1、第第2课课 追寻生命的起源追寻生命的起源 课程标准：课程标准：1、理解理解人类起源的各种传说及两种理论。人类起源的各种传说及两种理论。2、掌握掌握1719世纪近代生命科学的成果。世纪近代生命科学的成果。3、掌握掌握拉马克、达尔文、赫胥黎的生物进化拉马克、达尔文、赫胥黎的生物进化 理论，特别是达尔文的生物进化论。理论，特别是达尔文的生物进化论。4、理解理解神学与科学的矛盾。神学与科学的矛盾。专题七近代以来科学技术的辉煌专题七近代以来科学技术的辉煌一、千年话题一、千年话题谁创造了万物谁创造了万物1、人类起源的五大神话传说、人类起源的五大神话传说古芬兰：怪鸟蛋孵人古芬兰：怪鸟蛋孵人古埃及：黑泥塑人古
2、埃及：黑泥塑人古希腊的阿那克西曼德：鱼变人古希腊的阿那克西曼德：鱼变人古代中国：女娲抟土造人古代中国：女娲抟土造人西方神学：上帝创造万物和物种不变西方神学：上帝创造万物和物种不变2、两种趋向、两种趋向 天外胚种论天外胚种论 生物进化论生物进化论认为世界认为世界万物，包括人类，都是由至高无上的创世神创造万物，包括人类，都是由至高无上的创世神创造的。的。原因：原因：1、经济：生产力落后，对自然界的认识非常有限；、经济：生产力落后，对自然界的认识非常有限；2、政治：统治阶级巩固统治的需要，宣扬、政治：统治阶级巩固统治的需要，宣扬 神秘主神秘主 义，推行愚民政策；义，推行愚民政策；3、科技：生物知识缺
3、乏；、科技：生物知识缺乏；4、文化：宗教盛行，推行精神独裁。、文化：宗教盛行，推行精神独裁。思考：中世纪长期占统治地位的关于人类起思考：中世纪长期占统治地位的关于人类起源的学说是什么？为什么？源的学说是什么？为什么？林耐林耐(1707-1778)(1707-1778)哈维哈维(1578-1657)(达尔文进化论产生的背景之一达尔文进化论产生的背景之一)二、近代生命科学的成果二、近代生命科学的成果施莱登施莱登(1804-1881)(1804-1881)巴斯德巴斯德（1882-18951882-1895）施旺（施旺（1810-1882）近代主要科学家及成果近代主要科学家及成果林耐林耐首次科学触及生
4、命运首次科学触及生命运动过程，有了细胞学，动过程，有了细胞学，解剖学、生理学和胚解剖学、生理学和胚胎学获得坚实基础胎学获得坚实基础（1 1）社会环境（政治、经济、思想）：）社会环境（政治、经济、思想）：政治上：资产阶级革命的影响；政治上：资产阶级革命的影响；经济上：资本主义经济的发展和工业革命的推动；经济上：资本主义经济的发展和工业革命的推动；思想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。思想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。（2 2）科学基础：）科学基础：前辈科学家们的努力（前辈科学家们的努力（哈维、林耐、施莱登、施旺、巴哈维、林耐、施莱登、施旺、巴斯德、拉马克等等）斯德、拉马克
5、等等）。（3 3）自身实践：）自身实践：达尔文的科学探索。达尔文的科学探索。1 1、达尔文进化论产生的背景（条件、原因）、达尔文进化论产生的背景（条件、原因）三、达尔文和进化论三、达尔文和进化论拉马克的生物进化观拉马克的生物进化观 提出了生物是从低级向提出了生物是从低级向高级发展进化的观点，肯定高级发展进化的观点，肯定了了环境对物种变化的影响环境对物种变化的影响。拉马克（拉马克（1744174418291829）为达尔文创立进为达尔文创立进化论奠定了基础化论奠定了基础关于达尔文关于达尔文 出生在英国，从小就活泼出生在英国，从小就活泼好动，喜欢采集昆虫，特别热好动，喜欢采集昆虫，特别热衷于打猎和
6、骑马旅行。衷于打猎和骑马旅行。1919岁那岁那年，达尔文又进入剑桥大学学年，达尔文又进入剑桥大学学习习神学神学。18311831年，年，2222岁达尔文岁达尔文以博物学者的身份登上了以博物学者的身份登上了“贝贝格尔格尔”号远航考察船，号远航考察船，5 5年的年的科学考察使他对科学考察使他对“上帝造物论上帝造物论”产生了怀疑。产生了怀疑。达尔文达尔文（1809180918821882）物种由低级向高级物种由低级向高级逐渐进化逐渐进化4、颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的、颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了却因吃不到树叶而最终饿死了3、它们有颈长和颈短的差异、它们有颈长和颈短
7、的差异2、它们都要吃树叶而树叶不够吃、它们都要吃树叶而树叶不够吃1、长颈鹿产生的后代超过环境承受能力、长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖过度繁殖）（生存斗争生存斗争）（遗传变异遗传变异）（自然选择，自然选择，适者生存适者生存）长颈鹿的进化长颈鹿的进化思考：它们分别体现了思考：它们分别体现了达尔文进化论达尔文进化论的什么观点？的什么观点？18591859年年1111月月2424日清晨，雾霭中，伦敦几家书店日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门口人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的门口人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新书的新书物种起源物种起源。初版。初版12501250本书在发行的本
8、书在发行的当天就被销售一空。当天就被销售一空。书中的书中的观点观点震撼了世界，震撼了世界，动摇了禁锢人们思想许多个世纪的动摇了禁锢人们思想许多个世纪的神创论神创论。引自引自科学简史科学简史 物种起源物种起源一书什么观点震撼了一书什么观点震撼了世界，引起这么多人的购买热情？世界，引起这么多人的购买热情？我完全相信，物我完全相信，物种不是不变的，那些种不是不变的，那些所谓同属的物种都是所谓同属的物种都是另一个普通已经绝灭另一个普通已经绝灭的物种的直系后裔，的物种的直系后裔，而且，我还相信而且，我还相信自然自然选择选择是变异的最重要是变异的最重要的、虽然不是唯一的的、虽然不是唯一的途径。途径。物种起
9、源物种起源绪论绪论 物竞天择物竞天择 适者生存适者生存2 达尔文生物进化论的标志、主要观点达尔文生物进化论的标志、主要观点标志：标志：主要观点：主要观点：物种起源物种起源1859年年生物是不断从低级向高级发展进化的；生物是不断从低级向高级发展进化的；生物进化的规则是物竞天择、适者生存生物进化的规则是物竞天择、适者生存人类起源于古猿人类起源于古猿 3、进化论创立影响（意义）：、进化论创立影响（意义）：对欧洲：对欧洲：A 思想上：思想上：否定了神创说，挑战了封建否定了神创说，挑战了封建神学，促进了思想解放；神学，促进了思想解放；B 科学上科学上：把发展变化的思想引入生物把发展变化的思想引入生物界，
10、开创了生物科学发展的新时代；界，开创了生物科学发展的新时代；对中国：对中国：成为近代中国先进知识分子挽救民族危成为近代中国先进知识分子挽救民族危机，宣传变法的思想武器；推动了维新变法、机，宣传变法的思想武器；推动了维新变法、辛亥革命和新文化运动。辛亥革命和新文化运动。以上三图是当时宗教人士为讽刺达尔文所作以上三图是当时宗教人士为讽刺达尔文所作科学理论传播的艰难科学理论传播的艰难四、造物主的落寞四、造物主的落寞-进化论的发展与传播进化论的发展与传播科学与宗教在人类起源问题上的分歧科学与宗教在人类起源问题上的分歧 你的祖父是猴子变过来的吗？你的祖父是猴子变过来的吗？1860年年6月月30日，英国日
11、，英国教会在牛津大学精心策划了一场关于进化论的辩论会，教会在牛津大学精心策划了一场关于进化论的辩论会，这就是在人类科技史上著名的这就是在人类科技史上著名的“人类起源大论战人类起源大论战”。威尔伯福斯威尔伯福斯我是达尔文的斗犬，我是达尔文的斗犬，我准备接受火刑，我准备接受火刑，如果必要！如果必要！我正磨利我的牙爪，我正磨利我的牙爪，来保卫这一高贵的著作来保卫这一高贵的著作物种起源物种起源赫胥黎赫胥黎PKPK（1）人类起源的大论战）人类起源的大论战科学与宗教在人类起源问题上的分歧科学与宗教在人类起源问题上的分歧（2 2）根本分歧根本分歧:生命是自然界进化的结果，生命是自然界进化的结果，还是上帝创造
12、的产物？还是上帝创造的产物？（1）人类起源的大论战）人类起源的大论战（3）根源：生产力的发展。古代生产力落）根源：生产力的发展。古代生产力落后，人们对自然认识有限；近代生产力发展，后，人们对自然认识有限；近代生产力发展，人们对自然和生命有了科学的认识人们对自然和生命有了科学的认识以事实为依据以事实为依据以想象和臆测以想象和臆测为依据为依据世界是物质自世界是物质自然发展形成的，然发展形成的，事物是运动发事物是运动发展的展的世界是上帝创世界是上帝创造的，世界是造的，世界是静止的静止的科学科学宗教宗教22课堂练习课堂练习1、达尔文生物进化论的规则是、达尔文生物进化论的规则是 A自然选择变异自然选择变
13、异 B物竟天择、适者生存物竟天择、适者生存 C人由古猿进化而来人由古猿进化而来 D自然选择遗传自然选择遗传课堂练习课堂练习2、达尔文的代表作是、达尔文的代表作是 A.自然系统自然系统 B.人类在自然界中的位置人类在自然界中的位置 C.物种起源物种起源 D.天演论天演论3、达尔文生物进化论学说最直接、达尔文生物进化论学说最直接的社会意义在于：的社会意义在于：A鼓励了社会的竞争意识鼓励了社会的竞争意识 B 促进了人口的大幅度增长促进了人口的大幅度增长 C促进了社会经济的发展促进了社会经济的发展 D进一步挑战了教会的权威进一步挑战了教会的权威课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习4、提出了生物是从低级向高
14、级发展、提出了生物是从低级向高级发展进化的观点进化的观点,肯定了环境对物种变肯定了环境对物种变化的影响化的影响,为达尔文创立进化论奠为达尔文创立进化论奠定了重要的基础的是（定了重要的基础的是（）A、拉马克、拉马克 B、林耐、林耐 C、哈维、哈维 D、施旺、施旺5、发表文章论证了、发表文章论证了“人的构造和其他动物人的构造和其他动物一样，尤其和猿更接近一样，尤其和猿更接近”的生物学家是的生物学家是（）A 达尔文达尔文 B 赫胥黎赫胥黎 C 威尔伯福斯威尔伯福斯 D 巴斯德巴斯德课堂练习课堂练习6、认为生物是从低级向高级发展进化的、认为生物是从低级向高级发展进化的科学家有科学家有 拉马克拉马克 达
15、尔文达尔文 赫胥黎赫胥黎 林耐林耐 A.B.C.D.课堂练习课堂练习1.均田制始于北魏时期，隋唐时期进一步发展。2.政府除了将百姓原有的田地算作政府的“授田”外，还将荒地和部分官田授给无地或少地的农民。百姓每年向国家缴纳一定数量的租税，还要服徭役和兵役，隋唐时，规定可以纳绢代役。3.均田制的实行在一定程度上使农民拥有少量土地，调动了农民生产积极性使荒地得到开垦，促进了经济的恢复和发展。4.随着土地兼并的日益严重和土地买卖的频繁，加之安史之乱，均田制逐渐瓦解。5.通过对东汉道教兴起与佛教传播社会背景的了解，使学生认识到，一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映，在这种反映中，人间的力量采取了超人间的力量的形式，从而形成马克思主义宗教观。6.浪漫主义对未来的设想和憧憬不再适应当时的社会现实，出现敢于直面现实，揭露社会黑暗和丑恶现象的文学家。资本主义社会中的道德观念和文化价值观念发生了深刻的变化。7.公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。8.教材力求提供一些复杂的情境和贴近现实生活的真问题，着眼于深化思考，让他们在思考中呈现真实的想法，在思考中发现问题的答案，在思考中深化和扩展自己的认识，从而培养学生的以科学精神。
