1、第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物第五讲被子植物的一生第五讲被子植物的一生1.1.探究并描述种子萌发的条件和过程探究并描述种子萌发的条件和过程;2.2.描述根的生长过程和芽的发育描述根的生长过程和芽的发育;3.3.掌握花的结构掌握花的结构,概述开花和结果的过程。概述开花和结果的过程。第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物知识点一知识点一:种子萌发的条件和过程种子萌发的条件和过程 适宜的温度外界条件 一定的水分充足的空气1.条件胚是完整且是活的自身条件度过休眠期 2.2.过程过程(1)(1)吸水吸水(2)(2)转运转运:或或 中的营养物质转运给胚。中的营养物质转运
2、给胚。3 胚根根 发育 胚轴链接根和茎的部分胚芽茎和叶子叶子叶胚乳胚乳第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物种子萌发初期种子萌发初期,由子叶或胚乳提供营养物质由子叶或胚乳提供营养物质,当种子萌发成幼苗长出叶时当种子萌发成幼苗长出叶时,由叶进行由叶进行光合作用提供营养物质。光合作用提供营养物质。知识点二知识点二:植株的生长植株的生长1.1.根的生长根的生长第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物根的生长一方面要靠根的生长一方面要靠 增加细胞的数量增加细胞的数量,一方面要靠一方面要靠 细细胞的体积的增大。胞的体积的增大。2.2.枝条发育枝条发育分生区细胞分裂分生区细胞分裂
3、伸长区伸长区3.3.植株生长需要的营养物质植株生长需要的营养物质(1)(1)三种营养物质三种营养物质:、和和 。(2)(2)需要量最多的三种无机盐需要量最多的三种无机盐:含含 、的无机盐。的无机盐。知识点三知识点三:开花结果的过程开花结果的过程1.1.花的结构花的结构花的主要结构是花的主要结构是 和和 ,二者合称花蕊二者合称花蕊,它与它与 和和 的的形成有关。形成有关。其中雄蕊包括其中雄蕊包括 (内有花粉内有花粉)和和 ;雌蕊包括雌蕊包括 、花柱和子房、花柱和子房(其由子房壁和其由子房壁和 组成组成)。水水无机盐无机盐有机物有机物氮氮磷磷钾钾雌蕊雌蕊雄蕊雄蕊果实果实种子种子花药花药花丝花丝柱头
4、柱头胚珠胚珠第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物2.2.传粉和受精传粉和受精第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物3.3.果实和种子的形成果实和种子的形成(1)(1)受精完成后受精完成后,花瓣、花瓣、柱头和、柱头和 纷纷凋落。纷纷凋落。(2)(2)子房发育成子房发育成 ,其中子房壁发育成其中子房壁发育成 ,胚珠发育成胚珠发育成 ,发育成胚。发育成胚。【思考思考】果实和种子有哪些区别果实和种子有哪些区别?答案答案:绿色开花植物传粉受精之后绿色开花植物传粉受精之后,当其他部分凋谢时当其他部分凋谢时,子房里的胚珠就开始发育成种子房里的胚珠就开始发育成种子子,而子房变成果
5、实而子房变成果实,子房壁发育成果皮子房壁发育成果皮,包裹着种子包裹着种子;果实是由果皮和种子构成的。果实是由果皮和种子构成的。例如例如:西瓜子与葵花子看起来相似西瓜子与葵花子看起来相似,但从发育上看但从发育上看,西瓜子是由胚珠发育来的西瓜子是由胚珠发育来的,是种子是种子;而葵花子是由子房发育来的而葵花子是由子房发育来的,所以是果实。同样道理所以是果实。同样道理,小麦粒和玉米粒也是果实小麦粒和玉米粒也是果实,而不而不是种子。是种子。雄蕊雄蕊花柱花柱果实果实果皮果皮种子种子受精卵受精卵第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物种子的萌发种子的萌发 种子萌发的条件和过程。种子萌发的条件和过
6、程。探究种子的萌发条件。探究种子的萌发条件。【典题典题1 1】(2014(2014济南济南)如图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中如图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中,根据其幼苗细胞干根据其幼苗细胞干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线重和鲜重的变化而绘制的两条曲线(甲和乙甲和乙),),有关叙述不正确的是有关叙述不正确的是()A.A.表示其幼苗细胞干重变化的曲线是乙表示其幼苗细胞干重变化的曲线是乙B.B.曲线甲中曲线甲中abab变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水分变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水分C.C.曲线乙中曲线乙中acac变化的主要原因是种子萌发过程中变化的主要原因是种子萌发过程中,呼吸作
7、用消呼吸作用消耗了大量有机物耗了大量有机物D.D.曲线乙中曲线乙中c c点后曲线上升的原因是种子萌发吸收了大量的水分点后曲线上升的原因是种子萌发吸收了大量的水分,使幼苗细胞鲜重增加使幼苗细胞鲜重增加解析:大豆在萌发过程中,由于不断地吸水,因此其鲜重是不断增加的,所以曲线甲表示种子萌发的鲜重变化,而曲线乙则表示干重变化,由于大豆幼苗还没长出绿叶前,植株不能进行光合作用,不能制造有机物,因此从a点到c点有机物是减少的,即干重下降,一旦大豆幼苗长出绿叶,光合作用就开始进行,制造有机物,当光合作用的强度大于呼吸作用的强度时,有机物开始积累,干重增加。因此D符合题意。D D第三单元生物圈中的绿色植物第三
8、单元生物圈中的绿色植物【变式变式1 1】(2013(2013泰安泰安)如表是小丽探究如表是小丽探究“光照是否影响种子萌发光照是否影响种子萌发”时的有关操作和时的有关操作和现象。出现上述现象的原因最可能是现象。出现上述现象的原因最可能是()培养皿培养皿操作操作1 1操作操作2 2操作操作3 3现象现象在一层浸水的在一层浸水的棉花上放等量棉花上放等量的绿豆种子的绿豆种子在在25 25 光照光照环境下培养环境下培养定时适量喷水定时适量喷水,连续观察连续观察2 2周周无种无种子萌子萌发发在在25 25 黑暗黑暗环境下培养环境下培养A.A.环境温度太高环境温度太高B.B.种子无生命力种子无生命力 C.C
9、.光照不适宜光照不适宜D.D.实验时间太短实验时间太短解析:两个培养皿中的种子均未萌发,最可能的原因是种子自身条件不具备(胚是死的,无生命力或胚不完整或正在休眠)。B B光照、土壤的肥沃程度都不是种子萌发的必需条件。光照、土壤的肥沃程度都不是种子萌发的必需条件。第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物根的生长及芽的发育情况。根的生长及芽的发育情况。植株生长需要无机盐的判断。植株生长需要无机盐的判断。植株的生长植株的生长【典题典题2 2】(2013(2013牡丹江牡丹江)“碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦万条垂下绿丝绦”,万千枝条及绿叶万千枝条及绿叶是由植物体哪一结构发育
10、而来是由植物体哪一结构发育而来()A.A.根根B.B.芽芽C.C.叶叶D.D.茎茎解析:将来发育成枝条的结构是叶芽。下面是叶芽的结构示意图:叶芽的结构中,生长点可以使芽轴不断伸长,叶原基将来发育成幼叶,幼叶将来发育成叶,芽轴将来发育成茎,芽原基将来发育成侧芽。可见,叶芽是未发育的枝条。B正确。B B第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物花的结构和功能。花的结构和功能。花中最主要结构的判断。花中最主要结构的判断。花的结构花的结构【典题典题3 3】(2014(2014临沂临沂)桃花凋谢后不久桃花凋谢后不久,结出了桃子。发育成桃子的是桃花的结出了桃子。发育成桃子的是桃花的()A.A.花
11、瓣花瓣B.B.花药花药C.C.花柱花柱D.D.子房子房解析:当桃花完成传粉受精后,花柱、花萼等结构都逐渐凋落,只有雌蕊的子房继续发育;胚珠发育成种子,子房发育成果实,桃子属于果实,由桃花的子房发育而成。D D第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物【变式变式3 3】(2013(2013恩施恩施)人体与植物某些器官的功能存在相似性人体与植物某些器官的功能存在相似性,如人的卵巢和睾丸如人的卵巢和睾丸能产生生殖细胞能产生生殖细胞,在花的结构中与此功能相似的是在花的结构中与此功能相似的是()A.A.雄蕊雄蕊 花瓣花瓣 B.B.雄蕊雄蕊 雌蕊雌蕊C.C.花瓣花瓣 花柄花柄 D.D.雌蕊雌蕊
12、花萼花萼解析:一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分。雄蕊包括花药和花丝,花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房,子房内有胚珠,经过传粉和受精后,子房发育成果实,胚珠发育成种子。雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系,它们是花的主要结构,是植物进行有性生殖的条件。因此在花的结构中与人的卵巢和睾丸的功能相似的是雄蕊和雌蕊。故B正确。B B第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物传粉与受精过程。传粉与受精过程。传粉方式的判断。传粉方式的判断。传粉和受精传粉和受精【典题典题4 4】(2013(2013湛江湛江)下列关于桃树开花下列关于桃树开花,传粉和受精的叙述正确的
13、是传粉和受精的叙述正确的是()A.A.桃树开单性花桃树开单性花 B.B.雌蕊传粉雄蕊受粉雌蕊传粉雄蕊受粉C.C.受精作用在胚珠内完成受精作用在胚珠内完成 D.D.桃花完成受精后再传粉桃花完成受精后再传粉解析:桃花是两性花;花粉从花药散落出来后,落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。因此是雄蕊传粉雌蕊受粉;花粉落在雌蕊柱头上,受柱头上黏液的刺激开始萌发,长出花粉管,花粉管穿过花柱伸入子房,一直到达胚珠;花粉管顶端破裂,释放出两粒精 子,其中一粒与卵细胞结合,另一粒与中央的两个极核融合,完成双受精过程;因此受精作用是在胚珠内完成的。C C第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物果实和种子的形成
14、过程。果实和种子的形成过程。受精结束后受精结束后,子房发育情况的判断。子房发育情况的判断。果实和种子的形成果实和种子的形成【典题典题5 5】(2014(2014济南济南)辣椒完成受精作用后辣椒完成受精作用后,花的各部分发生了明显的变化。下列花的各部分发生了明显的变化。下列变化中不正确的是变化中不正确的是()A.A.子房壁子房壁种皮种皮B.B.受精卵受精卵胚胚C.C.胚珠胚珠种子种子D.D.子房子房果实果实解析:辣椒属于绿色开花植物,完成受精作用后,花的各部分会发生明显的变化:花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”,纷纷凋落;子房继续发育成为果实;其中子房壁发育成果皮,子房里面的胚珠发育成
15、种子,胚珠里面的受精卵发育成胚。所以A.子房壁种皮是不正确的。A A第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物【变式变式5 5】(2013(2013百色百色)如图为桃花的结构示意图如图为桃花的结构示意图,图中在受精作用完成后图中在受精作用完成后,将发将发育成育成()A.A.种子种子B.B.种皮种皮C.C.果实果实D.D.果皮果皮解析:图中是花瓣,是柱头,是花柱,是胚珠,一朵花完成传粉与受精后,只有子房继续发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,珠被发育成种皮,受精卵发育成胚。A A第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物种子萌发的环境条件种子萌发的环境条件1.1.图
16、示过程图示过程2.2.变量分析变量分析(1)2(1)2号瓶和号瓶和3 3号瓶构成一组对照实验号瓶构成一组对照实验,变量是温度。变量是温度。(2)2(2)2号瓶和号瓶和4 4号瓶构成一组对照实验号瓶构成一组对照实验,变量是空气。变量是空气。(3)1(3)1号瓶和号瓶和2 2号瓶构成一组对照实验号瓶构成一组对照实验,变量是水分。变量是水分。第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物3.3.现象与结论现象与结论瓶名瓶名2 2号瓶号瓶1 1号瓶号瓶3 3号瓶号瓶4 4号瓶号瓶现象现象萌发萌发不萌发不萌发不萌发不萌发不萌发不萌发结论结论作为对作为对照实验照实验种子的萌发种子的萌发需要一定的需要
17、一定的水分水分种子的萌发种子的萌发需要适宜的需要适宜的温度温度种子的萌发种子的萌发需要充足的需要充足的空气空气第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物【典题典题】(2013(2013贺州贺州)为探究种子萌发的条件为探究种子萌发的条件,某组同学设计了如下实验某组同学设计了如下实验:在在A A、B B、C C、D D四个培养皿内分别放上等量的棉花四个培养皿内分别放上等量的棉花,在棉花的上面各加入在棉花的上面各加入5050粒豌豆种子粒豌豆种子,然后然后将其放在不同的条件下进行培养将其放在不同的条件下进行培养,数日后记录种子的萌发情况数日后记录种子的萌发情况,结果如下表结果如下表,请分析请
18、分析回答问题回答问题:组别组别A AB BC CD D场所场所阳光下阳光下阳光下阳光下黑暗中黑暗中黑暗中黑暗中温度温度23 23 23 23 23 23 23 23 棉花干湿状态棉花干湿状态潮湿潮湿干燥干燥潮湿潮湿干燥干燥发芽率发芽率95%95%0 097%97%0 0第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物(1)(1)上表的实验设计中共包含了上表的实验设计中共包含了 组对照实验。组对照实验。(2)(2)在培养皿中放入一定数量种子而不是在培养皿中放入一定数量种子而不是1 1粒种子粒种子,其目的是其目的是 。(3)(3)在适宜条件下在适宜条件下,A,A和和C C组均有未萌发的种子组均
19、有未萌发的种子,若从种子本身考虑若从种子本身考虑,可能的原因是可能的原因是 。解析解析:(1)(1)对照实验是唯一变量实验对照实验是唯一变量实验,由表格分析可知由表格分析可知A A、B B有唯一的变量是水分有唯一的变量是水分;A;A、C C有唯一的变量是光照有唯一的变量是光照;A;A、D D有两个变量光照和水分有两个变量光照和水分,B,B、C C有两个变量光照和水分有两个变量光照和水分,B,B、D D虽然只有一个变量光照虽然只有一个变量光照,但是由于缺少水分但是由于缺少水分(干燥干燥)种子都不能萌发种子都不能萌发;C;C、D D有唯一的有唯一的变量是水分变量是水分,因此因此,上表的实验设计中共
20、包含了上表的实验设计中共包含了3 3组对照实验组对照实验;(2);(2)在培养皿中放入一在培养皿中放入一定数量种子而不是定数量种子而不是1 1粒种子粒种子,是为了避免实验偶然性是为了避免实验偶然性,减少误差减少误差,增加实验的可靠性增加实验的可靠性和准确性和准确性;(3);(3)种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件,在适宜条件下在适宜条件下,A,A和和C C组组均有未萌发的种子均有未萌发的种子,若从种子本身考虑若从种子本身考虑,可能是种子处于休眠期、种子的胚已经死可能是种子处于休眠期、种子的胚已经死亡、种子的胚被破坏等。亡、种子的胚被破坏等。3 3避免实
21、验偶然性避免实验偶然性,减少误差减少误差种子处于休眠期、种子的胚已经死亡、种子的胚被破坏等种子处于休眠期、种子的胚已经死亡、种子的胚被破坏等(答对其一即可答对其一即可)第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物测控导航表测控导航表知识点知识点题号及难易度题号及难易度种子萌发种子萌发1,2,3(1,2,3(中中)植株的生长植株的生长5,85,8开花结果开花结果4,6(4,6(中中),7,9,10,11(),7,9,10,11(中中)第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物一、选择题一、选择题1.(20141.(2014苏州苏州)下表为某同学探究下表为某同学探究“种子萌发的环
22、境条件种子萌发的环境条件”时的部分操作时的部分操作,他所探他所探究的环境条件是究的环境条件是()罐头瓶罐头瓶实验材料实验材料处理处理(拧紧瓶盖拧紧瓶盖)环境环境浸水的棉花浸水的棉花+干燥干燥的玉米种子的玉米种子拧紧瓶盖拧紧瓶盖室温室温干燥的棉花干燥的棉花+干燥干燥的玉米种子的玉米种子拧紧瓶盖拧紧瓶盖室温室温A.A.温度温度B.B.空气空气C.C.水分水分D.D.阳光阳光C C第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物2.2.种子萌发需要一定的自身条件。下列几类种子在适宜的环境条件下可能萌发的种子萌发需要一定的自身条件。下列几类种子在适宜的环境条件下可能萌发的是是()A.A.煮熟的种子
23、煮熟的种子 B.B.被虫咬掉胚的种子被虫咬掉胚的种子C.C.正处于休眠期的种子正处于休眠期的种子D.D.保存完好的种子保存完好的种子3.(20133.(2013黄石黄石)某中学生物兴趣小组某中学生物兴趣小组,为了为了“探究种子萌发需要水分和氧气探究种子萌发需要水分和氧气”,选用选用3 3粒菜豆种子粒菜豆种子,设计了如图所示的实验设计了如图所示的实验,该实验中存在的问题是该实验中存在的问题是()A.A.没有对照组没有对照组B.B.没有设置变量没有设置变量C.C.没有提供营养物质没有提供营养物质D.D.种子的数量太少种子的数量太少,偶然性大偶然性大4.(20134.(2013怀化怀化)在果园里放养
24、蜜蜂对果树的好处是在果园里放养蜜蜂对果树的好处是()A.A.刺激子房快速发育刺激子房快速发育 B.B.帮助果树进行传粉帮助果树进行传粉C.C.延长花的开放时间延长花的开放时间 D.D.帮助消灭果树的害虫帮助消灭果树的害虫D DD DB B第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物5.(20135.(2013南通南通)农谚农谚“庄稼一枝花庄稼一枝花,全靠肥当家。全靠肥当家。”肥料的作用主要是给农作物生长肥料的作用主要是给农作物生长提供提供()A.A.水水B.B.无机盐无机盐C.C.有机物有机物D.D.氧气氧气6.(20136.(2013泸州泸州)“一骑红尘妃子笑一骑红尘妃子笑,无人知是
25、荔枝来。无人知是荔枝来。”合江荔枝名品合江荔枝名品“妃子笑妃子笑”,当年被杨贵妃所食的部分当年被杨贵妃所食的部分(如图如图)是花的以下哪个结构发育而来的是花的以下哪个结构发育而来的()A.A.子房壁子房壁B.B.子房子房C.C.胚珠胚珠 D.D.珠被珠被7.(20137.(2013淄博淄博)不是每一朵花都能结出果实不是每一朵花都能结出果实,能结出果实的花一定能结出果实的花一定()长有雌蕊和雄蕊长有雌蕊长有雌蕊和雄蕊长有雌蕊经历了自花传粉经历了传粉经历了自花传粉经历了传粉经历了受精经历了受精A.A.B.B.C.C.D.D.B BA AC C第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物8.
26、(20148.(2014泰安泰安)被子植物要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程被子植物要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程,下列叙述不下列叙述不正确的是正确的是()A.A.种子萌发种子萌发,需要满足自身条件和适宜的外界条件需要满足自身条件和适宜的外界条件B.B.种子的胚是由受精卵发育来的种子的胚是由受精卵发育来的C.C.根生长最快的部位是成熟区根生长最快的部位是成熟区D.D.一朵花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊一朵花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊C C9.(20139.(2013黄石黄石)下表中正确的一项是下表中正确的一项是()选项选项A AB BC CD D花的结构花的结构子房子房子房壁子房
27、壁胚珠胚珠受精卵受精卵发育成的结构发育成的结构果皮果皮果实果实种子种子胚乳胚乳C C第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物二、非选择题二、非选择题10.(201310.(2013滨州滨州)如图是辣椒发育成果实的过程图。请根据图回答下列问题如图是辣椒发育成果实的过程图。请根据图回答下列问题:(1)(1)从花的结构看从花的结构看,辣椒花属于辣椒花属于 花。花。(2)(2)辣椒花的花粉落在柱头上的过程叫做辣椒花的花粉落在柱头上的过程叫做 。要结出辣椒。要结出辣椒,还要经历的另一个重要还要经历的另一个重要生理过程是生理过程是 。(3)(3)和组成了辣椒果实。可食部分是由和组成了辣椒果实。
28、可食部分是由 发育来的。果实里的数发育来的。果实里的数目较多目较多,其原因是其原因是 。(4)(4)在一棵辣椒植株上要结出多个品种的辣椒在一棵辣椒植株上要结出多个品种的辣椒,生产实践中常采用的方法是生产实践中常采用的方法是 。两性两性传粉传粉受精受精子房壁子房壁子房里面有多粒胚珠子房里面有多粒胚珠嫁接嫁接第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物11.(201411.(2014黄冈黄冈)花生是我们黄冈市普遍栽种的农作物之一花生是我们黄冈市普遍栽种的农作物之一,下面四幅图表示的是花生下面四幅图表示的是花生的一生中几个主要阶段的一生中几个主要阶段,请据图回答问题。请据图回答问题。点此返回
29、目录(1)(1)谜语谜语“麻屋子麻屋子,红帐子红帐子,里面住个白胖子里面住个白胖子”的谜底就是花生的谜底就是花生,请问请问“白胖子白胖子”在生物在生物 学上是指学上是指 ,它是由它是由 发育而来的。发育而来的。(2)(2)甲图所示结构萌发时所必需的环境条件是甲图所示结构萌发时所必需的环境条件是 、一定的水分和充足的、一定的水分和充足的 空空气。气。(3)(3)乙图中花生幼根生长最快的部位是乙图中花生幼根生长最快的部位是 。乙生长过程中所需的有机物是由光。乙生长过程中所需的有机物是由光合作用制造的合作用制造的,请写出其反应式请写出其反应式:。(4)(4)丙图所示结构从生物体的结构层次来说属于丙图
30、所示结构从生物体的结构层次来说属于 。(5)(5)依据丁图中的种子数推测依据丁图中的种子数推测,丙图中某个子房里的丙图中某个子房里的 数为数为2 2。胚胚受精卵受精卵适宜的温度适宜的温度伸长区伸长区二氧化碳二氧化碳+水水 有机物有机物(储存能量储存能量)+)+氧氧器官器官胚珠胚珠第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物11醉翁亭记醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。把握文章的艺术特色，理解虚词在
31、文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州
32、留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号，字永叔，自号醉翁，晚
33、年又号“六一居士六一居士”。吉州永丰。吉州永丰(今属江西今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家千古文章四大家”。关于关于“醉翁醉翁”与与“六一居士六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上
34、，则又更号六一居士。客有问曰：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？六一何谓也？”居士曰：居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈何？是为五一尔，奈何？”居士曰：居士曰：“以吾一翁，老于此五物以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年
35、知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁环滁/皆山也。其皆山也。其/西南诸峰，林壑西南诸峰，林壑/尤美
36、，望之尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧谁？山之僧/曰曰/智仙也。名之者智仙也。名之者/谁？太守谁？太守/自谓也。太守与客来饮自谓也。太守与客来饮/于此，饮少于此，饮少/辄醉，而辄醉，而/年又最年又最高，故高，故/自号曰自号曰/醉翁也。醉翁之意醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也
37、。节奏划分思考而寓之酒也。节奏划分思考“山行山行/六七里六七里”为什么不能划分为为什么不能划分为“山山/行六七里行六七里”？明确：明确：“山行山行”意指意指“沿着山路走沿着山路走”，“山行山行”是个状中短语，不能将其割裂。是个状中短语，不能将其割裂。“望之望之/蔚然而深秀者蔚然而深秀者”为什么不能划分为为什么不能划分为“望之蔚然望之蔚然/而深秀者而深秀者”？明确：？明确：“蔚然而深秀蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，是两个并列的词，不宜割裂，“望之望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生
38、在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。把握节奏划分。2以四人小组
39、为单位，组内互助解疑，并尝试用以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译直译”与与“意译意译”两种方法译读文章。两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗
40、或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成
41、一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文如此，就是山中的四季。【教学
42、提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以明确：首先以“环滁皆山也环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将五字领起，将滁州的地理环境一
43、笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头镜头”全景移向局部，先写全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀蔚然而深秀”，点山，点山“秀秀”，照应上文的，照应上文的“美美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭醉翁亭”来。作者利用
44、空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷乐亦无穷”。第二段是第一段。第二段是第一段“山水之乐山水之乐”的具体化。的具体化。3第三段同样是写第三段同样是写“乐乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明
45、确：，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出
46、一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和政通人和”才能有这样的乐。才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单字贯穿全篇，却有两个句子别出深
47、意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此此句与醉翁亭的名称、句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉
48、翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与前后呼应，并与“滁人游滁人游”“太守宴太守宴”“众宾欢众宾欢”“太守醉太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散
49、结合的独特风格。如句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也也”“而而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词
50、，把握文言现象虚词文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而而”的用法用法的用法用法文本举例表并列文本举例表并列1.蔚然而深秀者；蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而
