的脸呢？你看到的是一个老人的脸？或是一对情侣在接吻呢？2、知觉的整体性、知觉的整体性 整体性特性：整体性特性：A：接近性：接近性B：相似性：相似性C：连续性：连续性D：封闭：封闭E：良好图形：良好图形3、知觉的理解性这是什么？这是什么？4、知觉的恒常性 大小、形状、亮度、颜色恒常
19、性等 第三节第三节 记记 忆忆 教学基本要求教学基本要求:1、掌握记忆的概念；2、掌握瞬时记忆、短时记忆、长时记忆的保持时间、保持量及三者间的关系；3、了解记忆的过程；4、熟练掌握遗忘的理论及规律。内内 容容 提提 要：要：一、记忆概述一、记忆概述 1、记忆概念、记忆概念 2、记忆分类、记忆分类二、记忆过程二、记忆过程 1、识记、识记 2、保持、保持 3、回忆、回忆三、记忆规律三、记忆规律 1、遗忘、遗忘 2、品质、品质 （一）概念（一）概念 1、表述：、表述：记忆记忆就是过去经验在人脑中就是过去经验在人脑中的反映。信息论认为记忆就是人脑对所输入的反映。信息论认为记忆就是人脑对所输入的信息进行
20、编码、储存和提取的过程的信息进行编码、储存和提取的过程。2、理解：理解：（1 1）、记忆与感知觉不同：当前、过去；）、记忆与感知觉不同：当前、过去；(2)(2)、记忆是一种积极、能动的活动；记忆是一种积极、能动的活动；(3)(3)、记忆是保存个体经验的形式之一。、记忆是保存个体经验的形式之一。（二）、记忆的种类（二）、记忆的种类 1、按记忆的内容：、按记忆的内容：形象记忆、逻辑记忆、形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆；情绪记忆和运动记忆；2、按时间长短：、按时间长短：瞬时记忆（感觉登记）、瞬时记忆（感觉登记）、短时记忆（工作记忆）和长时记忆；短时记忆（工作记忆）和长时记忆；种 类时 间容量
21、瞬时记忆（感觉记忆）0.252秒容量较大短时记忆（工作记忆）1分钟以内容量72“组块”长时记忆1分钟以上容量几乎无限 组块是短时记忆信息加工的单位。它可以是字母、单词、句子甚至更大的单位。每一个单位的内部是由非常熟悉的内容组成的。短时记忆的容量实际上取决于组块的大小。请你读一遍下面的一行随机数字，然后按照原来的顺序，尽可能多地默写出来：7 1 8 6 3 9 4 5 2 8 4 9H J M R O S F L B T W 返回185119211839193719351851，1921，1839，1937，1935EARTVCIAFBTGMGEUSAEAR-TV-CIA-FBT-GM-GEUS
22、A瞬时记忆短时记忆长时记忆刺激注意精细复述提取遗忘?维持复述遗忘遗忘行为反应（一）识记（一）识记 1、概念、概念 2、分类、分类 （1）根据识记时的目的性、意志努力）根据识记时的目的性、意志努力程度：程度：无意识记和有意识记；无意识记和有意识记；（2）根据识记时是否以理解为基础：）根据识记时是否以理解为基础：机械识记和意义识记。机械识记和意义识记。（二）、保持（二）、保持 1、概念：、概念：保持是指巩固已识记的信息。保持是指巩固已识记的信息。2、保持信息的变化、保持信息的变化 (1)(1)量的变化：保持曲线；记忆恢复现象量的变化：保持曲线；记忆恢复现象;(2)(2)质的变化质的变化:内容内容;
23、记忆虚构现象记忆虚构现象.Bartlett用图画作材料，应用顺序再产生的方法进行用图画作材料，应用顺序再产生的方法进行的研究，同样证实了他的设想。的研究，同样证实了他的设想。（三）（三）、再认或回忆、再认或回忆 1、再认：再认：过去识记过的事物重新在眼前过去识记过的事物重新在眼前出现时能够把它识别出来。出现时能够把它识别出来。2、回忆回忆 （1 1）概念：）概念：过去识记过的事物不在眼前过去识记过的事物不在眼前时能够把它想起来。时能够把它想起来。（2 2）种类：）种类：目的性目的性:无意回忆与有意回忆无意回忆与有意回忆 中介物中介物:直接回忆与间接回忆直接回忆与间接回忆（一）概述 1、遗忘的概
24、念：对识记、遗忘的概念：对识记的材料不能再认的材料不能再认或回忆，或错误的再认和回忆的现象。或回忆，或错误的再认和回忆的现象。2、遗忘的作用：、遗忘的作用：（1）积极的方面：积极的方面：（2）消极的方面：消极的方面：理理 论论主主 要要 观观 点点衰退说衰退说记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退以至消失。以至消失。干扰说干扰说*新旧材料之间相互干扰而产生抑制的作新旧材料之间相互干扰而产生抑制的作用。用。压抑说压抑说遗忘是由于情绪或动机的压抑作用而引遗忘是由于情绪或动机的压抑作用而引起的。起的。*前摄抑制：先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干前摄抑制：先学习的材
25、料对识记和回忆后学习材料的干 扰作用。扰作用。*倒摄抑制：后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰倒摄抑制：后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰 作用。作用。学习经济学学习心理学经济学测验后摄抑制学习心理学学习经济学经济学测验前摄抑制艾艾宾宾浩浩斯斯遗遗忘忘曲曲线线遗忘的进程是不均衡的，先快后慢、先多后少遗忘的进程是不均衡的，先快后慢、先多后少（四）、影响遗忘的因素 1、学习材料的性质和数量 2、材料的类似性和系列位置 3、学习程度 4、学习者的心态（五）、如何避免遗忘 1、及时复习；2、分散复习与集中复习相结合；3、试图回忆与反复识记相结合；4、复习方法多样化；5、过度学习：150%。第
26、 四节 思 维 与 想 象教学基本要求教学基本要求:1、掌握思维、想象的概念;2、熟练掌握问题解决的理论及影响问题解决的因素;3、了解想象的分类。主要内容：主要内容：一、思维的概述一、思维的概述（一）、概念、种类（一）、概念、种类（二）、思维的基本过程与形式（二）、思维的基本过程与形式（三）、规律与应用：问题解决、思维品质（三）、规律与应用：问题解决、思维品质二、想象二、想象 （一）、概念（一）、概念 （二）、种类（二）、种类一、思维的概述一、思维的概述（一）思维的概念：（一）思维的概念：1 1、表述：思维是人脑对客观事物本质属性表述：思维是人脑对客观事物本质属性与规律的概括的间接的反映。它反
27、映事物的本与规律的概括的间接的反映。它反映事物的本质属性以及事物的内部联系。质属性以及事物的内部联系。2 2、特点、特点:（1 1）间接性）间接性 （2 2）概括性）概括性 （二）、思维的分类（二）、思维的分类 1 1、按照凭借物、按照凭借物 （1 1）动作思维：）动作思维：（2 2）形象思维：）形象思维：（3 3）理论思维：）理论思维：2 2、按照创造性程度、按照创造性程度 （1 1）习惯性思维：）习惯性思维：（2 2）创造性思维：）创造性思维：3 3、按照指向性、按照指向性 （1 1）发散性思维：）发散性思维：（2 2）聚合性思维：）聚合性思维：二、二、思维的基本过程和形式思维的基本过程和
28、形式（一）、思维的基本过程（一）、思维的基本过程 1 1、分析与综合、分析与综合 （1 1）概念：）概念：（2 2）水平）水平:知觉水平上的分析与综合；知觉水平上的分析与综合；表象水平上的分析与综合；表象水平上的分析与综合；语词符号的分析与综合。语词符号的分析与综合。2 2、比较与分类比较与分类 （1 1）对事物的特征进行比较；）对事物的特征进行比较；（2 2）对事物发展进行纵向比较；）对事物发展进行纵向比较；（3 3）对事物的各类关系进行比较。）对事物的各类关系进行比较。3 3、抽象与概括抽象与概括 挖掘同类客观事物的本质特征并用语挖掘同类客观事物的本质特征并用语言进行系统准确表述。言进行系
29、统准确表述。4 4、具体化与系统化、具体化与系统化 （1 1）具体化方法：）具体化方法：用一般原理解释具体现象；用一般原理解释具体现象；用一般原理做作业；用一般原理做作业；用一般原理创造性地解决实践中的用一般原理创造性地解决实践中的新问题。新问题。（2 2）系统化方法）系统化方法:划分、分类、编写提划分、分类、编写提纲、绘制图表、制作单元小结和系统复习。纲、绘制图表、制作单元小结和系统复习。（二）、思维的形式（二）、思维的形式 1 1、概念：是人脑反映客观事物本质属性、概念：是人脑反映客观事物本质属性的思维形式。的思维形式。2 2、判断：是人脑反映事物之间联系和关、判断：是人脑反映事物之间联系
30、和关系的思维形式。系的思维形式。3 3、推理：是从已知判断推出新的判断的、推理：是从已知判断推出新的判断的思维形式。它是由两个以上的判断组成的，思维形式。它是由两个以上的判断组成的，反映判断与判断之间的关系。有归纳推理、反映判断与判断之间的关系。有归纳推理、演绎推理和类比推理。演绎推理和类比推理。三、思维的规律三、思维的规律-问题的解决问题的解决（一）什么是问题解决（一）什么是问题解决 问题的解决是指一系列有目的指向性的认问题的解决是指一系列有目的指向性的认知操作过程。须具备三个条件：知操作过程。须具备三个条件：1 1、是有明确的目的指向性；、是有明确的目的指向性；2 2、是有一系列操作程序；
31、、是有一系列操作程序；3 3、是有思维认知成分的参与。、是有思维认知成分的参与。（二）问题解决的思维过程（二）问题解决的思维过程 1 1、尝试错误说、尝试错误说:2 2、顿悟说、顿悟说:3 3、四阶段论、四阶段论:发现问题发现问题-分析问题分析问题-提出假设提出假设-验证假设验证假设（三）、影响问题解决的因素（三）、影响问题解决的因素 1 1、问题情景、问题情景是指问题解决者所要解决是指问题解决者所要解决的问题的客观情景或刺激模式。的问题的客观情景或刺激模式。2 2、认知因素、认知因素包括认知结构的限制；迁包括认知结构的限制；迁移的作用；定势的作用；解决问题的策略；功移的作用；定势的作用；解决
32、问题的策略；功能的固着；原型启发。能的固着；原型启发。3 3、个性差异、个性差异表现在动机和情绪；人格；表现在动机和情绪；人格；人际关系。人际关系。二、想二、想 象象 （一）、什么是想象（一）、什么是想象 想象是人脑对已储存的表象加工改造形成新形想象是人脑对已储存的表象加工改造形成新形象的过程。象的过程。想象所造就的形象是眼前不存在的。想象具有想象所造就的形象是眼前不存在的。想象具有创造性。这是与联想的不同处。创造性。这是与联想的不同处。想象能让概念的化为形象想象能让概念的化为形象，抽象的变成具体，抽象的变成具体，静止的继续行动，浓缩的使之扩散，散漫的加以集静止的继续行动，浓缩的使之扩散，散漫
33、的加以集中中小自打比方，形象的说明道理，大至塑造典小自打比方，形象的说明道理，大至塑造典型，进行艺术概括，构思通篇文章，都需要借助想象。型，进行艺术概括，构思通篇文章，都需要借助想象。（二）、想象的种类（二）、想象的种类 1 1、无意想象、无意想象 （1 1）概念：无意想象又称不随意想象，是没有预）概念：无意想象又称不随意想象，是没有预定目的、定目的、不需要意志努力的想象。不需要意志努力的想象。（2 2）无意想象的特殊形式）无意想象的特殊形式梦梦 2 2、有意想象、有意想象 （1 1）概念：有意想象又称随意想象，指有预定目）概念：有意想象又称随意想象，指有预定目的和自觉的和自觉进行的想象，有时
34、还需要一定的意志努力。进行的想象，有时还需要一定的意志努力。（2 2）种类：再造想象与创造想象。）种类：再造想象与创造想象。睡眠与梦睡眠与梦 一般来说，一个正常的成人一晚上要经历四个或五一般来说，一个正常的成人一晚上要经历四个或五个睡眠周期。每个睡眠周期有大约个睡眠周期。每个睡眠周期有大约90分钟；从慢波睡眠分钟；从慢波睡眠（包含（包含4个小阶段）开始，结束于快波睡眠。这个顺序贯个小阶段）开始，结束于快波睡眠。这个顺序贯穿整个夜晚。不过，随着清晨的来临，每个睡眠周期在穿整个夜晚。不过，随着清晨的来临，每个睡眠周期在各阶段的时间分配上有所变化。在第一个睡眠周期，慢各阶段的时间分配上有所变化。在第
35、一个睡眠周期，慢波睡眠的波睡眠的3、4阶段占据了主要的时间。不过此后快波睡阶段占据了主要的时间。不过此后快波睡眠占据的时间逐渐增多，并且慢波第四阶段逐渐消失。眠占据的时间逐渐增多，并且慢波第四阶段逐渐消失。到了睡眠的最后一个周期到了睡眠的最后一个周期天亮以前，快波睡眠几乎占天亮以前，快波睡眠几乎占据了这个周期的所有时间。所以在你快醒来前，很多很据了这个周期的所有时间。所以在你快醒来前，很多很多的梦出现了，这些梦正是你醒来时最容易记住的。多的梦出现了，这些梦正是你醒来时最容易记住的。快波睡眠快波睡眠（REM SLEEP）一般来说，我们的一个睡眠周期约为一般来说，我们的一个睡眠周期约为90分分钟，
36、一个周期分为慢波睡眠和快波睡眠两个阶段，钟，一个周期分为慢波睡眠和快波睡眠两个阶段，慢波睡眠又可以分为由浅到深慢波睡眠又可以分为由浅到深4个阶段。在快波个阶段。在快波睡眠阶段我们会做梦。如果我们在快波睡眠阶段睡眠阶段我们会做梦。如果我们在快波睡眠阶段醒来我们会记住自己的梦，否则就记不住，所以醒来我们会记住自己的梦，否则就记不住，所以有人说自己晚上没有做梦或做了梦。其实对于一有人说自己晚上没有做梦或做了梦。其实对于一个正常人，每天晚上都会做梦，所不同的是是否个正常人，每天晚上都会做梦，所不同的是是否记住了自己的梦罢了。记住了自己的梦罢了。在慢波睡眠的在慢波睡眠的4个阶段里，从第一阶段到第四阶段，
37、我们的个阶段里，从第一阶段到第四阶段，我们的睡眠由浅入深。我们的呼吸频率，心跳，血压逐渐下降。但是令睡眠由浅入深。我们的呼吸频率，心跳，血压逐渐下降。但是令人不可思议的是，一旦进入快波睡眠：我们的心跳迅速加快，并人不可思议的是，一旦进入快波睡眠：我们的心跳迅速加快，并且变得没有规律；手足，面部肌肉开始有轻微的抽搐；男性会阴且变得没有规律；手足，面部肌肉开始有轻微的抽搐；男性会阴茎勃起；女性阴道分泌润滑物；眼球开始快速而不规则的运转起茎勃起；女性阴道分泌润滑物；眼球开始快速而不规则的运转起来，它在眼睑下面上上下下，左左右右往复的运动。此时大脑电来，它在眼睑下面上上下下，左左右右往复的运动。此时大
38、脑电波变得不规则，低振幅。和清醒时的脑电波相似。但是你却是处波变得不规则，低振幅。和清醒时的脑电波相似。但是你却是处于深度睡眠中。所以我们又称快波睡眠为荒谬的睡眠。不过这个于深度睡眠中。所以我们又称快波睡眠为荒谬的睡眠。不过这个快波睡眠很短，一般在快波睡眠很短，一般在20分钟以内。一晚上我们大概要完成分钟以内。一晚上我们大概要完成45个睡眠周期，也就是说我们有个睡眠周期，也就是说我们有90分钟左右是处于快波睡眠中。分钟左右是处于快波睡眠中。现在你能把下列这些现在你能把下列这些词语围绕一个词语围绕一个主题主题编编成一个故事吗成一个故事吗 “阿阿Q Q飘然地飘然地飞飞了一通，回到土谷祠，酒了一通，
39、回到土谷祠，酒已醒透了。已醒透了。”（阿阿Q Q正传正传）“摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡嗡的、嘤嘤的声音，嗡的、嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。唱歌。那有节奏的乐音和歌声是和谐的优美那有节奏的乐音和歌声是和谐的优美的。的。”（记一辆纺车记一辆纺车）“想象和推测可以补充事实的链条中想象和推测可以补充事实的链条中不足的还没有发现的环节。不足的还没有发现的环节。”（高尔基）（高尔基）（三）、想象的形成方式（三）、想象的形成方式 1 1、综合、综合把各个生活领域和各种生活现象中的不把各个生活领域和各种生活现象中的不同方面或特征组合在一起；同方面或特征组合在一起；2 2、夸张、夸张改变事物本来的特点，并对某些特点加改变事物本来的特点，并对某些特点加以夸大或强化；以夸大或强化；3 3、典型化、典型化根据一类事物的共同特征去创造新根据一类事物的共同特征去创造新形象的过程；形象的过程；4 4、拟人化、拟人化把人的特点加在外界事物上，使事把人的特点加在外界事物上，使事物物人格化。人格化。小小 试试 牛牛 刀刀 1、踏花归来马蹄香、踏花归来马蹄香 2、深山藏古寺、深山藏古寺
