1、(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册叶圣陶先生二三事市公开课一等奖课件1 1认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。观点。2 2理解文章，掌握本文对人物以小见大的描写方法。理解文章，掌握本文对人物以小见大的描写方法。3 3领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。4 4学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。猜谜激趣梦得皇位乐开怀梦得皇位乐开怀（3字现代作家）字现代作家）叶圣陶叶圣陶叶圣陶 叶圣陶（1894年10月28日1988年2月16日），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶
2、，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事稻草人。1918年，发表第一篇个人白话小说春宴琐谭。1923年，发表长篇小说倪焕之。揭示课题揭示课题 本文的题目概括了文章的主要本文的题目概括了文章的主要内容，内容，“叶圣陶先生叶圣陶先生”表明了文章表明了文章记叙的主要人物，记叙的主要人物，“二三事二三事”则表则表明了记叙的是关于叶圣陶先生的两明了记叙的是关于叶圣陶先生的两三件事情。三件事情。作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。作者和记述的
3、叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。语文主张。修修润润 生生疏疏 商商酌酌 恳恳切切 譬譬如如 朦胧朦胧 累赘累赘 别扭别扭 拖拖沓沓 妥妥帖帖 rnshzhuknpmng lng li zhuibi niutti 诲诲人不倦人不倦 不不耻耻
4、下问下问 颠沛颠沛流离流离 以身以身作作则则 hu chdin pizu字词补充字词补充 简明简明扼扼要要 沾溉沾溉 丁丁卯卯 自顾不自顾不暇暇 冗冗长长 zhn gixirngmo学习词语学习词语修润修润xi rn修改润色。修改润色。南腔北调南腔北调nn qing bi dio形容人口形容人口音不纯。音不纯。不耻下问不耻下问b ch xi wn乐于向学问或乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。好意思。商酌商酌shng zhu商议，斟酌，简单易商议，斟酌，简单易懂。懂。慎重慎重shn zhng谨慎持重谨慎持重;谨慎认真。谨慎认真。一以贯之一以贯之y
5、 y gun zh用一个根本性用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。的事理贯通事情的始末或全部的道理。颠沛流离颠沛流离 din pi li l生活艰难，四生活艰难，四处流浪。处流浪。朦胧朦胧mng lng物体的样子模糊，看不物体的样子模糊，看不清楚。清楚。累赘累赘li zhu多余；麻烦。多余；麻烦。拖沓拖沓tu t不爽利；不简洁。不爽利；不简洁。以身作则以身作则y shn zu z以自己的行动做以自己的行动做出榜样。出榜样。自作自受自作自受z zu z shu自己做了蠢事自己做了蠢事坏事，自己倒霉。坏事，自己倒霉。搀和搀和chn huo 掺杂混合。掺杂混合。冗长冗长rng chng （
6、文章、讲话等）废话（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。多，拉得很长，含贬义。著作等身著作等身zh zu dng shn形容著作形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。极多，叠起来能跟作者的身高相等。默读课文，默读课文，划分文章层次，概括每部分大意划分文章层次，概括每部分大意。第一部分（第一部分（1 1）谈写作本文的缘由和选材。谈写作本文的缘由和选材。第二部分（2）总写叶圣陶先生的品德有过人之处。总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第三部分（3-83-8）详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。第四部分（第四部分（9 9）谈学习和仿效叶先生品德的思谈学习和
7、仿效叶先生品德的思考。考。1、作者写这篇文章的缘由是什么？、作者写这篇文章的缘由是什么？叶圣陶先生去世了，作者写文章来叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念纪念他，他，希希望望自己和自己和 其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生一样先生一样以身立德并践行他的文学主张。以身立德并践行他的文学主张。2.初读初读 课文，叶课文，叶 圣陶先生圣陶先生 给给 你你 留留 下下 了了 怎怎样的印象？样的印象？他具有高尚的品德。他他具有高尚的品德。他待人厚待人厚，无论是在，无论是在工作上还是生活中，对待他人都工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加彬彬有礼、尊
8、重有加；他；他律己严律己严，在文字，在文字 方面对自己方面对自己要求严格、追求完美、以身作要求严格、追求完美、以身作 则、鞠躬尽瘁。则、鞠躬尽瘁。1.概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。（1）叶先生不耻下问，请）叶先生不耻下问，请“我我”帮他修润课本的文字。帮他修润课本的文字。（2）在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外。）在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外。（3）写信给）写信给“我我”，表达后悔和悲伤之情。，表达后悔和悲伤之情。（1）主张文风要平易自然。）主张文风要平易自然。（2）特别强调重视语言的）特别强调重视语言的“简洁简洁”。（3）以身作
9、则，零碎方面同样认真。）以身作则，零碎方面同样认真。待待人人厚厚律律己己严严2.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小一些小事，为什么作者要选择这些事来写？事，为什么作者要选择这些事来写？运用运用以小见大以小见大的写作手法，通过的写作手法，通过小事可以看出大节。小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终择，最终 选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起这样写使人物形象更加真实动人，更能
10、引起普通读者强烈的情感共鸣。普通读者强烈的情感共鸣。3.文章第文章第2段写了什么内容？段写了什么内容？有什么作用？有什么作用？内容：第内容：第2段段运用运用一些一些名言名言来来概述概述叶圣叶圣陶先生为陶先生为人师表的高尚品德。人师表的高尚品德。作用：有着作用：有着总领全文总领全文的作用。的作用。感知形象感知形象 1、回味先生的语言、回味先生的语言 他说：他说：“不必客气。这样反而费事不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。不妥。我觉得不妥再改回来。”待人平易，
11、为学谦虚。待人平易，为学谦虚。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。最后沦为住旅店，感到很悲伤。待人真诚，关怀备至。待人真诚，关怀备至。他不只一次地说：他不只一次地说：“写成文章，在这间房写成文章，在这间房里念，里念，要让那间房里的人听着，是说要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。话，不是念稿，才算及了格。”写话风格：平易自然，鲜明简洁，写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口
12、，听，悦耳。细致恳切，念，顺口，听，悦耳。他是带着一些感慨说的：他是带着一些感慨说的：“你你写成文章，给人家看，人家给你删写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你去一两个字，意思没变，就证明你不行。不行。”文风方面重视文风方面重视“简洁简洁”2、回忆先生的身影回忆先生的身影 一次听吕叔湘先生说，当年他在一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。描他的一篇文章的标点。治学严谨治学严谨 有事，或无事，到东四八条他家有事，或无事，到东四八条他家去
13、看他，告辞，拦阻他远送，无论怎去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去口说谢谢，看着来人上路才转身回去。待人宽厚待人宽厚 3 3、理解先生的苦心理解先生的苦心 凡是拿笔的人，尤其或有意或无意凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都而写得不像话的人，都 要常常想想叶要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。主张的深重的苦心。写文章用写话风格，文风方面重视写文章用写话风格，文风方面重
14、视简洁，重视语文力求完美。简洁，重视语文力求完美。叶圣陶先生热切的主张规范现代汉叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。等。文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？细读感悟细读感悟 叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。夕放鞭炮的习俗。以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我我”极度悲哀的心情。极度悲哀的心情。如何理解如何理解“双层的悲哀双层的悲哀”？叶圣陶先生是叶
15、圣陶先生是“我我”的良师益友，对我国的的良师益友，对我国的教育事业做出了杰出的贡献。他的逝世，对于教育事业做出了杰出的贡献。他的逝世，对于“我们我们”是一个不可估量的损失，不仅是是一个不可估量的损失，不仅是“我我”的悲哀，也是全国人民的悲哀。的悲哀，也是全国人民的悲哀。第二段是如何说明叶圣陶先生品德的过第二段是如何说明叶圣陶先生品德的过人之处的？人之处的？孔子孔子：“躬行君子，则吾未之有得。躬行君子，则吾未之有得。”“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”叶圣陶叶圣陶“确是人之师表确是人之师表”。对对 比比 第三部分从哪些方面写叶老待人厚的特第三部分从哪些方面写叶老待
16、人厚的特点？是如何凸显出来的？点？是如何凸显出来的？（1 1）文墨方面）文墨方面“待人厚待人厚”：举吕叔湘先生举吕叔湘先生的例子，充分说明的例子，充分说明“凡是同叶圣陶先生凡是同叶圣陶先生待人待人厚而深受感动厚而深受感动”。（2 2）日常交往方面）日常交往方面“待人厚待人厚”：通过一些：通过一些“可以算作末节的事可以算作末节的事”来说明。来说明。（3 3）以自己的亲身经历为例，叶老因去天）以自己的亲身经历为例，叶老因去天坛看花错过了接待坛看花错过了接待“我我”的机会而悔恨，表现了的机会而悔恨，表现了叶老待人宽厚而诚恳。叶老待人宽厚而诚恳。作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生作者用了一个什么词来表
17、述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？的语文主张？这种风格具体讲的是什么？“平易自然，鲜明简洁平易自然，鲜明简洁说像话还不够，说像话还不够，就是话。就是话。”“写话写话”本文具有这样的本文具有这样的“写话写话”风格吗？举例说说。风格吗？举例说说。“还记得大概是七十年代中期某年的春天还记得大概是七十年代中期某年的春天吧吧是西郊某大雪的什么公寓。是西郊某大雪的什么公寓。”作者写拜访叶圣陶先生，如话家常，平易自作者写拜访叶圣陶先生，如话家常，平易自然，简洁流畅，毫无拖沓累赘之感。然，简洁流畅，毫无拖沓累赘之感。分析最后一段的分析最后一段的作用作用：照应开头；照应开头；字里行间洋溢着对叶圣陶
18、先生深深的怀念字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。之情。写法探究写法探究 1.1.在感情表达方面，善于理性控制感情，在感情表达方面，善于理性控制感情，反显其真挚。反显其真挚。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这种感情过滤了，悲哀。但在写作时，他是把这种感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。2.2.在人物刻画方面，用具体的典型事例在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显人物的精神风貌。进行
19、记叙，以小见大，凸显人物的精神风貌。本文主旨是记人。文章没有精细的描写本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。议论。3.3.在文风方面，态度诚恳，叙述平实，在文风方面，态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写这是简明而有条理的口头语，语言朴素，所写这是简明而有条理的口头语，同时又不失其深挚。同时又不失其深挚。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。但因作者并非空泛地叙述，而是通过一件件具体但因作者并非空泛地叙述，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以具有鲜明的形象性和动人事例来再现人物，所
20、以具有鲜明的形象性和动人的情感力量。的情感力量。本文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了本文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德，同时也叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德，同时也阐述了叶圣陶先生的写话主张，特别强调了写文阐述了叶圣陶先生的写话主张，特别强调了写文章要章要“简明简明”的重要性。字里行间洋溢着的重要性。字里行间洋溢着“我我”对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞美之情。对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞美之情。课堂小结课堂小结归纳归纳叶叶圣圣陶陶先先生生二二三三事事总总怀怀念念敬敬佩佩赞赞美美品德过人品德过人文墨方面文墨方面日常交往日常交往写文章写文章文风文风
21、写作的各个方面写作的各个方面提出希望提出希望待人厚待人厚写话写话简洁简洁求完美求完美铭记主张铭记主张总总律律己己严严分分 归纳中心思想归纳中心思想 本文表现了叶老严以律己、宽以待本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格及对叶老的去世的悲伤。人的品格及对叶老的去世的悲伤。课堂基础知识巩固训练1.下列加点字注音全对的一项是下列加点字注音全对的一项是()A.别扭别扭(bi)譬如譬如(p)鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁(j)B.业绩业绩(j)字帖字帖(ti)细致恳切细致恳切(kn)C.恢复恢复(hu)商酌商酌(zhu)颠沛流离颠沛流离(pi)D.累赘累赘(zhui)拖沓拖沓(t)以身作则以身作则(z)C【解析】选【解
22、析】选C。A项项“别别”应读应读bi;B项项“帖帖”应读应读ti;D项项“沓沓”应读应读t。课堂基础知识巩固训练2.下列字形书写不完全正确的一项是下列字形书写不完全正确的一项是()A.谦虚谦虚 业绩业绩 朦胧朦胧 正心修身正心修身B.悔恨悔恨 悠久悠久 出板出板 南腔北调南腔北调C.儒家儒家 公寓公寓 丁卯丁卯 躬行君子躬行君子D.微末微末 天坛天坛 悲哀悲哀 学而不厌学而不厌B【解析】选【解析】选B。“出板出板”应为应为“出版出版”。课堂基础知识巩固训练3.下列句子中成语运用不正确的一项是下列句子中成语运用不正确的一项是()A.国庆节来临之际国庆节来临之际,春华街道组织全体党员、干部召开了一
23、次廉政教育会议春华街道组织全体党员、干部召开了一次廉政教育会议,要要求全街干部以身作则、严于律己求全街干部以身作则、严于律己,严格执行廉洁自律的有关规定严格执行廉洁自律的有关规定,正风肃纪正风肃纪,过好过好假期。假期。B.新春佳节新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目,共享天伦。共享天伦。C.对于外界的流言对于外界的流言,他只是付之一笑他只是付之一笑,毫不在意。毫不在意。D.他一生勤勤恳恳他一生勤勤恳恳,诲人不倦诲人不倦,培养了一批又一批栋梁之才。培养了一批又一批栋梁之才。B【解析】选【解析】选B。“津津乐道津津乐道”与后面的与后面的“谈论谈
24、论”重复了重复了,用用“津津有味津津有味”才恰当。才恰当。课堂基础知识巩固训练4.下列句子中没有语病的一项是下列句子中没有语病的一项是()A.到到2016年年4月月,应用于移动通信芯片的国产自主卫星导航应用于移动通信芯片的国产自主卫星导航IP核数量近核数量近1 800万万左右。左右。B.杨绛先生文学语言的成功是有目共睹的。杨绛先生文学语言的成功是有目共睹的。C.今年传奇欧美音乐界小提琴家耶胡迪今年传奇欧美音乐界小提琴家耶胡迪梅纽因梅纽因100周年诞辰。周年诞辰。D.5月月21日日,2016年世界羽毛球团体赛尤伯杯在江苏昆山落幕年世界羽毛球团体赛尤伯杯在江苏昆山落幕,使中国羽毛球女使中国羽毛球女
25、队击败韩国队卫冕成功。队击败韩国队卫冕成功。B【解析】选【解析】选B。A项语义重复项语义重复,可删去可删去“近近”或或“左右左右”;C项成分残缺项成分残缺,在在“今年今年”后后加加“是是”;D项成分残缺项成分残缺,可删去可删去“使使”。课堂阅读训练1.课内阅读。课内阅读。阅读课文阅读课文“以上说待人厚以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面是叶圣陶先生为人的宽的一面”至至“叶圣陶先生监督执叶圣陶先生监督执行行,于是于是做做和和作作就有了明确的分工就有了明确的分工”,回答问题。回答问题。(1)下面两句话在文章中起什么作用下面两句话在文章中起什么作用?以上说待人厚以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽
26、的一面。他还有严的一面是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己是律己,这包括这包括正心修身和正心修身和“己欲立而立人己欲立而立人,己欲达而达人己欲达而达人”。答答:_第一句承接上文第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行。第二句开启下文总结了叶圣陶先生待人厚的品行。第二句开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。这两句话承上启下。突出叶圣陶先生律己严的特点。这两句话承上启下。课堂阅读训练1.课内阅读。课内阅读。阅读课文阅读课文“以上说待人厚以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面是叶圣陶先生为人的宽的一面”至至“叶圣陶先生监督执叶圣陶先生监督执行行,于是于是做做和和作作就有了明确的分
27、工就有了明确的分工”,回答问题。回答问题。(2)叶圣陶先生的语文主张是什么叶圣陶先生的语文主张是什么?他在这方面是怎样严格要求自己的他在这方面是怎样严格要求自己的?答答:_:叶圣陶先生的语文主张是叶圣陶先生的语文主张是“写话写话”。一旦写的不像。一旦写的不像“话话”,就坚决改。就坚决改。课堂阅读训练1.课内阅读。课内阅读。阅读课文阅读课文“以上说待人厚以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面是叶圣陶先生为人的宽的一面”至至“叶圣陶先生监督执叶圣陶先生监督执行行,于是于是做做和和作作就有了明确的分工就有了明确的分工”,回答问题。回答问题。(3)叶圣陶先生对文风不简洁的现象为什么这么感慨呢叶圣陶先
28、生对文风不简洁的现象为什么这么感慨呢?答答:_因为有些人写文章出现一些废字因为有些人写文章出现一些废字,但又不肯删去但又不肯删去,叶圣陶先生很重视叶圣陶先生很重视文风的简洁文风的简洁,当然感慨了。当然感慨了。课堂阅读训练1.课内阅读。课内阅读。阅读课文阅读课文“以上说待人厚以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面是叶圣陶先生为人的宽的一面”至至“叶圣陶先生监督执叶圣陶先生监督执行行,于是于是做做和和作作就有了明确的分工就有了明确的分工”,回答问题。回答问题。(4)叶圣陶先生在叶圣陶先生在“总的用语方面总的用语方面”是怎样律己严的是怎样律己严的?答答:_叶圣陶先生非常重视语文叶圣陶先生非常重视语
29、文,努力追求完美努力追求完美,并且以身作则并且以身作则,鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁,这这是常人难以达到的。是常人难以达到的。课外阅读训练阅读文章阅读文章,完成完成(1)(5)题。题。时光不旧时光不旧,只是落满尘灰只是落满尘灰朱成玉朱成玉那时我那时我20岁岁,却在经历人生的秋天却在经历人生的秋天,满目落红满目落红,遍地枯草遍地枯草,大有大有“晚景凄凉晚景凄凉”的的味道。在我自己看来味道。在我自己看来,当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。他没有退休金他没有退休金,每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣
30、吧。只有在喝点小酒的时候点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候,那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候候,我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂,就是这廉价的破烂就是这廉价的破烂,竟竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。课外阅读训练高考落榜后高考落榜后,父母让我去工厂做学徒工父母让我去工厂做学徒工,我不去我不去,关起门来坚持写作关起门来坚持写作,梦想有梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春一天可以写出名堂来。
31、苍白无力的青春,空洞的辞藻空洞的辞藻,自然无法让我写出多么出自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废彩的文章来。消极的我开始变得颓废,抽烟、酗酒、打架抽烟、酗酒、打架,“无恶不作无恶不作”。邻家隔。邻家隔几天就上门来和父母讨说法几天就上门来和父母讨说法,父母气急败坏父母气急败坏,不再给我零花钱不再给我零花钱,任凭我任凭我“自生自灭自生自灭”。我要写稿投稿我要写稿投稿,没钱买稿纸和邮票没钱买稿纸和邮票,只好打了他的主意只好打了他的主意,因为我注意到因为我注意到,他那些垃圾他那些垃圾里里,有一些本子有一些本子,是可以拿来用的。是可以拿来用的。他并没有太严厉地呵斥他并没有太严厉地呵斥,
32、只是对我说只是对我说:“你不好好读书你不好好读书,来这破烂堆里翻个啥来这破烂堆里翻个啥?破烂就是破烂破烂就是破烂,还能翻出什么稀罕玩意来还能翻出什么稀罕玩意来?”说完他就往那堆破烂里一躺说完他就往那堆破烂里一躺,和那堆和那堆破烂融为一体破烂融为一体,好像要告诉我好像要告诉我,那破烂是他的那破烂是他的,也就他把那破烂当有用的东西吧。也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿嘿嘿,我也是个破烂。你来翻翻我也是个破烂。你来翻翻,看我口袋里有没有点儿值钱的东西。看我口袋里有没有点儿值钱的东西。”我的脸羞臊得通红我的脸羞臊得通红,只好和他坦白只好和他坦白,说自己看中了他捡来的那些本子。说自己看中了他捡来的那些
33、本子。“不过话说回来不过话说回来,破烂也分两种破烂也分两种,一种是完全没有用的一种是完全没有用的,一种是还有一点利用价值的一种是还有一点利用价值的,比如我捡的这种比如我捡的这种,还是可以换回一点钱的。还是可以换回一点钱的。”那天他喝了酒那天他喝了酒,心情不错心情不错,没有和我发火。没有和我发火。借着酒劲儿借着酒劲儿,还对我进行了一番教诲还对我进行了一番教诲,“人啊人啊,不管多糟糕不管多糟糕,哪怕你狼狈的像个垃圾一样哪怕你狼狈的像个垃圾一样,只只要用心要用心,你也会是那可以回收利用的垃圾。相反你也会是那可以回收利用的垃圾。相反,你若自暴自弃你若自暴自弃,沉沦堕落沉沦堕落,那么你就是把那么你就是把
34、自己扔进了不可回收的垃圾箱。自己扔进了不可回收的垃圾箱。”听着这话听着这话,一点不像一个捡破烂的老人说的一点不像一个捡破烂的老人说的,反倒像我的语文老师在课堂上给我反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。讲的。为了为了“惩罚惩罚”我我,他说他说,“去给我把窗玻璃擦了吧去给我把窗玻璃擦了吧,很久没擦了很久没擦了,都看不到外面的东西都看不到外面的东西了。了。”我只好乖乖地去擦玻璃。玻璃擦干净了我只好乖乖地去擦玻璃。玻璃擦干净了,晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好很好,招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口,辣得不行辣得不行,直吐舌头直吐舌
35、头,他倒是乐得前仰后合。他倒是乐得前仰后合。最后最后,他在自己的垃圾里仔细挑拣他在自己的垃圾里仔细挑拣,把那些我能用到的本子都给了我。把那些我能用到的本子都给了我。“该惩罚也惩罚了该惩罚也惩罚了,不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净,也得奖励奖励也得奖励奖励,这些就奖这些就奖励给你吧。励给你吧。”我流着泪接过那一摞本子我流着泪接过那一摞本子,脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子,我却坚信自己我却坚信自己,可以可以在那上面写出干干净净在那上面写出干干净净,青春靓丽的文字来。青春靓丽的文字来。一度以为一度以为,自己荒废了光阴自己荒废了光阴,不可救药。
36、但这个可敬的老人让我知道不可救药。但这个可敬的老人让我知道,时光还没有时光还没有被我用旧被我用旧,只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦,那隐匿起来的时光随时都可那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。以亮洁如新。(选自当代青年选自当代青年,有删改有删改)(1)请用简洁的语言补全本文的情节。请用简洁的语言补全本文的情节。发现发现“破烂破烂”_被被“教诲教诲”_获获“奖励奖励”坚定坚定“梦想梦想”偷偷“破破烂烂”受受“惩罚惩罚”【解析】此题考查概括文章情节的能力。根据文中信息【解析】此题考查概括文章情节的能力。根据文中信息“只好打了他的主意只好打了他的主意,
37、因为我注意到因为我注意到,他那些垃圾里他那些垃圾里,有一些本子有一些本子,是可以拿来用的是可以拿来用的”,写写“我我”偷偷“破破烂烂”;“去给我把窗玻璃擦了吧去给我把窗玻璃擦了吧,很久没擦了很久没擦了,都看不到外面的东西了都看不到外面的东西了”写写“我我”受受“惩罚惩罚”。(2)结合语境结合语境,体会第段中加点词语的含义。体会第段中加点词语的含义。不可回收不可回收:本义是指物品本义是指物品(多指废品或旧货多指废品或旧货)不可收回利用。用在这里是一不可收回利用。用在这里是一种比喻说法种比喻说法,指指“我我”如果自暴自弃、沉沦堕落就会一事无成、如果自暴自弃、沉沦堕落就会一事无成、毫无价值。毫无价值
38、。【解析】此题考查理解词语含义的能力。【解析】此题考查理解词语含义的能力。注意词语的本义和语境义。注意词语的本义和语境义。“不可回收不可回收”的本义是指物品的本义是指物品(多指废品或旧货多指废品或旧货)不不可收回利用。根据语境可收回利用。根据语境“你若自暴自弃你若自暴自弃,沉沦堕落沉沦堕落,那么你就是把自己扔进了那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱不可回收的垃圾箱”,用在这里是一种比喻说法用在这里是一种比喻说法,指指“我我”如果自暴自弃、沉沦如果自暴自弃、沉沦堕落就会一事无成、毫无价值。堕落就会一事无成、毫无价值。(3)简要概括老人为什么要简要概括老人为什么要“惩罚惩罚”和和“奖励奖励”“我
39、我”。因为因为“我我”的盗窃行为和颓废消极、自暴自弃的精神状态而的盗窃行为和颓废消极、自暴自弃的精神状态而“惩罚惩罚”“我我”;因为因为“我我”擦拭干净玻璃而擦拭干净玻璃而“奖励奖励”“我我”。【解析】此题考查分析故事情节的能力。【解析】此题考查分析故事情节的能力。“我我”的盗窃行为和颓废消极、自暴自弃的精神状态是的盗窃行为和颓废消极、自暴自弃的精神状态是“惩罚惩罚”的原因的原因;因为因为“我我”擦拭干净玻璃而受到老人的擦拭干净玻璃而受到老人的“奖励奖励”。(4)通读全文通读全文,谈谈你对文章标题谈谈你对文章标题“时光不旧时光不旧,只是落满尘灰只是落满尘灰”的理解。的理解。时光还没有被时光还没
40、有被“我我”用旧用旧,只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦,那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。文章通过拾荒老人对那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。文章通过拾荒老人对“我我”的的“教育教育”使使“我我”明白人生处于困顿时明白人生处于困顿时,要乐观面对要乐观面对,坚定信心坚定信心,就会像被拭就会像被拭去灰尘的玻璃那样光洁如新。去灰尘的玻璃那样光洁如新。解析：解析：此题考查理解文章标题的能力。此题考查理解文章标题的能力。理解标题要结合文章内容理解标题要结合文章内容,理解标题的意义。结合最后一段理解标题的意义。结合最后一段“时光还没有被我时光还没有被我用
41、旧用旧,只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦,那隐匿起来的时光随时那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新都可以亮洁如新”一句理解。一句理解。(5)那个那个“每日里靠捡拾垃圾艰难度日每日里靠捡拾垃圾艰难度日”,喝点小酒作乐的孤寡老人喝点小酒作乐的孤寡老人,最后在我的眼最后在我的眼里成为了里成为了“可敬的老人可敬的老人”,是什么促使了作者内心发生这样的变化是什么促使了作者内心发生这样的变化?请结合文本谈请结合文本谈谈。谈。因为因为“我我”偷偷“垃圾垃圾”受到了老人的一番受到了老人的一番“教诲教诲”,使使“我我”顿悟顿悟,那些意味深长那些意味深长的话出自一个拾
42、荒老人之口的话出自一个拾荒老人之口,让让“我我”用新的眼光来审视他用新的眼光来审视他,从心底深处对从心底深处对他产生了敬意。他产生了敬意。【解析解析】此题考查概括文章主旨的能力。此题考查概括文章主旨的能力。“我我”对老人看法的转变对老人看法的转变,是因为老人对是因为老人对“我我”的的“惩罚惩罚”和和“教诲教诲”让让“我我”懂得了一个人生道理懂得了一个人生道理,让让“我我”从消极颓废中摆脱出来从消极颓废中摆脱出来,让让“我我”用新的眼光用新的眼光来审视他来审视他,从心底深处对他产生了敬意。从心底深处对他产生了敬意。学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
43、告诉大家好吗？叶圣陶先叶圣陶先生二三事生二三事待人厚待人厚修改文章修改文章送客送客复信复信律己严律己严主张主张“写话写话”风格风格重视重视“简洁简洁”力求完美，以身作则力求完美，以身作则作文做人作文做人鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁叶叶圣圣陶陶先先生生二二三三事事待人厚待人厚修改文章修改文章送客送客复信复信律己严律己严主张主张“写话写话”风格风格重视重视“简洁简洁”力求完美力求完美写作缘由：写作缘由：先生逝世，我先生逝世，我“心心”悲哀悲哀具具体体叙叙述述总写：品德过人总写：品德过人分分写写总结思考：总结思考：追怀业绩，学习效仿追怀业绩，学习效仿沉痛沉痛缅怀缅怀无限无限敬仰敬仰板书设计板书设计思维导思维导图图光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯
