1、 从这从这 幅作品中，幅作品中， 看到了叶看到了叶 浅予先生浅予先生 在人格和在人格和 外貌上的外貌上的 什么特点？什么特点？ 叶 浅 予 像 叶 浅 予 像 姚 有 多 姚 有 多 作品作品是是运用运用 怎样的方法表现怎样的方法表现 人物形象的人物形象的？ 叶 浅 予 像 叶 浅 予 像 姚 有 多 姚 有 多 人物头部的不同角度示意图人物头部的不同角度示意图 人物头部从正人物头部从正 侧、俯仰的角度看侧、俯仰的角度看 会有什么不同会有什么不同？ 基准线的应用：基准线的应用： 基准线是人像起稿常用的方式，脸部的基准基准线是人像起稿常用的方式，脸部的基准 线一般魏十字形，两只眼睛为一条，脸部中
2、间线一般魏十字形，两只眼睛为一条，脸部中间 线为一条。线为一条。 三庭五眼：三庭五眼： 从发际线到眉间连线；眉间到鼻翼下缘从发际线到眉间连线；眉间到鼻翼下缘 ；鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三；鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三 分之一，谓之“三庭”。分之一，谓之“三庭”。 “五眼”是指眼角外侧到同侧发际边缘“五眼”是指眼角外侧到同侧发际边缘 ，刚好一个眼睛的长度，两个眼睛之间也，刚好一个眼睛的长度，两个眼睛之间也 是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一 个眼睛长度。这就是“五眼”。这是最基个眼睛长度。这就是“五眼”。这是最基 本的标准。本的标准。 你你熟知
3、的熟知的一位一位老师，老师， 他的形象有他的形象有什么什么特点特点呢？呢？ 怎样表现老师的形怎样表现老师的形 象特点象特点？ 美术老师美术老师 美术老师美术老师 这 些 作 品 这 些 作 品 是 怎 样 捕 捉 住 是 怎 样 捕 捉 住 人 物 特 征 的 人 物 特 征 的 ？ 语文老师语文老师 数学老师数学老师 1.1.头型。头型。 抓大特征，可用简练的线条表现 抓大特征，可用简练的线条表现 最基本的结构特点。最基本的结构特点。 2.2.五官。五官。 重点表现五官特征及表情。重点表现五官特征及表情。 3.3.姿态。姿态。 画出人物的坐姿和衣服。画出人物的坐姿和衣服。 利用什么样的线，表现不同角度利用什么样的线，表现不同角度 的五官及头发？的五官及头发？ 美术老师美术老师 美术老师美术老师 选择一个角度，抓住老师选择一个角度，抓住老师 的形象特点，运用简练生动的的形象特点，运用简练生动的 线条表现我们敬爱的老师。线条表现我们敬爱的老师。 1.1.老师的特征是否老师的特征是否准准确。确。 2.2.是否能用简练的线条表现出最基本是否能用简练的线条表现出最基本 的结构特点。的结构特点。 3.3.五官特征、表情、姿态五官特征、表情、姿态，是否生动是否生动 自然。自然。
